報(bào)考中外合作辦學(xué)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“報(bào)考中外合作辦學(xué)的注意事項(xiàng)”這個(gè)問(wèn)題

選擇中外合作辦學(xué)要注意什么

中外合作辦學(xué)是指中國(guó)教育機(jī)構(gòu)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)，有合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目?jī)煞N形式。能夠更好的更多的享受到同時(shí)兼修不同的課程，因?yàn)閷W(xué)校主要就是中國(guó)與外國(guó)一起投資的，要是一些學(xué)生想要以后能夠出國(guó)深造，就可以通過(guò)中外合作辦學(xué)來(lái)幫助自己出國(guó)，非常的容易。

中外合作辦學(xué)多引進(jìn)國(guó)外教育模式，使用原版教材，采取外教授課等固然有其優(yōu)勢(shì)。但中外合作辦學(xué)情況比較復(fù)雜，招生機(jī)構(gòu)的水平更是參差不齊。那么在選擇中外辦學(xué)時(shí)需要關(guān)注哪些什么方面呢?

一、關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過(guò)合法審批。

最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門(mén)所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過(guò)復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目(包括內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu))名單，目前已通過(guò)教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)(www.jsj.edu.cn)予以公布?？赏ㄟ^(guò)登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。

二、關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低。

應(yīng)通過(guò)向在讀學(xué)生詢(xún)問(wèn)等多種方式了解實(shí)際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師;教授什么樣的課程;在什么地方辦學(xué)，有無(wú)很好的教學(xué)環(huán)境和條件，是否在氛圍良好的大學(xué)內(nèi)，有沒(méi)有足夠的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，操場(chǎng)等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。

另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生(如果已有畢業(yè)學(xué)生)的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時(shí)還應(yīng)該向相關(guān)單位核實(shí)有關(guān)信息的真?zhèn)巍?/p>

三、關(guān)注學(xué)校的招生簡(jiǎn)章與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致。

按照規(guī)定，合作辦學(xué)招生簡(jiǎn)章需要在審批辦學(xué)的教育行政主管部門(mén)備案。要注意考察學(xué)校招生簡(jiǎn)章與在教育行政主管部門(mén)備案的內(nèi)容是否一致。尤其是辦學(xué)地點(diǎn)，收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額(須由中外合作辦學(xué)所在地省政府批準(zhǔn))，招生人數(shù)，開(kāi)設(shè)課程等。

四、關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)。

按照規(guī)定，實(shí)施我國(guó)高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國(guó)家規(guī)定的。實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬?lài)?guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。

五、關(guān)注招生計(jì)劃。

按照規(guī)定，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃。而實(shí)施實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國(guó)家教育主管部門(mén)核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。

六、關(guān)注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況。

教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開(kāi)展辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書(shū)頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措?？赏ㄟ^(guò)教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺(tái)中所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步了解某合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)證情況，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。

最后yjbys小編還想提醒大家，目前全國(guó)范圍經(jīng)教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有1100多個(gè)，高等教育占872個(gè)。一些合作項(xiàng)目聘請(qǐng)的外方教師缺乏一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量不高，有的學(xué)生最后因英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，同樣去不了國(guó)外或不能適應(yīng)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)。

另一方面，許多中外合作辦學(xué)屬于統(tǒng)招計(jì)劃外招生，一不受名額的限制，二不受成績(jī)的限制，學(xué)生的權(quán)益也難以保障，甚至落入國(guó)外某些野雞大學(xué)。所以大家在選擇中外合作辦學(xué)時(shí)一定要慎重選擇，注意挑選。

報(bào)考中外合作辦學(xué)六大注意事項(xiàng)

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目遍地開(kāi)花，其學(xué)費(fèi)高昂：在國(guó)內(nèi)就讀時(shí)段學(xué)費(fèi)1.5-10萬(wàn)不等，在國(guó)外就讀時(shí)段的學(xué)費(fèi)更是高達(dá)十多二十萬(wàn)，與非中外合作辦學(xué)學(xué)?；?qū)I(yè)學(xué)費(fèi)相比，貴了不止10倍。

不過(guò)，高昂的學(xué)費(fèi)能代表杰出的教學(xué)質(zhì)量嗎?在高考(課程)填報(bào)志愿之際，學(xué)生及家長(zhǎng)該選擇什么樣的中外合作辦學(xué)，才能避免陷入基礎(chǔ)不扎實(shí)、英文不流利的窘境?

天氣燥熱，可我一點(diǎn)沒(méi)出汗，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)好像是被人兜頭澆了一盆涼水。

2015年6月15日，北京一家咖啡廳的角落，坐在《留學(xué)(課程)》記者對(duì)面的周莉(化名)在苦笑。

周莉說(shuō)，自己的女兒今年高三畢業(yè)，原本打算讓她出國(guó)留學(xué)，但終究沒(méi)舍得送出去。后來(lái)家里人發(fā)現(xiàn)，可以選擇中外合作辦學(xué)的路徑，這樣，不用出國(guó)就能享受到國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源。

母女倆都屬意北京一所985大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，就等著填報(bào)志愿。誰(shuí)知道，這個(gè)想法在周莉閱讀了網(wǎng)上一篇批判國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)的博客文章后，有點(diǎn)動(dòng)搖66了。

打著中外合作的噱頭 實(shí)質(zhì)為盈利?

中國(guó)高校利用合作辦學(xué)的噱頭為外國(guó)的高校儲(chǔ)蓄優(yōu)質(zhì)生源，并且利用中外合作辦學(xué)的標(biāo)簽獲取可觀的經(jīng)濟(jì)利益。幾乎每一個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，外語(yǔ)(課程)教學(xué)課程都占據(jù)了教學(xué)計(jì)劃1/3以上的課程，外方只是派一兩位老師過(guò)來(lái)點(diǎn)綴課程，給中國(guó)的高校賺噱頭。這樣的合作辦學(xué)項(xiàng)目孕育出來(lái)的是變種的東西方教育，其結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生在四年的大學(xué)生涯中，既沒(méi)有享受純種的中國(guó)教育，也沒(méi)有接受純粹的西方教育，外語(yǔ)還不能學(xué)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)流利。如果將中外合作辦學(xué)項(xiàng)目比作跨國(guó)婚姻，那么他們雜交出來(lái)的孩子遠(yuǎn)沒(méi)有混血兒聰明漂亮!

這段言辭犀利的文字出自某留學(xué)專(zhuān)家發(fā)表的一篇博文。

該留學(xué)專(zhuān)家告訴《留學(xué)》，她曾在法國(guó)留學(xué)，是一名在國(guó)際教育領(lǐng)域浸淫多年的資深從業(yè)者，有豐富的法國(guó)院校資源。早在十余年前，她開(kāi)辦的文化教育交流公司就已經(jīng)設(shè)立中法合作辦學(xué)項(xiàng)目，為一些中法高校牽線搭橋。

這些項(xiàng)目里，中方院校辦學(xué)層次從低到高，普遍存在一些問(wèn)題。很多中國(guó)的高校談合作辦學(xué)的目的就是兩個(gè)：一個(gè)是政治意義，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)意義。她提到，國(guó)內(nèi)一些高校最初開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，是為了體現(xiàn)自身在跨國(guó)學(xué)術(shù)交流與合作方面的能力，校方把這個(gè)作為噓頭，體現(xiàn)自己的國(guó)際化水平。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目賺不少錢(qián)，所以他們就大力推進(jìn)。推進(jìn)的表現(xiàn)之一，就是擴(kuò)招：增設(shè)專(zhuān)業(yè)、擴(kuò)招人數(shù)。

這便引起了分歧：法方院校提倡小班教學(xué)，精英培養(yǎng)，按照雙方約定的項(xiàng)目原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)位文憑授予;而中方院校重量不重質(zhì)，招來(lái)的學(xué)生過(guò)多，使得合作院校不肯接收，最后需要通過(guò)其他途徑來(lái)消化這部分學(xué)生。該留學(xué)專(zhuān)家感覺(jué)到，這樣的模式根本難以為繼，遂于2009年后徹底放棄，不再做合作辦學(xué)項(xiàng)目。

該留學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，一個(gè)正規(guī)、成熟的合作辦學(xué)項(xiàng)目，首先要有一個(gè)四年的合作辦學(xué)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)雙方的課程互認(rèn)，且其中要有一定比例的專(zhuān)業(yè)課程是由外方教師來(lái)教授。

該留學(xué)專(zhuān)家向《留學(xué)》透露，中國(guó)的大學(xué)在這方面大都屈就國(guó)外大學(xué)，外方哪怕是上語(yǔ)言課的學(xué)分中方都承認(rèn)，專(zhuān)業(yè)課外方承認(rèn)幾門(mén)就算幾門(mén)。而且，中方也不希望外教來(lái)上過(guò)多的課程，因?yàn)闋可娴劫M(fèi)用問(wèn)題，請(qǐng)外教的成本是比較高的。外教的課程基本上就是一個(gè)學(xué)期一到兩門(mén)，實(shí)際上就是個(gè)點(diǎn)綴。

更重要的是，學(xué)生在本科時(shí)間學(xué)的專(zhuān)業(yè)課太少了，他要花三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)語(yǔ)言。那么，將來(lái)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外研究生的時(shí)候就會(huì)遇到一種尷尬：把你的課時(shí)計(jì)劃拿到外方去評(píng)估，那你的課程肯定就是本科二年級(jí)，或者最多是三年級(jí)的水平。也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)申請(qǐng)研究生是有影響的。

快速擴(kuò)招會(huì)否導(dǎo)致質(zhì)量下滑?

寧波諾丁漢大學(xué)黨委書(shū)記華長(zhǎng)慧認(rèn)為，目前一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目確實(shí)存在因擴(kuò)招而導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障的問(wèn)題。

中國(guó)人民大學(xué)中法學(xué)院近幾年的招生人數(shù)不斷增加。2010年僅招57人，2015年則擬招300人，人數(shù)增長(zhǎng)了近6倍。有業(yè)內(nèi)人士向《留學(xué)》表示，一個(gè)好的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)，否則難以保障辦學(xué)質(zhì)量。那么，中國(guó)人民大學(xué)中法學(xué)院如何在擴(kuò)招的同時(shí)保障其辦學(xué)質(zhì)量呢?

對(duì)于《留學(xué)》的這一問(wèn)題，中國(guó)人民大學(xué)中法學(xué)院法方院長(zhǎng)、法國(guó)保羅瓦萊里大學(xué)教授魏讓方(Jean Franois Vergnaud)的回應(yīng)是：在擴(kuò)招背后，如果教育基礎(chǔ)設(shè)施以及師資團(tuán)隊(duì)也相應(yīng)地有所增長(zhǎng)，擴(kuò)招并不一定會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量下66降。

魏讓方稱(chēng)，實(shí)際上，中法學(xué)院一直是在嚴(yán)格控制招生規(guī)模的。教育部給中法學(xué)院每期的招生指標(biāo)是600人，然而正是出于對(duì)合作院校接待能力及保障生源和教學(xué)質(zhì)量的考慮，學(xué)院到目前為止仍將招生規(guī)?？刂圃?00人左右。

對(duì)于(招生)人數(shù)增長(zhǎng)了近6倍的說(shuō)法，魏讓方并不認(rèn)同，從嚴(yán)格意義上說(shuō)并不準(zhǔn)確他說(shuō)，2010年，中法雙方都希望成立中法學(xué)院，將中法教育、文化的交流與合作推進(jìn)到一個(gè)新高度。在這樣的背景下，我們首次招收了一個(gè)中法金融實(shí)驗(yàn)班，當(dāng)時(shí)僅有一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)。中法學(xué)院在2012年正式成立后，招生專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展到了三個(gè)(金融、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理和法語(yǔ))。從單個(gè)專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，招生人數(shù)并沒(méi)有增長(zhǎng)了6倍，擴(kuò)招的幅度還處在有意識(shí)的控制中。

當(dāng)然，我們也很注意擴(kuò)招有可能對(duì)辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響。為了保障辦學(xué)質(zhì)量，我們采取了以下措施：增加常駐教師數(shù)量，大部分課程采取小班授課(每班最多不超過(guò)30人)，推動(dòng)中法學(xué)生同堂上課，增設(shè)教務(wù)管理崗位以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注及學(xué)習(xí)跟蹤等等。魏讓方表示。

計(jì)劃內(nèi)還是計(jì)劃外決定可靠度

一位接觸過(guò)眾多對(duì)中外合作辦學(xué)感興趣的.學(xué)生和家長(zhǎng)的留學(xué)專(zhuān)家的認(rèn)識(shí)是，對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量，家長(zhǎng)通常難以判斷，對(duì)此的認(rèn)知是比較盲目的，可能連計(jì)劃內(nèi)招生和計(jì)劃外招生都分不清。

所謂的計(jì)劃，指的是全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃。留學(xué)專(zhuān)家告訴《留學(xué)》，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是否在全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)，在一定程度上決定了它的可靠性。計(jì)劃內(nèi)的項(xiàng)目一般來(lái)講是比較有保證的，因?yàn)榻逃康膶徟浅?yán)格;相對(duì)來(lái)講，計(jì)劃外的項(xiàng)目要求就沒(méi)有計(jì)劃內(nèi)那么高，這其中，既有高水平的項(xiàng)目，也會(huì)有一些沒(méi)有招生門(mén)檻的項(xiàng)目，那就沒(méi)那么有保障66了。

留學(xué)專(zhuān)家指出，很多人將計(jì)劃外項(xiàng)目作為正常填報(bào)志愿的一個(gè)補(bǔ)充，這類(lèi)項(xiàng)目尤其需要學(xué)生和家長(zhǎng)審慎選擇?！读魧W(xué)》記者了解到，目前，我國(guó)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。屬于學(xué)歷教育范疇的中外合作辦學(xué)，學(xué)生被納入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃之中，可以獲得合作雙方院校頒發(fā)的學(xué)歷。而非學(xué)歷教育范疇的中外合作辦學(xué)，招生不受全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的限制，頒發(fā)的文憑不被我國(guó)教育部認(rèn)可。

中外合作辦學(xué)質(zhì)量 用就業(yè)來(lái)檢驗(yàn)

對(duì)于我國(guó)高校開(kāi)展中外合作辦學(xué)，官方一直持鼓勵(lì)的態(tài)度。在前不久舉行的中外合作大學(xué)論壇上，教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)岑建君表示，中外合作辦學(xué)作為教育國(guó)際合作與交流的一種重要形式，有利于引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加快教育改革開(kāi)放進(jìn)程，拓寬人才培養(yǎng)途徑，縮小我國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

對(duì)于中外合作辦學(xué)模式所培養(yǎng)出來(lái)的人才，岑建君也頗為看好。他指出，中外合作辦學(xué)培育的學(xué)生在中西兩種文化的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展急需這批人才，他們是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航的生力66軍。

寧波諾丁漢大學(xué)黨委書(shū)記華長(zhǎng)慧十分認(rèn)同岑建君的說(shuō)法。他向《留學(xué)》表示，中外合作辦學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才，既有國(guó)際視野又有中國(guó)情懷，是當(dāng)下中國(guó)社會(huì)所必需的人才。在經(jīng)濟(jì)全球化快速推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，這樣的人才不僅需要，而且現(xiàn)在是緊缺的，所以我們實(shí)際上需要加快培養(yǎng)這一類(lèi)人才的步伐，提高這一類(lèi)人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

他認(rèn)為，在中外合作辦學(xué)氛圍中培養(yǎng)的人才，要比中國(guó)的高校里面培養(yǎng)的人才視野要開(kāi)闊一些，他所了解的文化會(huì)更加多元一些。就寧波諾丁漢大學(xué)而言，學(xué)生接受的是英國(guó)諾丁漢大學(xué)的教學(xué)模式，他的知識(shí)體系、教學(xué)理念、教學(xué)方法、考試評(píng)價(jià)與西方教學(xué)有共同點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)生還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，傳承中國(guó)文化，這對(duì)培養(yǎng)他們的中國(guó)情懷是富有意義的。

在華長(zhǎng)慧看來(lái)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才接受的程度更為多樣化，那些留學(xué)歸國(guó)人員，以及在中國(guó)境內(nèi)通過(guò)中西教育結(jié)合模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，都是當(dāng)前需要的人才，缺一不可。

就業(yè)率是檢驗(yàn)人才競(jìng)爭(zhēng)力的試金石，華長(zhǎng)慧稱(chēng)，寧波諾丁漢大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在人才市場(chǎng)上非常受歡迎，就業(yè)率幾乎可以達(dá)到百分之百。

中國(guó)人民大學(xué)中法學(xué)院法方院長(zhǎng)、法國(guó)保羅瓦萊里大學(xué)教授魏讓方，對(duì)于本學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也頗為自信。

(他們)不管在法國(guó)就業(yè)市場(chǎng)、還是在中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)，都具備無(wú)可比擬的競(jìng)爭(zhēng)力。魏讓方告訴《留學(xué)》，中法學(xué)院與企業(yè)一直保持著密切聯(lián)系和積極互動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)公司高層為學(xué)生做職業(yè)講座，以便讓學(xué)生盡早熟悉職場(chǎng)環(huán)境，明確職業(yè)生涯規(guī)劃。他們還就深化合作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)無(wú)縫對(duì)接等問(wèn)題，和企業(yè)進(jìn)行頻繁對(duì)話。

在與他們的交流過(guò)程中，我們強(qiáng)烈地感受到他們非常需要在中法學(xué)院這樣創(chuàng)新辦學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生。魏讓方提到，首先，中法學(xué)院的所有學(xué)生都有在中國(guó)和在法國(guó)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的背景(中國(guó)三年、法國(guó)兩年)，因此他們對(duì)西方文化和企業(yè)環(huán)境都有較深的了解，在未來(lái)國(guó)際化的就業(yè)環(huán)境中能夠在不同文化中自由溝通。其次，中法學(xué)院的學(xué)生都具備中法英三語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技能。這樣綜合素質(zhì)佳的學(xué)生正是眾多跨國(guó)企業(yè)所需要的。

建章立制 用四個(gè)1/3保質(zhì)量

目前，提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，已經(jīng)得到了政府部門(mén)的重視。岑建君表示，在新的形勢(shì)下，中外合作辦學(xué)的工作重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)一步從規(guī)模擴(kuò)大、外延發(fā)展向質(zhì)量提升、內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步加快培養(yǎng)我國(guó)急需的國(guó)際化人才，逐步走出一條有中國(guó)特色的中外合作辦學(xué)道路。而在2015年5月舉行的教育國(guó)際化研討會(huì)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元也提出，中外合作辦學(xué)要更加注重提高質(zhì)66量。

如何提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量呢?瞿振元認(rèn)為，在中外合作辦學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持四個(gè)1/3指標(biāo)，即引進(jìn)的外方課程占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程的1/3以上，引進(jìn)的外方專(zhuān)業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)核心課程的1/3以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)教師人數(shù)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部教師人數(shù)的1/3以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目總教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3以上。

同時(shí)，他還指出，當(dāng)前與我國(guó)進(jìn)行合作辦學(xué)的國(guó)家，主要還是美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校，以及澳大利亞，其他國(guó)家的院校相對(duì)較少。而《留學(xué)》記者經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)外與我們有合作辦學(xué)項(xiàng)目的國(guó)家，項(xiàng)目數(shù)最多的十個(gè)國(guó)家依次是英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、加拿大、德國(guó)、 韓國(guó)、愛(ài)爾蘭 、法國(guó)和新西蘭。

盡管仍存在諸多問(wèn)題，但不可否認(rèn)的是，我國(guó)中外合作辦學(xué)在朝著好的方向發(fā)展，中外合作辦學(xué)中也不乏優(yōu)秀機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。對(duì)于打算填報(bào)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的學(xué)生及家長(zhǎng)，《留學(xué)》的建議是，可以選，認(rèn)真選。

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