工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)申請作品集制作技巧
2024-08-29 15:09:35 來源：中國教育在線
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)的申請要求因國家和學(xué)校而異，工業(yè)設(shè)計(jì)是留學(xué)領(lǐng)域一個(gè)非常熱門的專業(yè)。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)申請作品集制作技巧”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)申請作品集制作技巧
1、設(shè)計(jì)流程完整
比起完美的結(jié)果，院校更想看到的是申請者完整的思維方式——以此來判斷考生能否把握的設(shè)計(jì)方向，是否有潛力。這說明過程的呈現(xiàn)是工業(yè)設(shè)計(jì)作品集中十分重要的一部分，是間接體現(xiàn)個(gè)人能力的方式。
不要單純地只呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成品，要展示完整的思考的過程，這也是變相地展現(xiàn)你對工業(yè)設(shè)計(jì)及其它領(lǐng)域知識的掌握程度。
申本與申研考察的重點(diǎn)也略有不同：申請本科時(shí)比較看重思維活躍度與動手能力，以此來考察你是否具備深入學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的潛力，而研究生則比較注重專業(yè)性和思維的深度。
2、設(shè)計(jì)思路清晰
設(shè)計(jì)思路是否清晰主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是每個(gè)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)邏輯，另一方面是排版時(shí)的表達(dá)邏輯，這兩部分是息息相關(guān)，相輔相成的。
3、自主思考深度思考
每個(gè)人對待一個(gè)課題、一件事情、一件作品都會有自己的聲音。做工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候也是一樣，即使是相同的主題，也存在不同的態(tài)度、不同的切入點(diǎn)、不同的解決方案。要想得到不同的思路，就需要對事情有足夠深的思考，自主地去搜集需要的信息，做對應(yīng)的調(diào)研來支撐自己的看法或決定。
4、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個(gè)很大的概念，每個(gè)人對此的理解也都不一樣?！皠?chuàng)新性”在工業(yè)設(shè)計(jì)作品集中的“出口”有很多種——比如研究方向、實(shí)驗(yàn)方法、解決思路、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)等等，而這些都離不開個(gè)人的獨(dú)特性，這是體現(xiàn)作品集創(chuàng)新最好的方法，也是院校最想看到的。
舉個(gè)例子，在研究方向上，大家可以嘗試從自身的經(jīng)歷映射到社會現(xiàn)象，建立聯(lián)系，從親身的經(jīng)歷中摘取獨(dú)特的個(gè)人視角，為項(xiàng)目注入個(gè)人色彩。
工業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新要求設(shè)計(jì)師緊跟時(shí)事，具有共情能力。通過不斷的觀察，培養(yǎng)話題敏感度。在充分的積累后，可以對未來的趨勢作出超前的判斷，來引領(lǐng)后續(xù)的設(shè)計(jì)。
工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)推薦院校
1、英國皇家藝術(shù)學(xué)院
皇藝的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)乎創(chuàng)造性的，從簡單的用戶設(shè)計(jì)或市場需求到在更大的全球背景下看待設(shè)計(jì)，學(xué)校教育學(xué)生成為設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者，突破設(shè)計(jì)的界限。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將采取各種方法，包括設(shè)計(jì)減法、多物種設(shè)計(jì)、循環(huán)性、行動問題、產(chǎn)品界定、設(shè)計(jì)做（design doing）、設(shè)計(jì)正義和非殖民化設(shè)計(jì)。
2、倫藝-中央圣馬丁學(xué)院
雖然工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，開設(shè)院校眾多，但在英國范圍內(nèi)，首屈一指的工業(yè)設(shè)計(jì)依舊要屬倫敦藝術(shù)大學(xué)-中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(CSM)。
CSM的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)十分注重跨界能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過跨界的思維去發(fā)現(xiàn)生活中不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中所存在的問題，并通過設(shè)計(jì)的手段去解決它們，從設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，不斷向外延伸到新的領(lǐng)域。
中央圣馬丁工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程分為不同的學(xué)習(xí)模塊：
第一年的課程包括如何愛上產(chǎn)品、愛上設(shè)計(jì)的流程、探索生產(chǎn)的不同部門，以及沉浸式設(shè)計(jì)；
第二年的課程包括設(shè)計(jì)未來、設(shè)計(jì)師屬性、外部合作項(xiàng)目、社會實(shí)踐項(xiàng)目；
第三年的課程則包括定義與設(shè)計(jì)的探索與執(zhí)行。
3、拉夫堡大學(xué)
拉夫堡大學(xué)綜合產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加突破傳統(tǒng)上的，工業(yè)設(shè)計(jì)師關(guān)注產(chǎn)品的物理外觀、功能和可制造性，現(xiàn)在他們在開發(fā)周期中參與的更多。
這最終延伸到產(chǎn)品或服務(wù)為最終用戶提供的整體持久價(jià)值和體驗(yàn)。院校更青睞體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和/或?qū)嵺`證據(jù)的作品集，并明確證明具有適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的物理原型制作能力。
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