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托福聽力就是聽不懂怎么辦

2024-04-11 16:38:03 來源:中國教育在線

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多,留學(xué)可以開闊眼界,也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制,而且國外名校眾多,教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“托福聽力就是聽不懂怎么辦”這個(gè)問題

托福聽力就是聽不懂怎么辦

托福 聽力就是聽不懂怎么辦

托福聽力就是聽不懂怎么辦?托福新手考生在剛開始做聽力的時(shí)候常會(huì)覺得語速太快,自己還沒來得及記住內(nèi)容素材就已經(jīng)說完了,更不用說做筆記。這個(gè)問題其實(shí)是聽力扣分的主要原因。

提升聽力反應(yīng)速度要迎難而上

首先,考生在面對(duì)托福聽力語速過快自己跟不上的情況時(shí),要保證良好的學(xué)習(xí)心態(tài)迎難而上,克服自己的畏難情緒。有的考生可能被這種快速的聽力素材給打擊到了,覺得自己好像怎么練都沒希望,因此產(chǎn)生了一做聽力就有點(diǎn)慌的心理陰影。在小編看來,語速其實(shí)完全可以通過訓(xùn)練來進(jìn)行提升,一開始聽不懂很正常,畢竟學(xué)外語一上來都會(huì)覺得生疏。這完全就是一個(gè)反復(fù)練習(xí)然后孰能生巧的過程??忌ㄟ^不斷訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)提升熟練度,對(duì)聽力語速的反應(yīng)能力自然會(huì)逐漸提升。所以大家在心態(tài)上一定要穩(wěn)住不能崩,這樣才能為之后的訓(xùn)練提升建立良好的心理基礎(chǔ)。

選擇語速接近的材料逐步提升

一開始覺得托福聽力語速快很正常,而考生對(duì)于聽力的語速也需要逐步適應(yīng)。因此小編接近大家可以選擇不同語速的材料,結(jié)合自己目前能夠接收的水平來進(jìn)行分階段的訓(xùn)練。具體做法是先選擇一段聽力素材,聽完以后看看自己能不能順利復(fù)述出來,或是解題時(shí)正確率如何。通過這種方式來判斷這段素材的語速自己是否能接受。然后逐漸提升素材的難度,配合日常訓(xùn)練進(jìn)行熟悉提升。通過這種穩(wěn)中有升的訓(xùn)練方式,大家可以把訓(xùn)練材料的語速逐步提升到等同于甚至略高于托??荚嚶犃λ夭牡乃?,適應(yīng)了比考試標(biāo)準(zhǔn)更高一些的語速之后,考生對(duì)于托福聽力素材的速度自然就能輕松應(yīng)對(duì)了。

練習(xí)邊聽邊記的技巧

這一點(diǎn)其實(shí)在托福聽力考試中也是考生比較需要掌握的一種技巧。托??荚嚨穆犃λ夭牡拈L(zhǎng)度對(duì)話類在1-2分鐘,而講座類則會(huì)長(zhǎng)達(dá)4-5分鐘左右。對(duì)話類聽力素材對(duì)記憶力過關(guān)的考生來說聽完應(yīng)該都能大致記住,而講座類聽力內(nèi)容較多時(shí)間更長(zhǎng),其中涉及到的細(xì)節(jié)也會(huì)更復(fù)雜一些,考生僅憑借記憶力是很難全部記住的,這就需要大家用到邊聽邊記的速記技巧了。這種技巧對(duì)考生的反應(yīng)能力要求相當(dāng)高,考生不僅需要跟上聽力的速度,還要能及時(shí)在草稿紙上記錄下關(guān)鍵信息。這就需要大家在備考中提前訓(xùn)練了。小編建議大家先把對(duì)聽力素材的理解反應(yīng)速度給提升上來,然后在備考中加入邊聽邊記的速記訓(xùn)練,一開始可能會(huì)覺得手腦不協(xié)調(diào),但堅(jiān)持訓(xùn)練之后就能看到進(jìn)步。另外考生也需要學(xué)會(huì)分辨講座類素材中哪些是需要重點(diǎn)記錄的內(nèi)容,哪些是無關(guān)出題的內(nèi)容,這樣也能更有重點(diǎn)的進(jìn)行記錄減少記憶負(fù)擔(dān)。

托福聽力提高的練習(xí)方法

1、概括聽力練習(xí)

這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽懂聽力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié),但要抓住說話人的思路和框架??梢杂猛懈B犃χ械膌ecture為材料,一邊聽一邊記筆記,錄音結(jié)束后,根據(jù)大腦記憶和筆記,對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述,這樣反復(fù)練習(xí),直到可以將一篇lecture文章完全復(fù)述出來為止。

2、聽寫練習(xí)

這是一種比較常見的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法,也是相對(duì)來說對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來,一句一句絲毫不落,它是提高聽力有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托福考試的考生而言,好的聽寫材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章,對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué),可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí),再用老托福聽力,同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽寫練習(xí)。

3、精聽練習(xí)

還有一種練習(xí)方式是精聽練習(xí),其步驟如下:一邊聽一邊看聽力材料原文,劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過來的詞;錄音結(jié)束,開始查生詞,寫在原文的旁邊,只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍,徹底看懂;再一邊看原文,一邊放錄音,嘴上要跟讀,反復(fù)幾遍,一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),非常短,但信息量很大,是很好的練習(xí)材料。

4、其它的練習(xí)方式

有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來提高自己的聽力能力。這些資料有:一是美大學(xué)上課的課堂錄像或錄音,現(xiàn)在很多美大學(xué)已經(jīng)將許多公開課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上,這是一個(gè)佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過變速軟件加2倍速來做,這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過程痛苦,而且容易打擊信心,但是用更難的材料練習(xí),再去聽容易的就會(huì)比較容易聽出來,心理上也有很大的自信心。

托福聽力備考中常出現(xiàn)的疑難點(diǎn)

1、聽寫和精聽該選擇哪個(gè)?

基本上,聽寫和精聽其實(shí)是屬于兩個(gè)層面上的練習(xí)方式。聽寫要求的是一字一句的寫下來文章的句子,要做到一字不差。鍛煉的是學(xué)生辨音和單句的理解。而精聽在我看來,雖說也是一句一句的聽或者說有時(shí)候是一段一段的聽,但更著重在對(duì)所聽句子和段落的意思理解上,其中還包括著你對(duì)信息的概括和總結(jié)。所以他們是不同階段要做的不同的事情,兩個(gè)都要選。

2、什么時(shí)候聽寫,什么時(shí)候做精聽?

這個(gè)判斷起來很簡(jiǎn)單,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己聽寫做起來沒有太大的困難的時(shí)候,一個(gè)句子能夠在聽3遍之內(nèi)寫完整,沒有錯(cuò)誤,那么就可以開始精聽了。

3、聽寫剛開始做起來很困難,基本上每句話都識(shí)別不出來怎么辦?

首先,可以采用簡(jiǎn)單些的材料去聽寫,或者從聽寫資料里的對(duì)話開始,同時(shí)多在前期跟讀和模仿一些。初學(xué)者切記不要急,實(shí)力是穩(wěn)步循序的提高過程。當(dāng)然如果你的詞匯量無法達(dá)到大學(xué)四的要求,那還是先去背背單詞,再來。

4、跟讀的用處到底是什么?感覺讀了沒有什么作用。

跟讀是和聽寫相搭配的一個(gè)方法。沒有跟讀的聽寫不是好聽寫,甚至不能叫聽寫!聽寫的目的是找出缺陷,跟讀的目的是把缺陷補(bǔ)上。換句話說‘聽寫是耕地并找到你聽覺缺陷的種子,跟讀模仿是播種和灌溉,你說哪一個(gè)更重要’。感覺讀了沒什么用,那是因?yàn)槟阕x的量不夠,或是讀的時(shí)候要求不夠嚴(yán)格。

5、文章好長(zhǎng),信息特別的零碎,做題也無從下手,怎么解決。

一般來說這種情況是由于,單句的聽寫練的多,但是長(zhǎng)一點(diǎn)的聽力文章練習(xí)的比較少。這和你之前的聽力的練習(xí)基礎(chǔ)也有關(guān)系,如果說練習(xí)聽寫之前,聽力就聽得少,然后就開始著手練聽寫,在正式開始刷題的時(shí)候也是有可能出現(xiàn)這樣的問題?;旧希@個(gè)問題是只能通過大量的題目練習(xí),熟悉長(zhǎng)時(shí)間的聽力“轟炸”,然后熟悉托福聽力的話題,多去分析文章的結(jié)構(gòu)(按照塊狀的信息去理解文章),同時(shí)加上文章的復(fù)述。

6、感覺文章的整體內(nèi)容能夠把握住,但是細(xì)節(jié)題老出錯(cuò),怎么辦?

一般來講,25分左右的學(xué)生無法拿到滿分,出錯(cuò)的地方基本上就是細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題目做錯(cuò),有聽文章的時(shí)候聽漏信息的原因,這部分關(guān)鍵還要提升到自己的聽力能力,計(jì)劃證自己每句話都可以聽到,而且意思的理解上不會(huì)出偏差。

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