學(xué)音樂出國(guó)留學(xué)好嗎
2024-04-05 11:50:02 來源：中國(guó)教育在線
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學(xué)音樂出國(guó)留學(xué)好嗎？
1、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的音樂教育環(huán)境，更加側(cè)重于提高學(xué)生的演奏技巧，而忽略個(gè)人文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力，導(dǎo)致了思維惰性。然而，任何音樂一旦脫離了自己對(duì)藝術(shù)的理解就沒有靈魂了。
2、鋼琴、小提琴等，本就是西洋樂器，有著自己特定的文化背景。例如，李云迪作為一個(gè)未曾受過西方音樂教育的中國(guó)人，獲得肖邦大獎(jiǎng)的時(shí)候，歐洲記者就曾毫不掩飾地表露了他們的驚訝，也側(cè)面反映出東西方文化還是有非常大差異的。
3、古典音樂市場(chǎng)嚴(yán)重萎縮的今天，越來越多年輕人被爵士樂、流行音樂所吸引。然而，國(guó)內(nèi)的音樂學(xué)院卻鮮少有專業(yè)的現(xiàn)代音樂名師。所以，學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂，留學(xué)是最好的選擇。
學(xué)音樂選哪個(gè)國(guó)家好呢？
1、美國(guó)
擁有眾多頂級(jí)音樂學(xué)院的美國(guó)，吸引了越來越多來自世界各地的音樂學(xué)子乃至音樂家，前往留學(xué)深造。
美國(guó)高等音樂教育的優(yōu)點(diǎn)在于包容性強(qiáng)。重視多元文化音樂教育是近年美國(guó)大學(xué)音樂教育的一個(gè)特點(diǎn)。很多美國(guó)音樂學(xué)院開設(shè)有多樣化的世界音樂課程，譬如《世界音樂》《墨西哥音樂》《美國(guó)鄉(xiāng)村音樂》《爵士樂即興》《爵士樂歷史》《搖滾樂歷史》等，這些課程的內(nèi)容形式包括教師的講解、播放影像資料、學(xué)生參與音樂實(shí)踐和調(diào)查研究。
2、英國(guó)
英國(guó)高等教育發(fā)展歷史悠久，大學(xué)具有開放性和國(guó)際性，擁有吸引各方資金的機(jī)制與能力，形成了一套完善的優(yōu)秀學(xué)生遴選和培養(yǎng)機(jī)制，形成一套各具特色、認(rèn)同度高的大學(xué)文化精神體系。
英國(guó)高等教育發(fā)展歷史悠久，大體可以分為三個(gè)階段：一是古典大學(xué)時(shí)期，二是紅磚大學(xué)時(shí)期，三是平板玻璃大學(xué)時(shí)期。從英國(guó)高等教育發(fā)展大致歷程來看，一些高水平大學(xué)在國(guó)際大學(xué)排名上持續(xù)位居前列，成為世界各國(guó)學(xué)生追求的留學(xué)目的地，對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展乃至世界高等教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
3、法國(guó)
法國(guó)的音樂教育一直是世界音樂發(fā)展的中堅(jiān)力量。法國(guó)擁有國(guó)立音樂學(xué)院一百余所，國(guó)家級(jí)的有36所。領(lǐng)先的音樂教學(xué)水平、多元的流派、濃厚的藝術(shù)氣氛環(huán)繞著這個(gè)浪漫的國(guó)度，每天在全國(guó)各地上演的音樂會(huì)多達(dá)100多場(chǎng)。如今，法國(guó)更是將音樂教育作為一項(xiàng)國(guó)策來推廣。
相比中國(guó)的音樂教育，法國(guó)在特色教育、學(xué)院傳統(tǒng)、教材內(nèi)容和師資力量等方面有著毋庸置疑的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)課程的教學(xué)上，采取師生一對(duì)一上小課的方式，并且最大限度的給每個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在演出中積累演奏經(jīng)驗(yàn)，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。
4、澳大利亞
澳大利亞的音樂教育模式也同樣受到英國(guó)文化和教育模式的影響，隨著英式教育理念風(fēng)格在澳大利亞生根發(fā)芽，其體系、脈絡(luò)逐漸得到發(fā)展，進(jìn)而自成一派，使其音樂教育水平保持在世界一流水平。
澳大利亞音樂教育已經(jīng)有了近200年的時(shí)間，歷史經(jīng)驗(yàn)的沉積和傳承，使得澳洲音樂教育模式呈現(xiàn)出與眾不同的獨(dú)特魅力，更加突出了多元化、實(shí)用性、科學(xué)性的特點(diǎn)，教學(xué)效果也越來越顯著。許多外籍人士選擇到澳洲求學(xué)，接受澳大利亞的音樂教育，多方面驗(yàn)證了澳大利亞音樂教育模式的先進(jìn)性和普適性。
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