2023世界室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大學排名
2024-03-31 15:13:30 來源：中國教育在線
隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學，那其中2023世界室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大學排名(室內(nèi)設(shè)計專業(yè)qs排名)？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。
2023世界室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大學排名
一、英國
1.切爾西藝術(shù)與設(shè)計學院
切爾西藝術(shù)與設(shè)計學院的室內(nèi)設(shè)計項目著重探索概念性的空間問題以及如何在與建筑學不同但與建筑學可互補的學習領(lǐng)域中體現(xiàn)空間的概念。除此之外，學校希望學生可以運用建筑的語言去探討不同空間環(huán)境的相互作用，嘗試解決如何利用內(nèi)部空間去介入現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)或建筑情景所面臨的敏感問題（包含社會、經(jīng)濟和環(huán)境）。
2.皇家藝術(shù)學院
皇家藝術(shù)學院的室內(nèi)設(shè)計學科與其他院校不同，歸于School of Architecture。想要申請皇家藝術(shù)學院的學生，需要更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認識室內(nèi)空間。根據(jù)RCA室內(nèi)設(shè)計課程可以看出，其方向聚焦在探討室內(nèi)設(shè)計中的新興想法和問題。包括研究、實踐和探索多種環(huán)境下人類職業(yè)的多樣性，場景從房屋延伸到城市。學校鼓勵學生思考并樹立自己的觀點，并且認為內(nèi)部空間是社會變革的推動者，是居住者與建筑環(huán)境之間的接口。
3.愛丁堡大學
愛丁堡大學室內(nèi)設(shè)計的本科是4年制，目的是培養(yǎng)學生研究和設(shè)計公共與私人環(huán)境中的空間環(huán)境。課程安排除了室內(nèi)設(shè)計基本理論外還包括大量新媒介、新技術(shù)的學習。這些課程包含在具體的課題練習中，希望通過學習不同設(shè)計手段賦予建筑空間生命力，創(chuàng)造對人們的日常生活和互動產(chǎn)生積極影響的環(huán)境。研究生課程是1年制，主要目的也不再是教授學生關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的定義，而是培養(yǎng)學生自己獨特的想法以及實施想法的能力。
4.諾丁漢特倫特大學
諾丁漢特倫特大學的室內(nèi)建筑設(shè)計從“人”出發(fā)，研究居住、工作、休閑、娛樂等不同場所的空間定義和空間氛圍。此外，作為與建筑相結(jié)合的學科，諾丁漢特倫特大學的室內(nèi)建筑設(shè)計專業(yè)，還會站在建筑的角度去理解設(shè)計，超越了單純地從美學和藝術(shù)層面對設(shè)計的要求，更關(guān)注功能性和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。到研究生階段，學校更加重視研究室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新解決方法，面對一系列挑戰(zhàn)，不斷拓展設(shè)計思維、技巧，為實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計、優(yōu)化管理、技術(shù)提高而努力。
二、美國
1.羅德島設(shè)計學院
羅德島設(shè)計學院室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)名稱為Interior Architecture，其培養(yǎng)學生用建筑的思維去探討和發(fā)展室內(nèi)空間。雖然SCADpad項目里也在討論關(guān)于適應(yīng)性重用的話題，但RISD的整體課程更為專注于適應(yīng)性重用領(lǐng)域并將之確立為室內(nèi)建筑專業(yè)的核心。RISD希望培養(yǎng)學生以建筑為載體從內(nèi)至外的去理解空間的設(shè)計思維，并從建筑、保護和設(shè)計的交叉點嘗試采用創(chuàng)新方法來重復利用和改造現(xiàn)有建筑。
2.普瑞特藝術(shù)學院
普瑞特藝術(shù)學院的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是世界級的，從2008年開始，專業(yè)調(diào)查機構(gòu)DesignIntelligence就將普拉特室內(nèi)設(shè)計本科專業(yè)排在全國第二位。Pratt有4-5個室內(nèi)設(shè)計的工作室，所有學生可以共同享用，在這里互相探討學習，一起做項目。在本科階段，學生們從大二開始學習室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，學生將進行六個學期的室內(nèi)設(shè)計研究，然后與教授們開展項目。研究生課程繼續(xù)開展具集中專業(yè)化研究和項目，鼓勵跨學科工作和跨學科課程申請，使學生充分發(fā)揮自己的興趣和才能。
3.帕森斯設(shè)計學院
帕森斯設(shè)計學院注重將可持續(xù)設(shè)計實踐和增強建筑性能融入創(chuàng)新設(shè)計中，考慮人類感知和因素與建筑內(nèi)部的關(guān)系。Parsons注重室內(nèi)設(shè)計的可持續(xù)延展性社會學意義，將室內(nèi)空間作為緊跟社會演變、處理人口問題、承載各式功能（居住、收藏、醫(yī)療、展覽等）的方式方法，時刻滿足社會當下的發(fā)展進程。在課程中，同學們需要調(diào)研分析不同人群在空間中的行為，了解他們對于空間的體驗感，有針對性的調(diào)整室內(nèi)材料、布局、添置介入物（裝置、家具等），進一步優(yōu)化空間內(nèi)的能源消耗。使整體空間能夠在滿足用戶需求的同時提升空間、能源等多方面的利用率與體驗感。
4.芝加哥藝術(shù)學院
芝加哥藝術(shù)學院結(jié)合先進的理論和大量的實踐操作，讓學生掌握空間設(shè)計的核心，在設(shè)計時融入社會文化考慮，將人文關(guān)懷融入建筑實踐中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)意和責任心的空間設(shè)計師。在室內(nèi)建筑課程中，學生將獲得建筑實踐所需的所有專業(yè)知識，同時發(fā)展對不斷增長的室內(nèi)建筑領(lǐng)域的特定敏感性。室內(nèi)建筑是一個不斷發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域。在MArch計劃中，通過實踐、實驗和探索進行教學，培養(yǎng)專業(yè)實踐所需的技能和經(jīng)驗，以及開發(fā)新思想和推動發(fā)明所必需的批判性思維。
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