哪個大學的室內(nèi)設計專業(yè)最好
2024-04-28 14:08:54 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中哪個大學的室內(nèi)設計專業(yè)最好？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
哪個大學的室內(nèi)設計專業(yè)最好？
羅德島設計學院
作為羅德島設計學院為期四年的室內(nèi)研究：適應性再利用BFA課程的專業(yè)，您將獲得與建筑環(huán)境相關的空間設計方面的特殊教育。該課程包括126個學分的室內(nèi)建筑課程、工作室選修課程和三個系的文科課程:歷史、哲學與社會科學、文學藝術與研究、藝術與設計理論與歷史。在制定一系列工作的設計策略時，您將學習如何以各種形式進行調(diào)查和室內(nèi)干預，同時認識到該學科中社會和環(huán)境責任的重要性。該課程的畢業(yè)生為研究生學習和專業(yè)設計實踐奠定了堅實的基礎。
在RISD的研究生階段，羅德島提供三個室內(nèi)建筑高級學位：1年+藝術碩士(MA)和2年+設計碩士(MDes)適應性再利用，以及2年+展覽和敘事環(huán)境的MDes。
薩凡納藝術與設計學院
室內(nèi)設計師在策劃我們喜歡的地方時，提高了生活質(zhì)量。在薩凡納藝術與設計學院，室內(nèi)設計專業(yè)的學生加入了40年來屢獲殊榮的創(chuàng)造充滿活力、鼓舞人心的空間的傳統(tǒng)。
SCAD學生探索廣泛的職業(yè)道路，學習在企業(yè)、住宅、零售和酒店設計中最大化健康、健康、風格和可持續(xù)實踐。學生們通過學校內(nèi)部的創(chuàng)意咨詢公司SCADpro利用這些豐富的背景知識，將其應用于與亞馬遜、奇克電影公司、迪士尼等企業(yè)合作伙伴的合作。
SCAD室內(nèi)設計本科和研究生課程的排名超過了其他任何大學，自2008年以來第七次在DesignIntelligence的“最佳建筑和設計學校”中排名第一。
普瑞特藝術學院
普瑞特藝術學院的BFA室內(nèi)設計項目培養(yǎng)學生通過理論和應用研究進行批判性探究，使他們成為室內(nèi)設計領域的創(chuàng)新者和領導者。課程涉及新興和創(chuàng)新技術、跨學科合作、可持續(xù)實踐、倫理和社會責任問題，指出專業(yè)實踐的更大潛力，以及影響建筑環(huán)境的設計教育。
室內(nèi)設計MFA指導學生創(chuàng)造創(chuàng)造性的解決方案，將對工藝和制造、材料研究、不斷變化的技術、可持續(xù)實踐和當前問題的理解結(jié)合起來，包括對全球文化歷史和不同背景的知識。該課程培養(yǎng)學生進行批判性探究和探索能力，將使他們成為室內(nèi)設計領域的創(chuàng)新者，指出影響室內(nèi)環(huán)境的專業(yè)實踐、設計教育和研究的更大潛力。
皇家藝術學院
皇家藝術學院的室內(nèi)設計課程讓你探索與室內(nèi)設計不同方面有關的新想法和問題。這包括研究、實踐和制作工作，探索從房間到城市的各種環(huán)境中人類職業(yè)的多樣性。該項目鼓勵人們認為室內(nèi)是居住者和建筑環(huán)境之間的接口，并支持室內(nèi)是社會變革的媒介的觀點。
室內(nèi)設計碩士課程重視對室內(nèi)環(huán)境設計各個方面的思考和制作的推測、分析和嚴謹。它向你提出了挑戰(zhàn)，要求你對這些基本問題做出自己嚴格且批判性的獨立回應。這通常是通過改造現(xiàn)有結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建臨時設施和形成永久性干預來實現(xiàn)的。所有這些實踐都涉及使用空間、物體和材料構(gòu)建和傳達特定的空間身份。
愛丁堡藝術學院
愛丁堡藝術學院的室內(nèi)設計本科課程在室內(nèi)建造環(huán)境的廣泛領域提供動態(tài)和當代的培訓體驗，強調(diào)個人創(chuàng)意自由、環(huán)境和社會責任以及設計創(chuàng)新。教學由經(jīng)驗豐富、屢獲殊榮的從業(yè)者和學者提供，他們認識到“室內(nèi)空間”跨越了廣泛的環(huán)境，從短期（如展覽和彈出式活動）到長期（如酒店和辦公室）。我們鼓勵學生充分了解他們的場地，不僅是在單個建筑的背景和歷史中，而且是在更廣泛的城市和社會背景中。教學以工作室為基礎，復制專業(yè)設計工作室環(huán)境。
研究生階段的室內(nèi)、建筑與空間設計專業(yè)將設計工作與理論和書面研究相結(jié)合，在室內(nèi)、建筑和空間設計的背景下審視、質(zhì)疑和發(fā)展設計和思維。本課程將要求你通過?一些?通過對項目的創(chuàng)新設計響應，您將發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有空間在各種規(guī)模上的新用途。項目要求你在研究和設計的不同方面進行小組和個人工作。在第三學期，學生還被要求制定一種方法來傳播他們正在進行的工作。這可以采取理論建議或物理展示的形式。
金斯頓大學
金斯頓大學的室內(nèi)設計本科課程以工作室為基礎，包括一系列越來越復雜的項目。它會讓你了解光線和顏色、材料、空間和體積。項目范圍從臨時活動的設計到探索建筑物的長期再利用。本課程讓你創(chuàng)造出充滿活力、發(fā)人深省的室內(nèi)環(huán)境。你將培養(yǎng)實用技能，從而創(chuàng)造出滿足需求、豐富現(xiàn)代生活體驗的富有想象力的空間。你還將建立你的技術知識，以幫助你的專業(yè)實踐。
室內(nèi)設計碩士課程將為您在全球室內(nèi)設計行業(yè)提供多樣的設計實踐和就業(yè)機會。該課程借鑒了世界各地充滿活力的室內(nèi)設計實踐，整合了多學科工作、研究和分析以及基于實踐的學習。本課程旨在通過以下方式將空間設計策略的實踐方法與背景結(jié)合起來：高度關注可持續(xù)發(fā)展、解決全球問題、基于藝術的推測性簡報、行業(yè)聯(lián)系和會談，包容性課程、全球國際背景和多樣性。
米蘭理工大學
米蘭理工大學的Laurea室內(nèi)設計的教育目標是為學生提供執(zhí)行多種技術設計任務所需的技能，這些任務支持室內(nèi)設計的許多配置，并符合從創(chuàng)建到元設計和規(guī)劃到實施工作監(jiān)控的各個階段。學生學習制定項目所需的方法和技巧，從上下文分析的起點，特別關注代表當代情景的語言的使用，將類型、形式、功能和技術方面結(jié)合起來。
室內(nèi)與空間設計碩士課程的目的是培養(yǎng)設計師能夠創(chuàng)造性地干預項目在上述背景下，在功能，美學形式，技術和技術設計?？臻g的關系，使用者與空間的關系，空間與語境的關系；致力于改善現(xiàn)有建筑遺產(chǎn)的內(nèi)部空間，通過改變環(huán)境質(zhì)量和形象，經(jīng)常與可逆的行動，并始終在任何情況下，以創(chuàng)新的方式解釋空間的性質(zhì)和客戶的需求。
阿爾托大學
阿爾托大學開設的室內(nèi)專業(yè)為Interior Architecture，其通過以人的尺度為起點，以物體形成的空間和環(huán)境為視角探討空間與其他物體的相互作用。在阿爾托，空間不僅被理解為其功能特性，而且被認為被認為是將設計傳統(tǒng)和未來未知形式表達相結(jié)合，并能提供多重感官體驗的多維基本單元。
其中阿爾托大學更關注培養(yǎng)學生對于形成空間、材料、顏色、照明和聲學特性的興趣。學生主要從事具體的設計任務，發(fā)展個人視野并能夠?qū)⒍嘣卣系焦δ苄院腕w驗式設計解決方案中，同時在方案中從社會、環(huán)境和經(jīng)濟的角度體現(xiàn)可持續(xù)性。
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