想要更快適應(yīng)英國(guó)留學(xué)生活應(yīng)該怎么做？
2023-09-12 09:55:53 來(lái)源：中國(guó)教育在線
想要更快適應(yīng)英國(guó)留學(xué)生活應(yīng)該怎么做？，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。
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本文作者：Maya Kaiser, Yingyi Ma and Qiuling Chao
本文譯自THE泰晤士官網(wǎng)，有刪減。
越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生正在國(guó)外大學(xué)攻讀學(xué)位。今年，中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)量增長(zhǎng)了30％，迄今為止，中國(guó)已經(jīng)是歐盟以外最大的國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)，超過(guò)了其后五個(gè)國(guó)家的總數(shù)。到達(dá)英國(guó)后，許多中國(guó)學(xué)生在校園感受到了很大的不同。華東師范大學(xué)教育學(xué)院研究員Yun Yu，在格拉斯哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)描述了中國(guó)學(xué)生的經(jīng)歷。許多人發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)教育系統(tǒng)。課程，教學(xué)方法，導(dǎo)師想要什么樣的論文，似乎沒人知道。學(xué)生有時(shí)會(huì)感到絕望和失望。
林肯大學(xué)管理學(xué)副教授April Liu也研究了中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)的經(jīng)歷。國(guó)內(nèi)的學(xué)生以前都是表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而不是表達(dá)可能與教授相矛盾的觀點(diǎn)。如果留學(xué)生能夠開始接受這種挑戰(zhàn)，最終將會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生積極影響。但是，根深蒂固的學(xué)術(shù)思想習(xí)慣是很難克服的。
勇于表達(dá)是重要的一步！
語(yǔ)言對(duì)于某些中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)問(wèn)題。在滿足入學(xué)要求所需的流利程度，與對(duì)理解英國(guó)講師的講話方式所需要的口語(yǔ)表達(dá)之間，可能存在一定的距離。大學(xué)通常要求國(guó)際學(xué)生的雅思考試成績(jī)?yōu)?或6，而大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)生會(huì)達(dá)到9。但是，如果缺乏用英語(yǔ)表達(dá)自己的自信，部分學(xué)生可能會(huì)陷入孤獨(dú)和沉默的惡性循環(huán)中。
Yu說(shuō)：“有些學(xué)生在中國(guó)比在英國(guó)練習(xí)英語(yǔ)要多?！闭Z(yǔ)言障礙對(duì)適應(yīng)留學(xué)生活造成“非常負(fù)面的影響”，他們對(duì)課堂活動(dòng)和社交互動(dòng)的嘗試減少了。有些同學(xué)覺得“待在家里”或只與其他中國(guó)學(xué)生交朋友會(huì)更容易。
部分英國(guó)大學(xué)開設(shè)了額外的語(yǔ)言課或?qū)W術(shù)輔導(dǎo)，有時(shí)甚至要求國(guó)際學(xué)生參加預(yù)科課程。這些可以一定程度上解決語(yǔ)言溝通的問(wèn)題。但是，Liu指出，英語(yǔ)基礎(chǔ)不足的學(xué)生，可能不會(huì)去參加全英文教學(xué)的語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)制性的基礎(chǔ)課程只是浪費(fèi)時(shí)間。
Liu說(shuō)，部分留學(xué)生表示感到巨大的家庭壓力，不僅是要成功，而且要遵循家庭事先為他們制定的道路。如果你問(wèn)他們想要實(shí)現(xiàn)什么，他們都會(huì)談?wù)撍麄兏改傅脑挕Ｔ谀承┣闆r下，他們的工作是由父母事先決定的，他們的父母會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)作為該工作的準(zhǔn)備。
尋求適當(dāng)?shù)闹С?/p>
大學(xué)并非沒有提供可用的支持，大學(xué)的心理健康服務(wù)和學(xué)術(shù)支持系統(tǒng)適用于所有學(xué)生。然而，當(dāng)留學(xué)生已經(jīng)陷入困境時(shí)，尋找到合適的支持，則變得困難。例如，在格拉斯哥攻讀博士學(xué)位時(shí)，Yu在街上遭到一個(gè)陌生人的襲擊。 “他喝醉了，半裸。我沒有受到傷害，但是我非常害怕。那是一次糟糕的經(jīng)歷，那一刻，我只想放棄我的博士學(xué)位，然后回家。”
在英國(guó)，指導(dǎo)學(xué)術(shù)關(guān)系和國(guó)內(nèi)有著不同的要求和界限。期望學(xué)術(shù)人員對(duì)每個(gè)學(xué)生的幸福負(fù)責(zé)是不切實(shí)際的。
從不露面，很少做功課或在課堂中保持沉默和無(wú)精打采，可能會(huì)被英國(guó)大學(xué)服務(wù)部門視為抑郁或嚴(yán)重焦慮的預(yù)警信號(hào)。但是，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種跡象可能會(huì)被忽略。
即使面對(duì)嚴(yán)重的問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生也很少向大學(xué)反饋。他們擔(dān)心，大驚小怪可能會(huì)危及他們的學(xué)業(yè)，職業(yè)。他們不相信自己可以說(shuō)出沒有后果的話。
那么，大學(xué)如何才能更好地幫助解決中國(guó)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)呢？Yu說(shuō)：“我們?yōu)閲?guó)際學(xué)生討論了許多跨文化適應(yīng)問(wèn)題。但是有時(shí)候大學(xué)和學(xué)生之間需要相互適應(yīng)。”
英國(guó)學(xué)生可能會(huì)珍視他們?cè)诖髮W(xué)里所經(jīng)歷的自由和獨(dú)立性，而留學(xué)生可能會(huì)更需要獲得幫助。圣母大學(xué)的人類學(xué)教授Susan D. Blum建議，大學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生建立一定的人際關(guān)系，例如在課程開始時(shí)將新來(lái)的學(xué)生與來(lái)自不同背景的學(xué)生搭檔。
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