滬高中試點芬蘭式“學(xué)程教學(xué)”
2023-06-09 12:08:07 來源：中國教育在線
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打破原課本框架重新整合
記者了解到，新的“學(xué)程教學(xué)”目前已在高一年級試點，并準備在2010級新生中全面推行。
據(jù)該校副校長汪秀紅介紹，所謂“學(xué)程教學(xué)”就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及高中時間特點，將每學(xué)期靈活劃分成若干個學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)時空、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價等進行整合，稱之為學(xué)程。學(xué)程的設(shè)置，可以保障課程組織的靈活性，將原本分散的課程設(shè)置相對集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)積極性。
一般來說，一個學(xué)程為六周時間，一學(xué)期分三個學(xué)程。為了使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生不同的發(fā)展水平，每個模塊分成基礎(chǔ)、整合和研修三個部分，由淺入深，循序漸進。學(xué)生修完基礎(chǔ)模塊，經(jīng)檢測合格后，可繼續(xù)修習(xí)整合模塊；如不合格，則對該基礎(chǔ)模塊進行查漏補缺并再次參加基礎(chǔ)檢測?；A(chǔ)檢測仍不合格的學(xué)生，將重修該模塊。
在高一學(xué)生陶正彥看來，新的學(xué)程教學(xué)完全打破了原來的課本框架?！熬湍谜Z文來舉例，以往都是按照單元來教學(xué)，每個單元都會穿插小說、散文或者是詩歌，而現(xiàn)在的學(xué)程教學(xué)，將語文分為古文、散文、小說等若干個模塊，就等于是合并同類項了！ ”小陶告訴記者，將原本分散的課程設(shè)置相對集中，這樣感覺學(xué)起來更有針對性，思路也更清晰。
優(yōu)秀生可選大學(xué)預(yù)備課
“一個學(xué)程里，我們一般花5周時間進行基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，即緊扣教材。而剩下的一周就將對學(xué)生進行分層，學(xué)有余力的學(xué)生還可以適當(dāng)提高一些，有困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，這樣就做到了因人而異！”該校高一年級組長何莎莎老師說，對于一些特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們還可以選擇特色課程和榮譽課程，特色課程專指學(xué)校開發(fā)的校本課程，榮譽課程由大學(xué)預(yù)備課程、學(xué)科競賽課程和創(chuàng)新課程組成，是為資優(yōu)學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)平臺。利用模塊的分層，能夠更好地整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)和評價的精度和有效性。
據(jù)介紹，學(xué)程教學(xué)還有一個特別的優(yōu)勢，就是加大課程的選擇性。學(xué)生可以自主選擇思想政治、歷史、地理、生物、信息科技等學(xué)科類課程的學(xué)習(xí)時間。 “比如說，傳統(tǒng)的地理課一般要分兩學(xué)年學(xué)完，而在新的學(xué)程教學(xué)中，學(xué)生可以選擇在一個學(xué)期內(nèi)，一鼓作氣學(xué)完所有的地理課，也可以選擇分成幾個學(xué)期來慢慢消化。 ”何老師說，在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，為不同潛能的學(xué)生提供多樣的、高選擇性的課程。
學(xué)生自定計劃和課程表
“通過改革課程體系提高課程的多樣性和選擇性，是國際上優(yōu)質(zhì)高中的一個基本特點，也是學(xué)校教育創(chuàng)新的突破口。 ”汪校長告訴記者，實施新的學(xué)程教學(xué)，減少了并行科目的學(xué)習(xí)。學(xué)科類基礎(chǔ)型課程從原來每學(xué)期12門減少到現(xiàn)在每學(xué)程9門，從而減少學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)某些科目，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)興趣。學(xué)程教學(xué)還讓學(xué)生自訂學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)生高一入學(xué)，須規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)，制定自己的課程表，從而激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識、學(xué)習(xí)主動性和責(zé)任感。
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