重構(gòu)認(rèn)知_作品集什么風(fēng)格“滿足”世界名校要求
2024-04-17 18:00:39 來源：中國教育在線
重構(gòu)認(rèn)知 | 作品集什么風(fēng)格“滿足”世界名校要求，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
一、難以磨滅的“央美風(fēng)、清美風(fēng)”
比如速寫，央美注重畫面完整性，清美用線表達(dá)；色彩，央美偏灰，調(diào)和較為復(fù)雜，用色沉穩(wěn)，清美用色明亮，調(diào)和較為簡單，視感明快。
央美 VS 清美
但這大抵是各大畫室的旗號，當(dāng)然各大畫室用心教學(xué)，孩子們有好的升學(xué)成績，招生使用一定方法可以理解。但是“風(fēng)格模仿=考學(xué)成功”意識形態(tài)的植入，卻無疑毒害，尤其在“藝術(shù)與設(shè)計”兩大講求個人思想的領(lǐng)域。
然而，諸如“央美附中每年的清華美院升學(xué)率”等大量事實都在反復(fù)印證：“風(fēng)格模仿≠考學(xué)成功”，成功錄取還看孩子們綜合實力。更多不再贅述，以上是“風(fēng)格決定論”的起源，下面主要就藝術(shù)留學(xué)中的風(fēng)格問題深入討論。
二、風(fēng)格不在作品集審核范圍之列
英國皇家藝術(shù)學(xué)院（RCA）Fashion Womenswear（MA）作品集要求
羅德島設(shè)計學(xué)院（RISD）本科作品集要求
帕森斯設(shè)計學(xué)院（Parsons） Fashion Design and Society (MFA)
以上，僅枚舉三所同學(xué)們最為關(guān)注的院校和作品集要求，并對重點進行標(biāo)注，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)：
第一，官方作品集要求對風(fēng)格（Style）只字未提。
第二，對于學(xué)生能力的要求，全部側(cè)重于“show your”，而非“meet our”。
第三，學(xué)Fashion的同學(xué)們，中央圣馬丁（CSM）無人不知。我們下面看看CSM Fashion（BA）對于申請者作品集的官方審核標(biāo)準(zhǔn)，便于同學(xué)們對作品集“評分”標(biāo)準(zhǔn)有全面認(rèn)知：
既然CSM對風(fēng)格一概未談，為何中國卻普遍將“天馬行空”與“圣馬丁風(fēng)格”標(biāo)榜一起，這是混淆視聽，還是事實便是如此？
三、人以“類”聚，偽裝不得
就院校而言，風(fēng)格首先無疑存在，因為風(fēng)格歸根結(jié)底是院校集體教職員工的“認(rèn)知共識”。
在學(xué)生入學(xué)后，“認(rèn)知共識”會自上而下于日常教學(xué)中潛移默化地影響每一位學(xué)生，但并非向?qū)W生展示一種“范式”，像美術(shù)高考班一樣，大家圍住照著臨摹。因此，畢業(yè)秀上，同學(xué)們呈現(xiàn)的作品才會風(fēng)格相近，卻各有千秋。
在學(xué)生入學(xué)前，作品集審核標(biāo)準(zhǔn)實則是一套篩選機制，直白的講：挑選的是具備符合院校風(fēng)格潛質(zhì)的學(xué)生，而非風(fēng)格“看”似與學(xué)校一致。仍以圣馬丁為例，圣馬丁風(fēng)格的表象是天馬行空，光怪陸離，但實則圈選的“類”是：想象力豐富，卻言之成理；大膽乖張，又敢愛敢做的學(xué)生。
因為自己在藝術(shù)留學(xué)圈里結(jié)識不少CSM畢業(yè)生，對CSM算有一個較為全面的了解：與其說CSM是服裝設(shè)計的圣殿，不如說CSM是服裝設(shè)計的瘋?cè)嗽?。如果你的個性不屬于CSM，千萬不要勉強，為圓“名校夢”將自己偽裝成“另一個人”。退一萬步講，如果成功偽裝進入了CSM，你也很難適應(yīng)這里的環(huán)境。
Carmen Chan，圣馬丁本科+研究生，她將在圣馬丁生活的5年，全部展示在了她的Graduate Collection中。通過這套作品，大家可以對圣馬丁的校園生活有所了解，極度肆意無章，無所拘束，隨處充滿對“美”的批判。所以如果你真的進入圣馬丁，你又真的能夠融入嗎？
所以，你是什么樣的人，擁有什么樣的性格，就盡情將你的個人想法展現(xiàn)出來?？脊贂吹侥?，了解你，考慮你是否適合入學(xué)，如果收到拒信，這其中也許或多或少有一分是出于善意的保護。
四、什么才是作品集的審核重點？
下面為大家介紹10項目前世界普遍公認(rèn)的作品集考評標(biāo)準(zhǔn)，這是1965年在英國帝國理工學(xué)院世界各大頂級院校的考官們經(jīng)過統(tǒng)一商議得出的，后經(jīng)老師的好友圣馬丁產(chǎn)品設(shè)計系主任與羅德島珠寶設(shè)計系主任概括而成。小編就10項標(biāo)準(zhǔn)進行分享與簡要解讀：
1. Topic Design（對主題的挑選與雕琢）
比如，將關(guān)注弱勢群體作為主題，首先沒有好壞之分，但是各位同學(xué)圍繞主題延伸方案之時，卻能見到各位對于主題的認(rèn)知深度。功利的講，如果你由主題拓展出來的的方案與眾相同，這個主題便沒有對評分起到正向幫助；但如果圍繞主題，經(jīng)過大量調(diào)研，分析得出主要矛盾，并通過自己專業(yè)的方式予以獨特、恰如其分的呈現(xiàn)或改進，便是加分的。
2. Research（調(diào)研）
國內(nèi)學(xué)生們最容易忽視的地方，但卻是同學(xué)們無論在設(shè)計創(chuàng)作還是認(rèn)知世界中的最佳途徑，它影響了同學(xué)們作品集的創(chuàng)作深度，決定了同學(xué)們作品集是否經(jīng)得起推敲，幫助同學(xué)們的作品能夠順利得以發(fā)展。
3. The Authenticity of Life and Emotion（真實的人生體驗與情感）
無論是藝術(shù)表達(dá)傳遞情感價值，還是設(shè)計為人民服務(wù)，我們所做的一切除自我表達(dá)之外，都需要與外界產(chǎn)生聯(lián)系，需要與人產(chǎn)生溝通，那么真實的人生體驗與情感傳遞，便是一切的起源與推動設(shè)計發(fā)展，設(shè)計溝通的助力。
4. Idea Collection and Selection（靈感的收集與挑選）
為了方便大家理解，將它以功利化的形式予以講解，便是大家如何通過Sketchbook收集靈感，并從中結(jié)合主題挑選出每個項目的靈感。
5. Diversity of Schemes（創(chuàng)作思路的多樣性）
在草圖測試設(shè)計方案的過程中予以體現(xiàn)，不同的設(shè)計思路能夠展現(xiàn)同學(xué)們的腦洞與思考力
6. Experimental Material（實驗性材料的研究）
同學(xué)們是否將思維固化在既有材料中，對于服裝設(shè)計的同學(xué)們來說進行了哪些面料改造，對于純藝的同學(xué)來說，各位是不是使用了綜合材料等等。
7. Diversity of Mothods （表達(dá)方法的多樣性）
這里主要指的是表達(dá)技法的多樣性，各位是否能夠?qū)υO(shè)計結(jié)果進行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，比如建筑中，是該用平面圖、還是剖面圖還是立面圖，最終效果展示是手繪好，軟件模型渲染好還是手作模型好，在不同的項目之中同學(xué)們需要挑選多元而又恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰詰?yīng)用。
8. Logic of Expression（邏輯表達(dá)）
同學(xué)們的整個設(shè)計項目是否在作品集中邏輯清晰的進行了表達(dá)，靈感從何而來，進行了哪些針對性的調(diào)研，最終結(jié)果如何凝練為概念，概念如何實踐為最終設(shè)計結(jié)果，這是整個項目設(shè)計的大邏輯，還有設(shè)計中的小邏輯和排版中的邏輯，以后康石石會單開專題再與同學(xué)們進行分享。
9. The Rationality of the Statement（項目陳述的合理性）
一是作品集中的文字說明要與項目中的圖面信息相互呼應(yīng)，二是文字?jǐn)?shù)量要合理，不能喧賓奪主，過量鋪陳文字，阻礙圖面展示效果。
10. Final Works （最終作品）
最終作品的圖面表達(dá)力，各位需要注意的是一定要通過效果圖表達(dá)自己的想法，而不是一味模仿客觀現(xiàn)實。
通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“重構(gòu)認(rèn)知 | 作品集什么風(fēng)格“滿足”世界名校要求”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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