美國(guó)留學(xué)社區(qū)大學(xué)到底好不好
2023-09-24 15:24:43 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中美國(guó)留學(xué)社區(qū)大學(xué)到底好不好？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。
美國(guó)留學(xué)條件大學(xué)
美國(guó)留學(xué)社區(qū)大學(xué)到底好不好
從事美國(guó)教育研究和升學(xué)指導(dǎo)20多年，我從未向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦去美國(guó)讀社區(qū)大學(xué)。因?yàn)橄肴ッ绹?guó)留學(xué)，并且向我咨詢的學(xué)生和家長(zhǎng)都心儀名校。我專注于幫助學(xué)生進(jìn)入美國(guó)著名大學(xué)，顯然美國(guó)沒(méi)有任何一所社區(qū)大學(xué)是一般意義上的著名大學(xué)。雖然很多高中期間學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生畢業(yè)后入讀社區(qū)大學(xué)，寄希望于兩年后轉(zhuǎn)學(xué)到四年制的著名大學(xué)。但實(shí)際上美國(guó)每年的310萬(wàn)高中畢業(yè)生中，有84萬(wàn)新生入讀社區(qū)大學(xué)，只有不到30 %的學(xué)生能夠轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)完成學(xué)士學(xué)位，其中大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有轉(zhuǎn)入著名大學(xué)。顯然，社區(qū)大學(xué)在一般概念中絕對(duì)不是好大學(xué)。
不過(guò)，在社區(qū)大學(xué)的歷史上確實(shí)出過(guò)不少杰出人才。例如，兩次上天的美國(guó)第一位女航天員Eileen Collins曾經(jīng)上過(guò)社區(qū)大學(xué);制作《星球大戰(zhàn)》的美國(guó)最成功的導(dǎo)演、制片人George Lucas上過(guò)社區(qū)大學(xué);兩次獲得艾米獎(jiǎng)的PBS著名主播、主持人Jim Lehrer上過(guò)社區(qū)大學(xué)。甚至獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的羅伯特·布魯斯·梅里菲爾德(R. Bruce Merrifield)也是在加州的社區(qū)大學(xué)Pasadena City College就讀后，轉(zhuǎn)入加州大學(xué)洛杉磯分校完成本科和研究生學(xué)習(xí)的。
很多中國(guó)學(xué)生去美國(guó)讀社區(qū)大學(xué)的主要目的是為了今后能夠把學(xué)分轉(zhuǎn)到較好的四年制大學(xué)，完成學(xué)士學(xué)位和名校夢(mèng)想。社區(qū)大學(xué)學(xué)生的平均年齡比普通四年制大學(xué)的學(xué)生年齡較大，與比較成熟的同學(xué)在一起，能夠更好地了解人生，知道生活的艱辛，有助于更快的成熟。除了這個(gè)常常被忽視的優(yōu)點(diǎn)以外，社區(qū)大學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為：節(jié)省學(xué)費(fèi)，留學(xué)資金要求較低;入學(xué)條件較低，對(duì)中學(xué)期間的校內(nèi)成績(jī)和外語(yǔ)的要求也較低;小班制度教學(xué)有助于學(xué)生與教師的交流;專業(yè)性的課程比較實(shí)用;入學(xué)前水平較低的學(xué)生通過(guò)努力，容易轉(zhuǎn)到比較好的大學(xué);學(xué)分、課程比較靈活。
社區(qū)大學(xué)明顯的缺點(diǎn)也是不容忽視的：由于入學(xué)要求低，很多同學(xué)的水平很低，因此教學(xué)難度也相對(duì)較低;與著名大學(xué)相比，無(wú)論是師資還是硬件資源都較少，在社區(qū)大學(xué)極少可以見(jiàn)到名教授，擔(dān)任教學(xué)的一般是講師，也有很高比例的教師是兼職教師。
除了以上提到的幾位走過(guò)社區(qū)大學(xué)的世界名人，我也見(jiàn)到一些在社區(qū)大學(xué)度過(guò)一兩年的學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)，其中包括美國(guó)著名大學(xué)加州大學(xué)伯克利、康奈爾大學(xué)等等。目前有很多社區(qū)大學(xué)與睦鄰或本州的四年制大學(xué)訂立合作項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生成績(jī)達(dá)到一定水平時(shí)，確保學(xué)生能夠轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)。雖然轉(zhuǎn)入頂尖大學(xué)的數(shù)量極為有限，但是仍然給很多沒(méi)有機(jī)會(huì)直接進(jìn)入名校的學(xué)生帶來(lái)希望。甚至有的學(xué)生完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)后進(jìn)入頂尖名校繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想。
被稱為世界第一個(gè)人造生命細(xì)胞制造者的克雷格·文特爾(John Craig Venter)，兩次被《時(shí)代周刊》評(píng)為100位對(duì)世界影響最大的人。他越戰(zhàn)期間在美國(guó)海軍服役，退伍后進(jìn)入加州的社區(qū)大學(xué)圣馬帝奧學(xué)院(College of San Mateo)，之后轉(zhuǎn)入加州大學(xué)圣地牙哥分校，獲得生物化學(xué)學(xué)士、生理學(xué)及藥理學(xué)博士。他是世界上最著名的合成生物學(xué)家和基因組學(xué)家，是首位完成人類基因測(cè)序，并且用合成基因的方法“創(chuàng)造生命”的人。
可是這位科學(xué)巨人讀中學(xué)時(shí)成績(jī)非常不好，他曾經(jīng)自我爆料說(shuō)，他上中學(xué)時(shí)有嚴(yán)重的少年多動(dòng)癥，8年級(jí)的成績(jī)都是C和D。后來(lái)，他通過(guò)對(duì)自己的基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)他有少年多動(dòng)癥的基因?？梢韵胂?，中學(xué)成績(jī)很差，戰(zhàn)后退伍的軍人沒(méi)有多少選擇。他只好上了錄取條件很低的社區(qū)大學(xué)。
現(xiàn)任香港大學(xué)電子電機(jī)系教授李安國(guó)在香港上中學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，家境一般，他獲得一筆兩年的獎(jiǎng)學(xué)金，去印第安納州的一所社區(qū)大學(xué)讀書，兩年后轉(zhuǎn)到麻省理工大學(xué)，最后獲得麻省理工大學(xué)博士，在南加州大學(xué)任教授10多年后到香港大學(xué)任教。
早年從臺(tái)灣去美國(guó)的朱欽騏給自己的定位是要成為亞美一流的時(shí)裝設(shè)計(jì)師。他在紐約入讀如今執(zhí)時(shí)尚教育之牛耳，在當(dāng)時(shí)還是社區(qū)大學(xué)的紐約時(shí)裝學(xué)院(FIT)，后來(lái)聯(lián)合創(chuàng)辦了休閑服飾品牌諾帝卡，該品牌達(dá)到年銷售20億美元。
列舉這些成功案例是想說(shuō)明，在不理想的條件下也有鳳毛麟角的人通過(guò)努力出人頭地。他們?nèi)胱x社區(qū)大學(xué)都有自己的特殊原因，有的因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有很好的成績(jī)，有的因?yàn)樯鐓^(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)較低，有的因?yàn)樯鐓^(qū)大學(xué)的專業(yè)完全滿足自己的個(gè)人興趣。
但是，很多人對(duì)于從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)到名校的期望過(guò)于樂(lè)觀，實(shí)際上，在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本無(wú)法轉(zhuǎn)到好的四年制大學(xué)，也轉(zhuǎn)不進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)成績(jī)頂尖的，也不一定能夠轉(zhuǎn)到頂尖名校去。例如有的學(xué)生抱著今后轉(zhuǎn)到加大伯克利的希望，先上加州的社區(qū)大學(xué)，哪知道，國(guó)際學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)伯克利，幾乎要全A才行。有的學(xué)生因?yàn)楹蜕鐓^(qū)大學(xué)里學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生在一起，染上了壞毛病，在社區(qū)大學(xué)里混了好幾年，當(dāng)年的夢(mèng)想徹底落空。
準(zhǔn)備去美國(guó)讀社區(qū)大學(xué)的學(xué)生出國(guó)前要學(xué)好英語(yǔ)，也要做好艱苦學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的思想準(zhǔn)備。準(zhǔn)備在兩年后轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不斷研究轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)所必要的課程。
美國(guó)社區(qū)大學(xué)(Community College)的歷史可以追溯到19世紀(jì)末芝加哥大學(xué)首任校長(zhǎng)威廉·雷尼·哈珀提出的大學(xué)2+2教育模式的設(shè)想和“初級(jí)學(xué)院”(Junior College)的概念。這種設(shè)想的思想基礎(chǔ)是大學(xué)頭兩年應(yīng)該追求源于歐洲中世紀(jì)的自由文理教育，也就是我們常說(shuō)的通識(shí)教育，后兩年才進(jìn)入專業(yè)化的教育。1901年位于美國(guó)伊利諾伊州的Joliet Junior College成立，美國(guó)第一所教授大學(xué)初級(jí)課程的社區(qū)大學(xué)登上了歷史舞臺(tái)。但是，隨著30年代的經(jīng)濟(jì)大衰退，社區(qū)大學(xué)開(kāi)始提供實(shí)用性的職業(yè)化課程，以便緩解當(dāng)時(shí)的失業(yè)問(wèn)題。二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，大量的軍事工業(yè)轉(zhuǎn)型生產(chǎn)消費(fèi)品，對(duì)技工有大量的需求。退伍軍人回到家鄉(xiāng)，找工作謀生需要學(xué)習(xí)技能; 1944年通過(guò)的退伍軍人法案(GI Bill)鼓勵(lì)退伍軍人重返校園接受教育和培訓(xùn)，這些因素都促使社區(qū)大學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)課程蓬勃發(fā)展。
20世紀(jì)70年代以前，這類兩年制的大學(xué)一般通稱為“初級(jí)學(xué)院”(Junior College)。由于初級(jí)學(xué)院吸引了大量的本地學(xué)生，并且很多經(jīng)費(fèi)來(lái)自本地稅收，初級(jí)學(xué)院的名稱也逐漸演變?yōu)樯鐓^(qū)大學(xué)(或社區(qū)學(xué)院)。
根據(jù)美國(guó)社區(qū)大學(xué)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，截止2012年1月全美共有1132所社區(qū)大學(xué)，其中公立性質(zhì)的為986所、私立性質(zhì)的115所，部族性質(zhì)的31所。在2009年秋季入學(xué)中，有1300萬(wàn)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)就讀，其中全日制學(xué)生546萬(wàn)，非全日制學(xué)生754萬(wàn)。
社區(qū)大學(xué)遍布美國(guó)各地，每個(gè)州都設(shè)立了完備的社區(qū)大學(xué)系統(tǒng)，但是各地區(qū)的社區(qū)大學(xué)發(fā)展并不平衡，與傳統(tǒng)美國(guó)大學(xué)類似，社區(qū)學(xué)院雖然遍地開(kāi)花，但是也呈現(xiàn)出向美國(guó)東西海岸和五大湖周圍地區(qū)集聚的現(xiàn)象，這與美國(guó)人口分布是一致的，充分體現(xiàn)了社區(qū)大學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)。
而今，作為美國(guó)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，社區(qū)大學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展填補(bǔ)了美國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)教育系統(tǒng)的某些空白。而今，社區(qū)大學(xué)已經(jīng)從最初單純的升學(xué)教育發(fā)展為涉及職業(yè)教育、升學(xué)教育、繼續(xù)教育以及社區(qū)服務(wù)等多方面內(nèi)容為一體的教育體系。這不僅使美國(guó)多層次、多類型教育機(jī)構(gòu)的布局更加合理，而且也滿足了多樣化人才的需求，同時(shí)也推動(dòng)了美國(guó)的高等教育由精英階層向大眾化普及。但是否適合中國(guó)留學(xué)生完成名校夢(mèng)想的跳板，還需家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)真的考慮。
社區(qū)大學(xué)的功能和特點(diǎn)
1. 轉(zhuǎn)學(xué)預(yù)備教育：兩年制的社區(qū)大學(xué)為四年制的大學(xué)的高年級(jí)打基礎(chǔ)，學(xué)生們?yōu)槲磥?lái)轉(zhuǎn)學(xué)到四年制大學(xué)，攻讀學(xué)士學(xué)位做準(zhǔn)備。
2. 職業(yè)化教育：在社區(qū)大學(xué)進(jìn)行職業(yè)化教育，獲得副學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后直接進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。例如在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)、計(jì)算機(jī)制圖等專業(yè)。
3. 補(bǔ)習(xí)教育：為那些在高中沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有做好上大學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生們補(bǔ)習(xí)。為他們以后真正地上大學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。
4. 繼續(xù)教育：社區(qū)大學(xué)提供一些沒(méi)有學(xué)分的繼續(xù)教育課程，為那些純粹為了自我提高和個(gè)人興趣而學(xué)習(xí)的人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。繼續(xù)教育對(duì)學(xué)生入學(xué)資格的要求非常低。
5. 工業(yè)界培訓(xùn)：某些社區(qū)大學(xué)與公司簽約，為公司提供某些指定科目的培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)維修、財(cái)務(wù)、機(jī)械加工、程序設(shè)計(jì)、文秘等等。
6. 遠(yuǎn)程教育：計(jì)算機(jī)在線遠(yuǎn)程教育成為社區(qū)大學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。聯(lián)邦政府對(duì)學(xué)生的教育財(cái)政資助可以跨州使用，使得社區(qū)大學(xué)超越了“社區(qū)”的概念。
美國(guó)社區(qū)大學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)
申請(qǐng)時(shí)間：錄取時(shí)間滾動(dòng)，靈活
申請(qǐng)條件：高中畢業(yè);國(guó)際學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一般要求有托福成績(jī)
學(xué)生總數(shù)：1300多萬(wàn)，每年約有63萬(wàn)人獲得副學(xué)士學(xué)位
美國(guó)共有一千一百多所社區(qū)大學(xué)，其中：
公立986所
私立-115所
部族-31所
總數(shù):1132所
學(xué)分學(xué)生: 800萬(wàn) 61.5%
無(wú)學(xué)分學(xué)生: 500萬(wàn) 38.5%
學(xué)生總數(shù)：1300多萬(wàn)
半職學(xué)生：754萬(wàn) 58%
全職學(xué)生：546萬(wàn) 42%
學(xué)生年齡：
平均年齡：28
中間年齡：23
小于等于21歲：39%
22-39歲:45%
40+歲：15%
種族：
白人：54%
西班牙裔：16%
黑人：14%
亞裔：6%
本土印第安人1%
其他：10%
第一代人上大學(xué)：42%
單親家長(zhǎng)：13%
非美國(guó)公民：6%
退伍軍人：3%
殘疾學(xué)生：12%
在所有大學(xué)生中的比例：
占所有大學(xué)生總數(shù)的：44%
占大學(xué)新生總數(shù)的：43%
占美國(guó)本土大學(xué)生總數(shù)：54%
西班牙裔：51%
亞裔：45%
黑人：44%
學(xué)生工作狀態(tài)：
全日學(xué)生在全職工作：21%
全日學(xué)生在半職工作：59%
半職學(xué)生全職工作：40%
半職學(xué)生半職工作：47%
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)：
各種資助：59%
聯(lián)邦資助：42%
社區(qū)大學(xué)獲得的資助：
各種資助：46%
聯(lián)邦資助：21%
聯(lián)辦貸款：10%
機(jī)構(gòu)資助：11%
平均年學(xué)費(fèi)(2011-2012)：
社區(qū)大學(xué)(公立): $2963
四年制大學(xué)(公立)：$8244
授予學(xué)位與證書：(2008-2009)
副學(xué)士學(xué)位：630，000
證書：425,000
學(xué)士學(xué)位：48個(gè)公立和82個(gè)獨(dú)立學(xué)院
預(yù)算來(lái)源：
州政府資金：34%
本地資金: 20%
學(xué)雜費(fèi): 16%
聯(lián)邦政府:16%
其他: 13%
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