馬里蘭學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)課程介紹
2023-06-15 09:24:20 來源：中國教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“馬里蘭學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)課程介紹”這個問題
馬里蘭學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)課程介紹
本科生：
1、動畫
MICA的動畫專業(yè)致力于幫助學(xué)生在富有經(jīng)驗的動畫制作人的指導(dǎo)和支持下培養(yǎng)他們的夢想。當(dāng)學(xué)生為專業(yè)的訓(xùn)練而完善了技能時，他們同時也開拓了自己的思想。手工與新科技之間的平衡，結(jié)合了表演，故事敘述和批判性思維，可以使學(xué)生提高眼界，作為可靠的藝術(shù)工作者投身于當(dāng)今全球的藝術(shù)機構(gòu)。MICA還強烈推進動畫的跨國際領(lǐng)域，發(fā)展與歐洲和亞洲的合作。
2、建筑設(shè)計
建筑設(shè)計這門學(xué)科一直以來就是多層面的?？臻g、社會和文化方面的注意事項約束著每個項目。歷史，科技和社會都成了樓房、公共場所和裝置設(shè)計應(yīng)考慮的范圍。MICA的建筑設(shè)計系的課程安排圍繞三個主題：通過物質(zhì)和維度，學(xué)習(xí)空間化和形式化；通過表意和暗喻，學(xué)習(xí)社會和文化；通過調(diào)查、拓展和實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)操作。這三個主題分別是每一年的學(xué)習(xí)重點。
3、藝術(shù)史、藝術(shù)理論和藝術(shù)評論
MICA既提供藝術(shù)史、藝術(shù)理論和藝術(shù)評論的本科專業(yè)，也提供藝術(shù)史的輔修專業(yè)。作為國家藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)院之一，此專業(yè)為想要在藝術(shù)史方面取得美術(shù)學(xué)士（BFA）的學(xué)生提供了獨一無二的機會。藝術(shù)史學(xué)家的工作以研究創(chuàng)作的歷史為中心。在MICA，藝術(shù)史的學(xué)生專注于工作室實踐，也是活躍的藝術(shù)家和設(shè)計師集體中的一員。MICA在藝術(shù)史專業(yè)所提供的知識是高質(zhì)量并且昂貴的，許多文理學(xué)院都不能與之相較。MICA的藝術(shù)史課程平衡了學(xué)術(shù)作業(yè)和有出色工作室參與的獨立研究。幾乎一半以上的專業(yè)所需的學(xué)分要依靠工作室課程作業(yè)來完成，而藝術(shù)史專業(yè)的學(xué)生也會被大力鼓勵去利用工作室的選修課達成在此科目上的集中學(xué)習(xí)。
4、陶瓷
MICA的陶瓷專業(yè)提供極具特色的課程，并保證高度集中的學(xué)習(xí)氛圍。通過參與到陶瓷這個媒介中為切入點進行試驗和考察，致力于發(fā)展學(xué)生的個性。在創(chuàng)新和復(fù)合型思考的框架下，陶瓷專業(yè)的課程能幫助學(xué)生發(fā)展技能。學(xué)生們可以參與到傳統(tǒng)的和當(dāng)下的陶瓷媒介中，同時也活躍于批判性研究。沉浸在這豐富的知識環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了當(dāng)代藝術(shù)文化，也了解了自己。通過學(xué)習(xí)陶藝，他們懂得也挖掘了陶藝在美術(shù)以及工業(yè)美術(shù)中的多樣性。一個人對于發(fā)展自己想法的信心是一個關(guān)鍵性動機，這個動機會激人用各種方式完成這項有意義的工作。學(xué)生們帶著他們強烈的信念來學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拜訪藝術(shù)家們。
5、素描
MICA承諾讓學(xué)生達到素描的最高水平。在此方面，素描專業(yè)是所有專業(yè)的基礎(chǔ)，也是高級選修課的資源。選擇素描專業(yè)的學(xué)生可以對這項課程進行深刻而廣泛的研究。學(xué)習(xí)素描，也就學(xué)習(xí)了如何識別物體視覺形態(tài)的特點和它們所占據(jù)的空間。為了清楚地表達對物體的看法，必須仔細(xì)協(xié)調(diào)眼和手的合作。素描專業(yè)的重點項目是中層畫室課程。除了攝影，環(huán)境設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)，所有專業(yè)的學(xué)生都要參加人體素描和畫室課程。學(xué)生有14門選修課，其中一些對任何一個有工作室的專業(yè)都開放，另外一些則只對油畫，版畫和素描開放。我們鼓勵學(xué)生發(fā)展和追求他們自己的視覺看法。素描專業(yè)的學(xué)生還會和油畫，素描，版畫和一般美術(shù)專業(yè)的學(xué)生一同參加高級獨立的課程。
6、纖維
纖維專業(yè)強調(diào)紡織結(jié)構(gòu)的鑒別和檢驗，柔軟、靈活的平面表現(xiàn)的物理特性，以及纖維的應(yīng)用。纖維固有的可能性，作為美術(shù)和工業(yè)美術(shù)的媒介擁有的悠久而豐富的歷史，以及媒介的技術(shù)發(fā)展被纖維專業(yè)看作是實驗和開發(fā)的切入點。纖維專業(yè)不僅涉及對纖維制品本身的理解和生產(chǎn)，也涉及與其他媒介和材料的作用和聯(lián)系。纖維專業(yè)還要求學(xué)生具有批判性的寫作能力，不只關(guān)注纖維，也要關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)世界的議題。學(xué)生會學(xué)到常規(guī)和非常規(guī)的工藝流程，包括染色、縫紉、篩網(wǎng)印花、編織、智能紡織、三維形式的操作、柔性結(jié)構(gòu)、拼貼、集合和雕塑表面。
7、游戲設(shè)計
在游戲設(shè)計專業(yè)里，學(xué)生會探索作為創(chuàng)意實踐的游戲，它們能娛樂、教育并創(chuàng)造社會改變。學(xué)生會在團隊中、在開放實驗室里工作，學(xué)習(xí)從原型到成品來制作游戲，并關(guān)注以下領(lǐng)域：游戲設(shè)計、敘事、編程、藝術(shù)制作、動畫、聲音等等。學(xué)生會獲得杰出的技術(shù)和概念技巧，為游戲設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)的事業(yè)打下基礎(chǔ)。
8、純藝術(shù)
藝術(shù)家希望為學(xué)生制定一個涵蓋MICA美術(shù)系所有范圍內(nèi)課程的獨立專業(yè)，而純藝術(shù)也許就是個理想的專業(yè)。在純藝術(shù)專業(yè)，學(xué)生探究各式各樣的藝術(shù)課程，以發(fā)揚他們的藝術(shù)天賦和能力，從而對學(xué)校提供的資源進行全面的應(yīng)用。因為制定的學(xué)位計劃是開放性的，學(xué)生可以仔細(xì)計劃他們的課程以便完成個人方向的研究，這些方向可以是跨學(xué)科的，以某主題為中心的，或者是跨媒體的或多媒體建設(shè)。這個項目的特性是靈活性，以及注重學(xué)科間的聯(lián)系，它符合關(guān)于學(xué)科和媒體間人為的傳統(tǒng)界限的最新見解。另一個純藝術(shù)專業(yè)的好處是，你能接觸到一些共享資源——設(shè)備，全體教員和課程。
9、平面設(shè)計
MICA的平面設(shè)計課程圍繞核心的設(shè)計課按順序分三年展開。學(xué)生應(yīng)該在第一學(xué)年的春季學(xué)期確定主修平面設(shè)計系的哪個專業(yè)。核心課程是在大二開始，學(xué)生需參加排版和平面設(shè)計中兩組相配的課程。大三和大四的學(xué)生要繼續(xù)按順序上核心課程，還有機會參加平面設(shè)計和其他工作室學(xué)科的高級選修課。平面設(shè)計系鼓勵本專業(yè)的學(xué)生參與藝術(shù)系的選修課。在大二之后才選了平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，或是從其他系改變專業(yè)的學(xué)生，可能需要多加一到兩個學(xué)期完成核心要求，特別是當(dāng)核心課程中的某些元素只在秋季或是春季學(xué)期才有。大二之后，才可以和系領(lǐng)導(dǎo)或顧問商討轉(zhuǎn)來平面設(shè)計專業(yè)的事宜。
10、插畫
系里的課程為學(xué)生加入專業(yè)人員的行列提供了技術(shù)上和概念上的準(zhǔn)備。插畫專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作，這基于個人的審美觀以及游刃于市場和文化間的靈活性。當(dāng)代的插畫家多數(shù)創(chuàng)作是為了發(fā)表（在書、雜志、報紙、網(wǎng)站、漫畫、繪畫小說、學(xué)院出版刊物、海報、宣傳單、音樂圖像等等上）和試驗性生產(chǎn)（電影藝術(shù)的概念及特征設(shè)計、視頻游戲、動畫和電視）。插畫系的全體教員都是專業(yè)人士，他們在課上分享成功的經(jīng)驗。他們還會在插畫系的所有專業(yè)，漫畫商討會和藝術(shù)節(jié)中出現(xiàn)。此外，一些著名的嘉賓演講人也會探討他們的工作以及為學(xué)生作品進行點評。
11、交互藝術(shù)
交互藝術(shù)系的學(xué)生學(xué)習(xí)如何建造機器人、制作游戲和創(chuàng)造聲音藝術(shù)，所有的這些都要用到很多媒體和設(shè)備。通過以從實踐中學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性探究的過程，交互藝術(shù)的學(xué)生對一些新的和不斷出現(xiàn)的科技能夠自如應(yīng)對，并且，他們還會發(fā)揚個人實踐，這些實踐結(jié)合了新的和傳統(tǒng)的設(shè)備和形式。交互藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生會以核心課程開始他們的學(xué)習(xí)，核心課程是通向所有更高層次課程的先決條件，讓學(xué)生能夠自由選擇他們的道路。交互藝術(shù)將數(shù)字/軟件/硬件課程與制作課（包括開放的3D制作課程）結(jié)合起來，為手工和數(shù)字化程序相結(jié)合提供了基礎(chǔ)。每個核心課程都有游戲，聲音藝術(shù)和機器人藝術(shù)專門的課程作業(yè)。
12、跨學(xué)科雕塑
系里提供的課程使理論和實際相結(jié)合，并鼓勵學(xué)生發(fā)展多學(xué)科、多媒體的學(xué)習(xí)方法，以及與新觀眾，新群體進行合作。通過創(chuàng)新性課程，學(xué)生接觸到大量藝術(shù)上、材料的、空間的和不固定的創(chuàng)新的可能性，同時開發(fā)了一系列概念上的技巧和策略，使他們認(rèn)識到發(fā)明方式的內(nèi)容。在藝術(shù)制作上，學(xué)生同時探究試驗性的和已有的方法。系內(nèi)的課程讓學(xué)生通過工作，為培養(yǎng)建設(shè)性和技巧性的能力建立一個穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這些工作領(lǐng)域有木材建設(shè)、金屬制造、模具制造、鑄造、裝置、鐳射切割、3D印刷、快速原型制作、焊接、雕刻和建筑。學(xué)生還會被鼓勵在攝像裝置、表演、基于時間的藝術(shù)、照片和雕塑結(jié)合、3D計算和其他更新的領(lǐng)域進行進一步探究，但學(xué)生們的挑戰(zhàn)是要用這些技能來完成工作，而工作還是關(guān)于復(fù)雜的，多樣的和不斷變化的全球文化。
13、繪畫
繪畫專業(yè)既因其傳統(tǒng)也因其反叛而區(qū)別于其他專業(yè)。本專業(yè)注重發(fā)展扎實的油畫和素描技能，探究傳統(tǒng)和新穎的繪畫形式（具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)，2D和3D），以及欣賞獨立，個性的表達和大膽嘗試。為學(xué)生介紹廣泛的傳統(tǒng)繪畫習(xí)慣和更符合當(dāng)代的方法和形式。繪畫系的課程廣泛、多樣、容易理解，符合其專業(yè)的個人需要。從人物畫和風(fēng)景畫到諸如材料詩學(xué)、個人敘事、視覺音樂、協(xié)作、表演和裝置藝術(shù)等課程。此外，繪畫系鼓勵學(xué)生通過廣泛的工作室選修課對其他科目進行探究。大量的油畫和工作室選修課在獲取學(xué)位的計劃課程之內(nèi)，其數(shù)量超過了其他系提供的選修課，從而給油畫專業(yè)的學(xué)生帶來更多選擇上的自由。非油畫專業(yè)的學(xué)生也會找到各種能幫助他們提高個人表現(xiàn)力的課程。
14、攝影
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的攝影專業(yè)利用技術(shù)發(fā)展的最新水平和數(shù)字化圖像技術(shù)，探究黑白照片和數(shù)碼沖印的差別，試驗非傳統(tǒng)的方式以及掌握工作室燈光和大型攝像機，從而引導(dǎo)學(xué)生進入攝影作為一門藝術(shù)的整個范圍。廣泛的課程開拓了學(xué)生對美學(xué)的理解和技能，為他們將來跨入攝影界做好了準(zhǔn)備。
15、版畫
版畫系提供了大量工作室學(xué)習(xí)經(jīng)驗：浮雕、凹版印刷、光刻和絲網(wǎng)印刷。版畫系中的科目都是以美術(shù)基礎(chǔ)為教學(xué)方法，使學(xué)生擁有個人審美能力。版畫課特別適合那些對探究文化和個人身份感興趣的學(xué)生。版畫系使學(xué)生廣泛地接觸到傳統(tǒng)和現(xiàn)代的技術(shù)，提供計算機輔助版畫和書籍藝術(shù)課程，以及推動版畫和其他媒體或裝置的跨學(xué)科結(jié)合。經(jīng)過對各種各樣印刷媒體的深入探究，以及通過對高級版畫制作過程的獨立實驗，版畫專業(yè)的學(xué)生進一步發(fā)揚了個性，。
16、產(chǎn)品設(shè)計
產(chǎn)品設(shè)計融合了設(shè)計、技術(shù)和制作，學(xué)生可以學(xué)到多種技能，迎接越來越多的機遇。學(xué)生會掌握視覺、技術(shù)、概念能力，將產(chǎn)品拓展到系統(tǒng)中，并重新發(fā)明人們使用它們的方式。課程結(jié)合了設(shè)計、材料、數(shù)碼和機械構(gòu)造、道德和可持續(xù)實踐和跨學(xué)科合作。課程還強調(diào)創(chuàng)業(yè)精神，讓畢業(yè)生獲得將所學(xué)的知識投入職業(yè)中的能力。
研究生：
1、社區(qū)藝術(shù)
社區(qū)藝術(shù)的藝術(shù)碩士提供社區(qū)藝術(shù)為基本的或是社區(qū)合作的活動，是學(xué)生個人藝術(shù)創(chuàng)作實踐不可分割的一部分。社區(qū)藝術(shù)碩士將技能，知識，能力和集中創(chuàng)作實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生們認(rèn)識和確定自己的藝術(shù)審美，從事個人和集體的藝術(shù)研究，以及發(fā)展新的藝術(shù)形式。無論是理論還是實踐，社區(qū)藝術(shù)碩士都以社會公正為基本原則。
2、插畫實踐
插畫實踐的研究生項目使藝術(shù)工作者提升他們的藝術(shù)和商業(yè)能力，將媒體與新的文化背景相融合，以及將研究和批判性分析結(jié)合到工作中去。藝術(shù)研究生會被鼓勵發(fā)現(xiàn)21世紀(jì)實踐的新方向以及積極地參與項目活動。這種集中的學(xué)習(xí)計劃幫助學(xué)生審視自己的創(chuàng)造過程以及對材料的運用，從而喚醒自己的能力，規(guī)劃自己的課程，而當(dāng)企業(yè)家成為他們的客戶時，他們能建立伙伴關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)。此項學(xué)習(xí)計劃在維持現(xiàn)存的插畫實踐模式的同時，尋找新的東西，以進入新的市場。通過寫作和調(diào)研，學(xué)生交流和宣傳想法的能力會大步提升。
3、攝影和電子媒體
MICA的攝影和電子媒體專業(yè)是個探究光學(xué)和電子媒體技術(shù)的社會和藝術(shù)使用性的平臺。它的課程和目的是為了給藝術(shù)實踐在嚴(yán)格的歷史性和批評性探究中打下基礎(chǔ)；它使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)學(xué)習(xí)項目涵蓋了復(fù)雜的技術(shù)，提供了智力和技術(shù)上的技巧，以供專業(yè)實踐和教學(xué)。攝影和電子媒體課程計劃的中心思想是探查和延伸攝影（所有形式）的持效，同時認(rèn)識光學(xué)媒體受到電腦圖像、動畫、數(shù)據(jù)可視化、虛擬化，或是科學(xué)、醫(yī)學(xué)或?qū)嶒灱夹g(shù)聯(lián)合的挑戰(zhàn)。在這個層面上，將創(chuàng)意實踐與文化、科學(xué)、批判和歷史的會話結(jié)合起來，鼓勵和發(fā)展更廣的理論性和反射性的實踐都是很重要的。
4、平面設(shè)計
平面設(shè)計是一個根植于藝術(shù)的跨學(xué)科、跨媒體的專業(yè)。設(shè)計是藝術(shù)的公共形式，它融合了商業(yè)、政治、社會、技術(shù)和文化系統(tǒng)。校方鼓勵藝術(shù)碩士研究生將他們自己視為文化的創(chuàng)作者，活躍地發(fā)起各種項目。平面設(shè)計課程計劃為優(yōu)秀學(xué)生和設(shè)計師提供了能力和知識，以在國內(nèi)外的競爭中獲取成功，以及為公眾設(shè)計演講貢獻一份力。霍夫伯格學(xué)院繪畫
霍夫伯格繪畫學(xué)院旨在幫助學(xué)生找到自己的獨特之處，幫助他們展示在藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)?；舴虿袷且凰饕睦L畫研究院，是在二維表面創(chuàng)建一個領(lǐng)域的藝術(shù)。通過頻繁的評論，討論和與領(lǐng)導(dǎo)人，特邀藝術(shù)家和客座藝術(shù)家的會話，以及訪問主要藝術(shù)中心，學(xué)生找到了更多表現(xiàn)個人形式的方法。
5、萊因哈特學(xué)院雕刻
萊因哈特學(xué)院雕刻專業(yè)旨在訓(xùn)練在當(dāng)下以及要邁入21世紀(jì)的藝術(shù)家，還要確保學(xué)生能夠理解藝術(shù)家作品中暗含的意義。萊因哈特學(xué)院的10個學(xué)生會借助許多媒介工作，從表演和視頻到傳統(tǒng)的金屬和石頭。學(xué)生會被分配到個人工作室，工作室在一個共同的工作區(qū)域中，這個區(qū)域有一個配備齊全的木材和金屬商店。在這個共享的空間中，工作室是開放的，這樣學(xué)生就能自然順利地交流想法，進行互動。在這個安全的環(huán)境里，學(xué)生進行創(chuàng)作，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實。
6、商業(yè)藝術(shù)與設(shè)計
商業(yè)藝術(shù)與設(shè)計的研究生學(xué)習(xí)尤其為藝術(shù)家、設(shè)計師和其他相關(guān)專業(yè)在商務(wù)管理上提供了一個綜合性的，高度集中的教育機會。具有創(chuàng)造性的產(chǎn)品和服務(wù)對這些創(chuàng)意十足的專業(yè)是基礎(chǔ)性的——盡管到現(xiàn)在為止都沒有專門為這些特殊需求而設(shè)置的商業(yè)學(xué)位。這個革新性的研究生課程滿足了學(xué)生獲取知識和技能的需求，這對于開創(chuàng)、延續(xù)和發(fā)展一門以商業(yè)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說是必要的，或者這個課程可以讓學(xué)生成為一個活躍的創(chuàng)新型商務(wù)管理者。通過網(wǎng)上指導(dǎo)和在MICA簡短的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接觸到商務(wù)管理的眾多領(lǐng)域，包括會計、財務(wù)、市場營銷，甚至更多方面。
7、信息視覺化
由于全球?qū)σ曈X溝通需求的增加，對擁有創(chuàng)造性天賦，智力和技能的設(shè)計師的需求在市場上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。馬里蘭學(xué)院信息視覺化的研究生項目的獨特之處在于其同時利用了左腦和右腦——將對科學(xué)、技術(shù)、工業(yè)和信息/數(shù)據(jù)分析的理解與設(shè)計理念和實踐相結(jié)合。由于這個學(xué)位主要在網(wǎng)絡(luò)上完成，所以這對本國內(nèi)在各個地方工作的專業(yè)人士來說都是理想的選擇。在緊湊的14個月的項目中，學(xué)生在原則上，方法上和工具使用上都獲得了核心訓(xùn)練，以創(chuàng)作優(yōu)秀的視覺設(shè)計，傳達出一個強有力而激動人心的故事。三天半的校園生活為學(xué)生會面，合作，建立潛在的同學(xué)關(guān)系網(wǎng)提供了重要經(jīng)歷，同學(xué)們認(rèn)同和理解使用信息和數(shù)據(jù)進行創(chuàng)新的視覺溝通的復(fù)雜性。我們的師資都是在領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士，所以學(xué)生可以從工作經(jīng)驗中學(xué)到知識并得到他們問題的答案。一旦完成這項課程計劃，研究生不但能獲得學(xué)位，還能得到研究和分析項目的文檔，以及設(shè)計良好的可視化作品。
8、社會設(shè)計
社會設(shè)計專業(yè)探索設(shè)計師在社會中的角色和責(zé)任，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式，形成新的機構(gòu)間合作，使用設(shè)計和設(shè)計過程來引發(fā)社會改變。這個課程提供了以人為本、體驗性的、有創(chuàng)意并樂觀的方式，理解并應(yīng)對社會挑戰(zhàn)。
9、策展實踐
策展實踐專業(yè)讓學(xué)生采取有責(zé)任的方式，在21世紀(jì)的全球社會里創(chuàng)造一個鮮活的文化生活。本專業(yè)的目的是在藝術(shù)、藝術(shù)家和社區(qū)之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生探索展覽的新方式，跳出傳統(tǒng)模式之外思考，為觀眾創(chuàng)作相關(guān)、及時并容易參觀的展覽。
10、電影制作
電影制作專業(yè)的學(xué)生會學(xué)習(xí)電影制作的各方面，并在這個時刻發(fā)送轉(zhuǎn)變的領(lǐng)域內(nèi)迎接新興實踐。通過實踐為主的課程和與約翰霍普金斯大學(xué)的獨特合作，本專業(yè)會給學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。學(xué)生們會獲得電影歷史和技術(shù)經(jīng)驗，畢業(yè)后能在電影行業(yè)進行電影制作。
11、UX設(shè)計
UX設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能掌握界面設(shè)計、項目管理、原型制作和實際應(yīng)用上的可使用性方面的基礎(chǔ)原則。行業(yè)合作伙伴會把真實項目帶到課堂中，讓學(xué)生積累人脈、進行實踐，并了解行業(yè)的動態(tài)。畢業(yè)生能獲得充分的經(jīng)驗，足以開始職業(yè)生涯。
綜上所述，是對馬里蘭學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)課程的詳細(xì)介紹，供申請美國藝術(shù)管理留學(xué)的同學(xué)做以參考和了解。另外，如果想要對該院校的其他藝術(shù)留學(xué)資訊感興趣，建議關(guān)注網(wǎng)！
藝術(shù)留學(xué)每日一答：
學(xué)習(xí)平面設(shè)計的一般都是留在國外就業(yè)還是回國發(fā)展？
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