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簡歷制作 美國研究生簡歷具體怎么寫?

2023-09-19 17:21:14 來源:中國教育在線

現在留學的學生越來越多,留學可以開闊眼界,也能學習不一樣的教育體制,而且國外名校眾多,教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“簡歷制作|美國研究生簡歷具體怎么寫?”這個問題

簡歷制作|美國研究生簡歷具體怎么寫?

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  如果說文書是整個申請過程中唯 一能夠主觀訴說故事的一個平臺,那么簡歷就是整個申請過程中客觀體現申請者教育工作背景和能力的最佳客觀平臺。大學的招辦能夠在簡歷上了解到申請者的所有背景,接受過的教育,參加過的社會活動,能力與興趣愛好,從而有一個對于申請者是否符合自己學校要求的初步判斷。

  美國研究生簡歷因為其客觀性的要求,在書寫中不能加入主觀情感,全面詳實的展現整個申請者的情況,因此文書和簡歷二者加起來可以幫助大學的招生官很好的還原申請者的個人形象。

  那么美國研究生簡歷具體怎么寫呢,如下我們分為幾個方面來特別說明一下:

  1. 個人信息

  自己的大名,電話號碼,郵箱和地址都一定要加粗顯眼放在簡歷最上方,我們不想發(fā)生的情況就是公司或者學校想聯(lián)系我們但是根本聯(lián)系不到人,具體可以參照下面這個范例,電話郵箱和地址可以居中也可以如下圖顯示的那樣放在兩邊,但是名字必須是居中加粗的:

  2. 教育背景

  教育背景要列舉出自己從本科學士學位開始所有參與過的高等教育學校(注意,參加過的暑期學校和交換因為沒有拿到學校的學位,最好不要單獨作為一個列出,可以作為在本科期間的一個學術活動列出)。

  順序采用倒序,也就是最近的一個學位在最上面寫上學校大名,隨后跟上學校的所在城市州縣和國家,然后加上起止時間(還沒有畢業(yè)的同學在畢業(yè)時期后面加上expected),同時要加上自己的在校GPA(綜合GPA和專業(yè)GPA,有排名并且排名還比較好看的同學可以加上排名)。

  注意一定要加上自己的相關課程(但是這里的相關課程relevant courses必須是與自己要申請的這個專業(yè)領域相關的課程)還有自己在校期間獲得的獎項榮譽

  3. 工作實習經歷和科研經歷

  如果申請學術研究型的項目就可以把科研放在前面,如果像金融這種實踐性為主的項目就把工作實習經歷放在前面。當然還有一個大原則就是自己哪一項強就先寫哪個,還是按時間倒序來排列。

  格式和教育背景差不多,公司機構的名稱和所在地區(qū),起止時間,自己的工作職位,還有自己的工作職責,要注意這里的工作職責有幾個要點:描述要具體不要籠統(tǒng),要用具體的數據來證明自己的工作成果,要多用主觀性的動詞,少用responsible for這種詞組

  4. 領導力經歷

  美國的教育特別推崇和看中“領導力”(leadership)所以建議同學們把自己的課外活動部分給分成兩部分寫,一部分寫“l(fā)eadership experience”專門寫自己在學校社團,學生活動里面的領導位置。

  另一部分就是普通的課外活動“extracurricular activities”,這兩部分的格式也跟前面的工作實習經歷和科研經歷類似,但是要注意,一定要與自己申請的專業(yè)相關的!相關的!相關的!(重要的事情說三遍)的課外活動,沒關的活動一概不要放進來!

  5. 能力與愛好

  最后一部分就是一定要有的能力與愛好(Skills and Interests)里面包括的內容有自己會的各個語言以及水平,自己會的軟件操作,還有自己的興趣愛好。

 

  最后,在這里給大家?guī)c小建議:

  1. 在自己寫完了簡歷的初稿以后,大家盡量把簡歷交給自己學HR的同學修改,他們給出的意見是最寶貴和專業(yè)的。

  2. 簡歷講究簡潔,所以大家不要大量留白,排版規(guī)則但是要緊湊,頁邊距可以調整的很小,盡量把更多的內容給塞到一頁中去

  3. 如果你是需要畢業(yè)論文的碩士或者博士即將畢業(yè),CV上簡要寫上你的論文題目

  4. CV中學術研究部分的語言尺度問題: 你的語言應該能讓非專業(yè)人士看懂,同時需要讓本專業(yè)的專家能對你的學術成就感興趣

  5. 除開不要用responsible for以外,不要用experience in!

  6. 避免使用detail-oriented, hardworking這一類詞匯描述自己,因為沒有說服力,這些特質要通過具體事例展現出來

  總之,美國研究生簡歷要盡量做到揚長補短,突出自己的優(yōu)勢,彌補自己的劣勢,只有這樣才能讓錄取委員會愛不釋手、欲罷不能。

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以上就是“簡歷制作|美國研究生簡歷具體怎么寫?”的全部內容了,希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關資訊,歡迎關注留學頻道,為您提供更多精彩內容。

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