國際高中課程科目總分多少
2024-09-10 11:45:51 來源：中國教育在線
隨著全球化程度的不斷提高，國際教育蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)生將目光投向了國際教育，希望通過這一路徑來實現(xiàn)進入名校的夢想。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“國際高中課程科目總分多少，如何選擇國際高中課程”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
國際高中課程科目總分多少
1、AP評分體系
AP每科滿分5分，3分算及格，4分及以上可以兌換學(xué)分，有的學(xué)校要求是5分才可兌換學(xué)分。美高GPA滿分4.0，但是如果AP某一門考了5分，AP這門課的GPA就可以是5分，可以提升總GPA的分值。
2、A-Level評分體系
A-Level成績是以A*，A，B，C，D，E六個等級評定，A*為最優(yōu)，E為及格通過。按照成績百分制進行評分：
90-100為A*、80-90為A、70-80為B、60-70為C、50-60為D、40-50為E、40以下為U。40分就算及格不代表A-Level容易過關(guān)，而代表A-Level給分低。
3、IB評分體系
IB有自己的評分系統(tǒng)。6門課程每門滿分7分+知識理論課TOK和拓展論文EE的3分，總分為45。IB課程每門的評分等級為1-7分，最高分為7分，4分為及格。IB考試分數(shù)最低必須達到24分。如無不及格的課程，且EE、TOK、CAS都通過的學(xué)生，即可取得IB國際文憑(International Baccalaureate Diploma)。
如何選擇國際高中課程
1、AP課程簡介與優(yōu)勢
（1）簡介
AP全稱為Advanced Placement，是由美國大學(xué)理事會（College Board）創(chuàng)辦的美國大學(xué)先修課程，幫助學(xué)生在高中階段提前學(xué)習(xí)大學(xué)難度的課程并參加同等水平的考試。
（2）課程設(shè)置
AP總共有38門科目，每所學(xué)?？梢宰灾鳑Q定所開設(shè)的AP課程。高中階段學(xué)生可以從自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，選擇4-6門課程。國內(nèi)學(xué)校主要開設(shè)的科目有：微積分AB、微積分BC、統(tǒng)計學(xué)、物理1、物理2、物理C力學(xué)、物理C電磁學(xué)、化學(xué)、生物、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等。
（3）評分體系
AP的滿分是5分，3分及以上算及格。但是想要作為申請美國大學(xué)的加分項或進入大學(xué)后抵扣相應(yīng)學(xué)分，一般至少要4分以上的成績。
（4）課程優(yōu)勢
增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生時的第一考慮要素。GPA是整個高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選擇參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生首先是通過榮譽課程，而能夠進入榮譽課程的學(xué)生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。
由于學(xué)生在38門具有大學(xué)難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學(xué)的專業(yè)方向，因此使得一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中能充分判斷和確信學(xué)生是否具有了未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準備和成功把握。是判斷學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要指標。由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP，選修多少門當中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。可換大學(xué)學(xué)分，有機會提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)輔修到雙學(xué)位。美國和加拿大90%以上的學(xué)院和全部的大學(xué)接受AP考試并授予大學(xué)學(xué)分。如果在中學(xué)完成一定數(shù)目的AP課程學(xué)分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。
2、AL課程簡介與優(yōu)勢
（1）簡介
A-LEVEL課程：A Level（General Certificate of Education Advanced Level），英國高中課程，既是英國全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。
課程設(shè)置：A Level課程包含70多門科目供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3至4門來學(xué)習(xí)。目前國內(nèi)的A Level學(xué)校主要開設(shè)數(shù)學(xué)、進階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟、計算機科學(xué)和商業(yè)管理等課程。
完整英國高中課程為四年分別是GCSE階段（9年級-10年級）與A-Level階段（11年級-12年級）。學(xué)生在上完IGCSE課程（年齡相當于中國的高一）后繼續(xù)兩年A-LEVEL才能申請大學(xué)。一些普高的國際部會根據(jù)中國的學(xué)制把IGGSE壓縮為一年，也是為了讓學(xué)生更好的銜接A-LEVEL課程。正式的A-Level高中課程的學(xué)制為兩年，第一年稱為AS階段，學(xué)生通常選擇自己最擅長且最有興趣的3至4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2階段，學(xué)生可選擇AS階段中成績優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A Level證書。
（2）評分體系
A-Level的成績分為A*、A、B、C、D、E六個等級，A為最優(yōu)，E為及格，U為不及格。
（3）課程優(yōu)勢
世界名校的通行證，認可范圍廣闊。A-Level做為國際課本程體系之一，受眾廣泛，深具權(quán)威性。A-level的考試成績受到世界160多個國家數(shù)千所大學(xué)的認可，畢業(yè)后學(xué)生可赴美、英、澳、加等多個國家任何一所大學(xué)就讀。選修3-4門科目，精力集中。學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)一般在第一年選3-4門課，學(xué)生可以選擇自己喜歡和擅長的科目，第二年再確定3-4門課，可以繼續(xù)深造某個學(xué)科，也就是縱向挖掘課程，讓自己的長板變得更有競爭力。最后，在大學(xué)申請時只要提供3-4門成績，整體上學(xué)習(xí)上精力更集中，升學(xué)壓力相對較小。
模塊化考試、一門多考、好中擇優(yōu)。A-Level一個特別的優(yōu)勢，就是課程更靈活且一年至少可以考2次，模塊化考試形式，每個科目都是拆分成幾個單元，整體規(guī)劃完各個考試季，準備好哪個單元就報名考試，沒準備好的下次再考，沒有考好的還可以重考，壓力和時間成本可以大大降低。
3、IB課程簡介與優(yōu)勢
（1）簡介
IB課程是由國際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。課程體系的系統(tǒng)性非常強，3至12歲為IBPYP階段、11至16歲為IBMYP階段、16到19歲為IBDP階段。
（2）課程設(shè)置
IBDP課程由三大核心板塊和六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域課程。三大核心板塊分別是知識理論（Theory of Knowledge/TOK），拓展論文（Extended Essay/EE）以及社會實踐活動（Creativity，Activity and Service/CAS）。六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域分別為語言與文學(xué)、第二語言、個人與社會學(xué)、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)。每一個課程都有標準難度課程（Standard Level/SL）和高級難度課程（Higher Level/HL）。
（3）評分體系
想拿到IBDP文憑必須完成6門課程，每門課程滿分7分，再加上知識理論（TOK）和拓展論文（EE）的3分，總分45分。一般總分達到40分，是申請美國藤校的門檻。高階課程才可以抵換美國大學(xué)的學(xué)分。
（4）課程優(yōu)勢
課程難度接近大學(xué)程度，學(xué)位具有極高的認可度。IB的課程進度與考試安排與大學(xué)相似，進大學(xué)后適應(yīng)較容易。IB Diploma Programme學(xué)位被世界范圍的很多大學(xué)認可，申請哪里的大學(xué)都極具優(yōu)勢。培養(yǎng)批判性思維和良好的時間管理能力。IB課程的學(xué)生往往需要學(xué)習(xí)如何自主分析問題，提出自己的觀點以及嘗試從不同的角度來看待同一個問題，很好的培養(yǎng)了批判性思維能力。
該課程體系下的高強度訓(xùn)練要求學(xué)生們必須合理的規(guī)劃自己的時間，學(xué)生們需要跟自己自身的情況來尋求合適的學(xué)習(xí)方法，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效率。
對學(xué)生的評估并不局限于考試IB課程的考核體系強調(diào)在兩年課程中的過程性評估，它考查的是學(xué)生所學(xué)范圍以及能力范圍內(nèi)的知識，而不會超出學(xué)生知識和能力范圍之外。據(jù)悉，IB Diploma Programme在過去的30多年里很好的控制了分數(shù)虛高的問題，并且提供了可靠的學(xué)術(shù)評估體系。
學(xué)科并非孤立講授IB課程與其他課程最大的區(qū)別在于：TOK(Theory of Knowledge)這門課鼓勵學(xué)生建立起學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，而不是單純的就某一個學(xué)科的知識給出回應(yīng)。與此同時，IB項目的老師也致力于開發(fā)跨學(xué)科的課程。
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