托福作文提綱
2024-04-20 16:44:30 來源：中國教育在線
隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學，那其中托福作文提綱？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。
托福 作文提綱
無論是從一些托福過來人的備考經(jīng)驗中，還是托?？荚嚨拿}習慣中，相信我們都會了解到一個信息：托福考試的命題都是有一定的重復性。所以，在考試之前，對于托福機經(jīng)和TPO都會我們最我們最為關(guān)注的備考資料。而對于托福寫作來說，相信大家就都會比較關(guān)注托福寫作185題了。但是，無論從備考時間和有效率來說，完整的寫完185篇文章幾乎是很難完成的。而這時完整的托福作文提綱非但可以幫助你清晰整理出作文思路，同時也可以幫助大家節(jié)約了在內(nèi)容思考中所耽誤的時間。
學會用提綱引導內(nèi)容。在托福寫作的時候，有時會覺得根本無從入手，好像根本想不出一些與之相關(guān)的東西;而有時卻是恰恰相反，拿到題目思如泉涌，只能是寫到哪里是哪里，根本不能收筆。而在這是，學會寫好作文提綱就是一個非常重要的事情了。只有在寫作前，清晰的列出了文章的論點，以及相關(guān)的3個分點和一些例證，才能夠讓整篇文章僅僅圍繞中心內(nèi)容展開。由點到線;由線到面，是文章寫作提分并提速度最為穩(wěn)妥的一種方法。
對于托福寫作中提綱的建立，我們還是需要注意到一些問題的。有時在托福寫作的過程中，很多學生遲遲難以動筆，主要因素是在猶豫閱讀人的審閱傾向，也就是說確立文章觀點的時候會問自己：我的觀點或例證，閱卷人會喜歡么?其實，這樣的想法是大可不必的。托福是一種語言考試，作為閱卷人更加關(guān)注的是大家的英語表達能力。所以，寫作提綱建立的過程中，我們還是應(yīng)該著力于顯示出自己的英語表達水平。
當然，在托福寫作的過程中，除了學會建立提綱之外，內(nèi)容的表達還是關(guān)鍵。無論提綱建立的怎樣清晰明確、點題到位，但是，如果無法用內(nèi)容加之于深化，對于提綱來說還是毫無意義的。所以，托福作文的表達能力還需過關(guān)，能夠在文中詳細表達出提綱的大意，也就是經(jīng)常所有的文能達意。同時，在力求達意的基礎(chǔ)上，然后再將句子內(nèi)容加以美化，變成復合句、強調(diào)句等等。
托福寫作四種讓考官厭惡的情況
一、語言過于簡單
托福寫作的評分標準中的一條便是要求托?？忌恼Z言使用恰當。不過即便所用詞匯有幾處小錯誤，不少同學到后也能拿。但是如果同時還伴有一些語法錯誤的話，如此考官是難以理解考生的意圖，這樣得分就會比較低。
另外，據(jù)不完全統(tǒng)計，如果考生只使用一些簡單的詞句，顯得文章層次低，無法準確闡述復雜的問題，這樣得分往往不會超過3分。
二、字數(shù)不夠
對于托福立寫作的字數(shù)要求是：“An effective response is typically about 300 words long. If you write fewer than 300 words, you may still receive a top score, but experience has shown that shorter responses typically do not demonstrate the development of ideas needed to earn a score of 5.”。
可見，若想得到托福寫作，好可以把文章都寫到300字以上，盡管有的文章字數(shù)并不可以依然得到，但因為是少數(shù)情況。字數(shù)大部分時間都是相當充分述，有利地支持觀點的前提，所以充足的字數(shù)是必須的。如果字數(shù)不夠，大多時候只能徘徊在5分左右。
三、寫作模式化
合理使用例子可以推動文章發(fā)展，然而考官并不喜歡托福考生為了湊字數(shù)而過多使用一些“模式化”的詞句，更不愿意看到考生過多沿用題目中的句子。他們更看重的是考生用自己的話來論述觀點，考察的是論述觀點的能力。
四、邏輯不清
如果托?？忌奈恼戮挥行?，那么考官閱讀起來就會非常輕松。有序的文章結(jié)構(gòu)靠得并不單純是諸如first，second之類的連接詞，文章中所有的詞句都是用來緊扣主題的，一旦脫離主題，那么在精辟的連詞也是徒勞。
托福獨立寫作題目類型與寫作思路
一、分析托福獨立寫作題目類型包含有對詞類
1、包含有對詞類題目特點如下：
對詞顧名思義，題目中所給出的statement比較的對，端。所以比較類型的題目都是有懈可擊的，大家能夠采取Disagree的態(tài)度是相當好寫的，也比較嚴謹。對詞里的類是高，也就是說事物A是好的。在其內(nèi)包含有B，C，D等等。就好像是提升教育質(zhì)量好的方法是給教師加薪。在此的A即給教師加薪，而BCD則可能是指改善教育設(shè)施，引進教學方法，教師培訓，家長等方面。
2、十分不錯的行文思路有下面幾種：
a.讓步段承認會為教師加薪是相當好的;轉(zhuǎn)折段說明改善教育設(shè)施也好;遞進又一次的說明給教師提供更加專業(yè)培訓，同樣是好的(可寫可不寫);b.讓步段承認給教師加薪確實很不錯;轉(zhuǎn)折段說明給教師加薪可能存在的負面影響(也就是A的不好);遞進說明還有其他非常不錯的方法;c.開始段直接表示了為教師加薪是相當好，但也有其他好的方法;主題段落選擇2至3個其他同樣有效的措施。上面3種方法得出的結(jié)論都是證明A(給教師加薪不是好的)。其中，第二種方法強烈推薦，但是可能寫作起來難度稍大。
二、托福獨立寫作題目類型：比較類
1、分析比較類題目特點：
比較的對象包含的只有兩個，A大于B，因此寫起來與高相比，要難一些，由于大家的論證對象少了，文章的篇幅肯定是不容易寫長，同樣是托福考試里?？嫉囊活愵}型。但是比較的解題技巧一樣微妙。
2、寫作思路：
這類題目我們可以采用Agree或者Disagree的態(tài)度。如果是Agree的話，大家必須要重點的寫A相對于B的優(yōu)點，每一個優(yōu)點當成段落主題句做論證就OK。若是Disagree的情況下話，寫作方法就多了。大家是能夠讓步承認A好，轉(zhuǎn)折說明B也好，后還能夠得到結(jié)論是AB同樣的好，推翻命題;還可以說B相對于A的優(yōu)點，再對每個優(yōu)點進行展開論證;還有一種不太常見的寫法就是題目中說A比B好，但是你認為A和B都不好。這個時候你可以先承認B不好，然后再轉(zhuǎn)折說明A也不好。曾經(jīng)考過這樣一道題：It is easier to become successful than in the past.是說現(xiàn)在比過去容易獲得成功。但其實成功在任何時候都不容易獲得，所以我們要先讓步承認過去獲得成功很難，還要轉(zhuǎn)折說明現(xiàn)在獲得成功同樣的難。
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