加拿大高中教育體制與中國(guó)相比有什么不同
2024-08-10 09:14:33 來(lái)源：中國(guó)教育在線
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中加拿大高中教育體制與中國(guó)相比有什么不同？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。
首先，我們必須清楚加拿大高中教育體制與中國(guó)的區(qū)別：
1. 中國(guó)的高中教育體制的特點(diǎn)在于：學(xué)生和家長(zhǎng)們認(rèn)為高中這三年就是為高考做準(zhǔn)備，學(xué)生的興趣愛(ài)好及人生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃從來(lái)不是家長(zhǎng)最關(guān)注的。中國(guó)高中生們高一，高二的時(shí)候努力考出優(yōu)秀的會(huì)考成績(jī)，在高二下學(xué)期就進(jìn)入了高考備考期。高三學(xué)生家長(zhǎng)們天天挖空心思找名師提高各科分?jǐn)?shù)、考上高等學(xué)府，為孩子提供一個(gè)所謂的完美的一錘定終生。
2. 與中國(guó)傳統(tǒng)教育體制不同的是，加拿大高中教育體制會(huì)更加人性化。加拿大高中是從九年紀(jì)到十二年紀(jì)的四年教育中不僅提供基礎(chǔ)課程，而且還有豐富實(shí)用的選修課程其中包括(藝術(shù)，音樂(lè)，視覺(jué)藝術(shù)，戲劇，商科，會(huì)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷，制造業(yè)，自動(dòng)化，酒店管理等課程)。這樣學(xué)生就可以在這四年學(xué)習(xí)過(guò)程中了解自己，為自己職業(yè)未來(lái)做出正確的選擇。
第二，我們需要了解加拿大高中教學(xué)方法的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)：
加拿大高中教育體制更加注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和參與意識(shí)。老師的講課以提倡學(xué)生自學(xué)和思考為主。各科老師布置的自學(xué)課題，學(xué)生必須通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書館查閱大量資料并提交圖文并茂的報(bào)告?？荚囈膊恢灰笏烙浻脖?，大部分內(nèi)容要求學(xué)生獨(dú)立思考。老師也會(huì)激發(fā)學(xué)生去做自己感興趣的事情，比如設(shè)計(jì)郵票、編寫游戲程序、城市規(guī)劃等。不僅如此，學(xué)生可以通過(guò)的興趣愛(ài)好來(lái)選修課程從而正確定位在大學(xué)所就讀的專業(yè)。
與中國(guó)的高中方式不同的是，加拿大的高中通過(guò)小組學(xué)習(xí)，完成老師布置的課題，學(xué)生們共同商量對(duì)策并分頭準(zhǔn)備，然后一起動(dòng)手完成，最后在班上宣講或者表演。在此過(guò)程中，為了得到更好的成績(jī)和與其他小組競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地工作，積極地出謀劃策，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以加拿大的高中更加注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。
與此同時(shí)，加拿大高中教育體制也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，從學(xué)生日常的生活能力教起并配合實(shí)踐。如：家政課教學(xué)生學(xué)會(huì)烹飪、縫紉、家用電器的使用和維護(hù)、房屋的修繕、如何做父母及喂養(yǎng)小孩、如何經(jīng)營(yíng)管理小賣部等，學(xué)校配置專用的設(shè)施以供學(xué)生實(shí)踐。
加拿大學(xué)校為學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，提高各種能力提供條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，不僅很快提高英語(yǔ)水平，彌補(bǔ)了英語(yǔ)的先天不足，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過(guò)實(shí)地接觸，更多地了解了社會(huì)的風(fēng)俗、文化，為其將來(lái)走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
此外，最受中國(guó)家長(zhǎng)青睞的還有加拿大的考試制度。加拿大高中的期末考試僅占總成績(jī)的30-50%，其余的50-70%由平時(shí)的每一次作業(yè)，每一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，每一項(xiàng)Project(課題)和Presentation(演示)以及課堂上的參與意識(shí)、出勤等因素綜合評(píng)定而成?？傊?，一門課要想得到好成績(jī)，就要付出持之以恒的努力，就要積極地參與。在加拿大上大學(xué)也沒(méi)有類似中國(guó)的高考 ，以安省為例，學(xué)生是以高中最后一年6門課的平均分去申請(qǐng)。但如果一個(gè)學(xué)生歷年來(lái)經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生，因?yàn)榧幽么蟮拇髮W(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會(huì)讀書，高分低能的書蟲(chóng)。這里的人們認(rèn)為，人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，而只會(huì)讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。
那么以上就是關(guān)于加拿大高中教育體制與中國(guó)相比有什么不同的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
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