悉尼科技大學(xué)交互設(shè)計專業(yè)解析_拿來吧你
2024-03-23 15:50:07 來源：中國教育在線
悉尼科技大學(xué)交互設(shè)計專業(yè)解析 拿來吧你，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。
交互設(shè)計涉及設(shè)計能夠令人滿意地滿足預(yù)期用戶的需求和愿望的交互式數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字環(huán)境、系統(tǒng)和服務(wù)。交互設(shè)計碩士在這個快速發(fā)展的領(lǐng)域為學(xué)生準(zhǔn)備和裝備最新的理論知識和必要的實用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技能。
雖然行業(yè)對熟練交互設(shè)計師和其他各種工作(如用戶體驗 (UX) 設(shè)計師、服務(wù)設(shè)計師等)的需求正在增加，但大學(xué)提供的交互設(shè)計方面的正規(guī)教育/培訓(xùn)卻不足。本課程旨在為學(xué)生提供這個快速發(fā)展的領(lǐng)域中最新和必要的技能。畢業(yè)生具備工業(yè)應(yīng)用和具有成本效益的信息環(huán)境(即多媒體、交互系統(tǒng)設(shè)計和相關(guān)信息技術(shù))的技能。該課程為行業(yè)提供畢業(yè)生，他們可以將這些技能與專業(yè)應(yīng)用導(dǎo)向環(huán)境中的原始學(xué)科相結(jié)合。
該課程致力于培養(yǎng)對以人為本的數(shù)字技術(shù)設(shè)計方法有深刻理解的畢業(yè)生。這確保了所創(chuàng)造的“產(chǎn)品”更有可能有意義地“適合”用戶的生活，因為設(shè)計過程是基于對人們的實踐、特定情況和價值觀的深刻理解。
本課程對不同類型的學(xué)習(xí)者具有吸引力，即：目前從事與交互設(shè)計無關(guān)的工作的人，從事與交互設(shè)計密切相關(guān)的工作的人，以及那些已經(jīng)從事交互設(shè)計相關(guān)工作的人。
在核心科目中，學(xué)生通過以人為本的迭代設(shè)計過程的實踐來學(xué)習(xí)，以解決實際用戶的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)分析、生成和傳輸復(fù)雜問題解決方案的技能。他們還獲得了交互設(shè)計方面的先進技術(shù)和理論知識。學(xué)生還參與新興計算環(huán)境的交互設(shè)計，獲得高級知識和技能。
學(xué)生通過專注于學(xué)習(xí)用戶體驗項目中的專業(yè)實踐，并通過他們與行業(yè)客戶共同實施一個項目，專注于研究生水平的項目，培養(yǎng)高級設(shè)計技能(包括自主性、專家判斷、適應(yīng)性和責(zé)任感)結(jié)果。通過所有工作室科目獲得展示知識適應(yīng)性和作為從業(yè)者/學(xué)習(xí)者責(zé)任的技能，在這些科目中，學(xué)生必須適應(yīng)與用戶合作的不可預(yù)測的過程，在野外進行實地工作，與用戶一起迭代設(shè)計和測試，以及開放-結(jié)束了迭代設(shè)計過程的本質(zhì)。工作室科目還允許學(xué)生通過培養(yǎng)項目管理和團隊合作技能來展示他們作為從業(yè)者的責(zé)任。
學(xué)生通過以研究方法為導(dǎo)向的學(xué)科發(fā)展研究技能并將已建立的理論應(yīng)用于知識或?qū)嵺`的主體，這涉及制定研究計劃、訪談時間表、一組探索和使用訪談和探索分析用戶研究結(jié)果。所有三個工作室主題都包括重要的用戶研究階段，重點是在專業(yè)環(huán)境中結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)地使用適當(dāng)?shù)难芯抗ぞ邅順?gòu)思、開發(fā)和驗證設(shè)計工件，并要求將應(yīng)用建立的理論應(yīng)用于設(shè)計實踐。
通過從專注于游戲設(shè)計、數(shù)據(jù)分析或交互編程的三個模塊中進行選擇來開發(fā)專業(yè)知識和技能。這些模塊包括結(jié)構(gòu)化科目的組合，側(cè)重于每個領(lǐng)域的技能和知識發(fā)展，并幫助學(xué)生發(fā)展他們的自主性、專家判斷力和適應(yīng)性。它們還包括基于項目的實用科目，學(xué)生在這些科目中以基于項目的模式發(fā)展他們的特定技能。或者，學(xué)生可以選擇進行一項研究項目，以產(chǎn)生交互設(shè)計領(lǐng)域的新知識。
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