東京工藝大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)_帶你窺破申請(qǐng)秘籍
2024-03-24 17:00:11 來(lái)源：中國(guó)教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“東京工藝大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì) 帶你窺破申請(qǐng)秘籍”這個(gè)問(wèn)題
都想考名校，也都知道名校難考。很多同學(xué)在申請(qǐng)名校的路上，還沒(méi)有完成作品集，就覺(jué)得自己的壓力已經(jīng)大到不堪重負(fù)。因?yàn)殛P(guān)于名校的宣傳鋪天蓋地，申請(qǐng)者一年比一年多，想要做出好的作品就更難上加難。
東京藝術(shù)大學(xué)官網(wǎng)
東京藝術(shù)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求概括下就是側(cè)重于尋求有創(chuàng)造能力的學(xué)生，包括觀察、思考和溝通的能力，更希望同學(xué)們能在工業(yè)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出自身能夠客觀觀察事物、辨別結(jié)構(gòu)、尋找挑戰(zhàn)、全局觀察、關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，并以自由的想象力、柔軟的敏感性和藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，并將其服務(wù)于社會(huì)。對(duì)東藝大來(lái)說(shuō)，能否孜孜不倦磨練自己創(chuàng)造性技能、以及是否擁有推動(dòng)世界的強(qiáng)烈意愿，是他們判斷學(xué)生否被錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
這樣我們就能概括到東藝大的“口味”：注重學(xué)生能否通過(guò)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力解決社會(huì)問(wèn)題的能力，以及解決問(wèn)題的角度深度。將這些換算成作品集的實(shí)際要求，可以分為以下幾個(gè)點(diǎn)：1.項(xiàng)目的立意是否從現(xiàn)代社會(huì)需求出發(fā)2.調(diào)研是否全面3.對(duì)用戶需求理解是否到位4.設(shè)計(jì)概念是否有創(chuàng)新性這幾點(diǎn)，乍看起來(lái)不難，“創(chuàng)新性”，“全面”這些也沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)，但是從另一個(gè)方面來(lái)講，讓考官發(fā)現(xiàn)作品的“創(chuàng)新點(diǎn)”，“全面”也是很難的，考官也很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定，所以在準(zhǔn)備的時(shí)候也就有了很大的難度。對(duì)于想要沖擊東藝大工業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，到底從哪幾個(gè)方面提高自己的創(chuàng)作能力，才能直接拿下offer呢?以下，是小編總結(jié)的幾點(diǎn)辦法：1.多角度觀察生活日本設(shè)計(jì)大師原研哉曾說(shuō)過(guò)“設(shè)計(jì)不是一種技能，而是捕捉事物本質(zhì)的感覺(jué)能力和洞察能力。很多人所謂的觀察，基本難以脫離自己熟悉的生活環(huán)境——并不是說(shuō)這種環(huán)境下誕生的問(wèn)題不能立項(xiàng)，而是這些問(wèn)題在你發(fā)現(xiàn)之前，別人早就做過(guò)無(wú)數(shù)遍了，考官也看過(guò)無(wú)數(shù)遍了，關(guān)鍵是能否找到新的解題思路。產(chǎn)品，設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是真實(shí)的生活，更多地只是換了一個(gè)視角。而所謂的開闊視野，其實(shí)不僅要關(guān)注自己身邊的小事，也完全可以從國(guó)家乃至世界中真實(shí)存在的問(wèn)題出發(fā)，學(xué)會(huì)從用戶的視角出發(fā)，用不同角度去看待和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.設(shè)計(jì)思維發(fā)現(xiàn)用戶的需求點(diǎn)之后，接下來(lái)就要進(jìn)入“解決問(wèn)題”的階段。但是解決問(wèn)題的方式并不是固定的，不同的項(xiàng)目，采用的方法也不一樣，因此大家需要的是培養(yǎng)”設(shè)計(jì)思維“。這種思維方式就像無(wú)招勝有招，能幫助同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)各種項(xiàng)目挑戰(zhàn)時(shí)，找到最恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)思維并不是一個(gè)直線的思維過(guò)程，它往往是反復(fù)、迭代的。例如，同學(xué)們?cè)趐rototype階段發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)方案中的問(wèn)題，也可以回到ideate階段針對(duì)問(wèn)題重新發(fā)展概念。因此，不要害怕自己在設(shè)計(jì)中的反復(fù)，這正是一段不斷糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。
3.深入創(chuàng)作有了很出色的創(chuàng)意，還要具備將“想法”實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)概念，這個(gè)能力也是考官在看作品集的時(shí)候最看重的一部分。比如在做數(shù)據(jù)調(diào)研的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)研，但是問(wèn)卷的數(shù)據(jù)群體有限，并不能準(zhǔn)確表達(dá)這一類用戶的需求。除了開問(wèn)卷，學(xué)生還應(yīng)該盡可能的查閱相關(guān)資料，擴(kuò)大調(diào)查范圍，用大數(shù)據(jù)支持設(shè)計(jì)概念。
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