羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院出現(xiàn)過(guò)哪些自主命題
2024-05-20 10:31:18 來(lái)源：中國(guó)教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院出現(xiàn)過(guò)哪些自主命題”這個(gè)問(wèn)題
羅德島的自主命題主要分6個(gè)方面來(lái)講解：材料與媒介，類型與形式，創(chuàng)作方向與重點(diǎn)，獨(dú)立命題主題，作品上傳，作品陳述。重點(diǎn)會(huì)放在命題要求方面，老師會(huì)提供一些案例給大家，指導(dǎo)一下作品的制作方向。
1/2、往年羅德島的命題對(duì)于創(chuàng)作工具跟尺寸都有一定的限制，而今年他們把所有的限制放寬了。對(duì)于材料和媒介沒(méi)有任何要求，也就是說(shuō)你可以用繪畫拼貼，模型，攝影，裝置，影片，電腦制圖，動(dòng)畫等任何一種方式來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)生在表現(xiàn)方式上也可以考慮一下怎么樣能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，把自己最擅長(zhǎng)的一面表現(xiàn)出來(lái)，讓你在眾多的學(xué)生中脫穎而出。比如：像中國(guó)學(xué)生雖然在素描和水彩的繪畫技巧上有比較大的優(yōu)勢(shì)，但是個(gè)人特點(diǎn)不是十分鮮明，可以考慮將繪畫技法應(yīng)用到其他表現(xiàn)形式上或者復(fù)合一些其他媒介會(huì)更合適。
3、在官方要求的說(shuō)明上，特別強(qiáng)調(diào)出了三個(gè)創(chuàng)作重點(diǎn)。
第一個(gè)是過(guò)程大于結(jié)果，過(guò)程能體現(xiàn)一個(gè)想法的發(fā)展方向，在做每個(gè)決定的時(shí)候，你的決定即體現(xiàn)出了你的創(chuàng)作與思考。所以你最后提交上去的作品可能不是一個(gè)成品，也可以是你的創(chuàng)作過(guò)程。但為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，建議學(xué)生把過(guò)程跟最終成品一并提交。
第二個(gè)是勇于冒險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)并不是說(shuō)要學(xué)生對(duì)一個(gè)敏感的話題或者是一個(gè)危險(xiǎn)的材料進(jìn)行嘗試。而是為了讓學(xué)生體現(xiàn)出，作為一個(gè)準(zhǔn)設(shè)計(jì)藝術(shù)生，你是不是具有批判性的思維，是不是能夠在80%的人都這樣想的時(shí)候，你選擇另外一個(gè)方向去思考。(例如，羅德島往年的自行車命題，有的學(xué)生只寫了B I K E 四個(gè)字母，他就申請(qǐng)上了)想到別人所想不到的東西，你就可能吸引評(píng)審的目光。
第三個(gè)是實(shí)驗(yàn)性思維，和勇于冒險(xiǎn)的概念類似。具有先進(jìn)思維的學(xué)生他可能在表現(xiàn)方式上會(huì)對(duì)不同的材料進(jìn)行不同版本的嘗試。選擇一些非常規(guī)材料去表現(xiàn)，即使最后的成果可能不如預(yù)期但是可以給看的人帶來(lái)一種新的體驗(yàn)。(比如當(dāng)所有人都在用心的材料創(chuàng)作，你就可以考慮從垃圾桶里找來(lái)材料去進(jìn)行創(chuàng)作，讓人在視覺(jué)上有一個(gè)很大的反差)
4、羅德島提供了一下三個(gè)主題，學(xué)生需要選擇其中一個(gè)并提交兩個(gè)作品作為回應(yīng)。
①主題一：解構(gòu)
案例一：對(duì)材料進(jìn)行形態(tài)上的解構(gòu)，再以另外一個(gè)形式體現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。它的功能在過(guò)程中產(chǎn)生了變化，也體現(xiàn)出了解構(gòu)后重新粘連的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
案例二：拼貼形式，將原本完一個(gè)整體的建筑拆分開(kāi)來(lái)，并且對(duì)分離后顯現(xiàn)出的內(nèi)部空間進(jìn)行了一個(gè)想像再創(chuàng)作的過(guò)程。
案例三：攝影作品，將具有中國(guó)圖樣代表性的瓷器打碎，再通過(guò)大小有邏輯的排列這些碎片。這個(gè)作品主要并不是一個(gè)視覺(jué)表現(xiàn)的一個(gè)創(chuàng)作，而是透過(guò)他的創(chuàng)作去表達(dá)他對(duì)曾經(jīng)獨(dú)一無(wú)二的圖樣后被大量生產(chǎn)的一個(gè)評(píng)論性的攝影作品。
案例四：平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較商業(yè)，但主題和解構(gòu)相關(guān)。他的主題是個(gè)體與群體之間的聯(lián)系，將你我他這三個(gè)字解構(gòu)后再重組，并強(qiáng)調(diào)出三者共同的“人”字旁部分。
案例五：除了實(shí)質(zhì)的對(duì)象的解構(gòu)，對(duì)于畫面的解構(gòu)也是一個(gè)選提的方向，透過(guò)對(duì)看到現(xiàn)實(shí)畫面的解構(gòu)重新詮釋后，體現(xiàn)出一個(gè)虛幻的現(xiàn)實(shí)。
其他解構(gòu)作品：
②主題二：光
p>案例一：利用了透光度及玻璃上的造型對(duì)光所造成的影響，進(jìn)行了一系列試驗(yàn)后做出了一個(gè)投影器。這個(gè)投影器里面有好幾層不同的玻璃，每個(gè)玻璃上面有不同的造型，通過(guò)對(duì)玻璃的轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)形成不同的圖樣。案例二：利用材質(zhì)與材質(zhì)的透光度，形成了一個(gè)不可控的，比較有流動(dòng)性的畫面。
案例三：用光來(lái)創(chuàng)作自己的自畫像，將光作為畫筆，透過(guò)再鏡面上拓印了自己的身形，透過(guò)對(duì)鏡面的反射，呈現(xiàn)出光的自畫像。
其他各類方向的作品參考圖：
③主題三：包含
包含的內(nèi)容物不需要是實(shí)體，可以是無(wú)形的東西。
案例一：主題是聲音，它其實(shí)就是一個(gè)樂(lè)器，不同大小和材質(zhì)的容器可以產(chǎn)生不同的聲音，所以作者將作品命名為聲音的容器。它所包含的物體就是一個(gè)無(wú)形的聲音，不是一個(gè)有形的物體。
案例二：功能性的設(shè)計(jì)(包含有形的實(shí)體)，作品亮點(diǎn)：對(duì)于木頭本身的嘗試，及設(shè)計(jì)的可持續(xù)性。
如果功能性是很輕易就能達(dá)到的，當(dāng)你所容納的物體本身對(duì)功能沒(méi)有太大的要求時(shí)，它對(duì)形態(tài)的美感跟材料的嘗試可能就會(huì)使作品表達(dá)的重點(diǎn)，比如以下兩個(gè)項(xiàng)目。
所有的作品，在一開(kāi)始選擇主題的時(shí)候，最核心需要問(wèn)自己的問(wèn)題就是，為什么你選擇這個(gè)主體或是以這樣的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)?他能夠體現(xiàn)你哪一部分的想法?是材料實(shí)驗(yàn)的精神或是創(chuàng)意概念的表達(dá)?
5、作品上傳：
上傳到Slideroom，如果你的影片大于10MB可以附上一個(gè)連接，給羅德島做參考。
6、作品陳述(Brief Statement)：
除了兩個(gè)作品以外，還需要有一個(gè)brief statement的陳述，陳述的主題是，對(duì)于你的兩個(gè)作品，你下一部想探索的是什么方向?這個(gè)部分，可以講述一下他可能可以應(yīng)用到的場(chǎng)景或方向是什么，或是下一部的方向可能是如何讓這些實(shí)驗(yàn)性的過(guò)程成品化，做的更完整或是不同的組合。
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