如何快速記憶GRE單詞

隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中如何快速記憶GRE單詞？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

如何快速記憶GRE單詞

可以利用英語單詞發(fā)音的諧音進行記憶，利用異構(gòu)詞進行記憶，這些都是比較好的記憶方法，既需要理解其釋義，又要對該單詞的詞性都要有所了解，還要知道不同詞性所對應(yīng)的不同用法。

1.大浪淘沙法

如果你的目標(biāo)是一天記住100個單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量需要達到500個。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部并且永遠不會忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。

把沒有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到成效。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時間內(nèi)背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。

2.詞根詞綴法

這個方法基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re,就是“復(fù)習(xí)”的意思，加上表示“人物”的后綴er,就有“觀眾、探視器”等的意思。

這是一種比較有效的記憶方法，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。

3.循環(huán)往復(fù)法

把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個，第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞，幾天以后再復(fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。

這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

GRE單詞記憶方法

1.諧音法

就是利用英語單詞的發(fā)音的諧音進行記憶的方法。諧音法如果使用得當(dāng)，是很有效的記憶方法，可以真正做到過目不忘。不過，像所有其他方法一樣，諧音法只適用于一部分GRE單詞，切忌濫用和牽強。

2.同構(gòu)法

同構(gòu)本是一個數(shù)學(xué)名詞，這里用來指幾個不同的英文單詞可以由相同的英文字母構(gòu)成這一現(xiàn)象。我們知道，每個英文單詞都由一個或數(shù)個英文字母構(gòu)造而成，由于字母在單詞里排列順序的變化，相同的幾個字母便可以構(gòu)造出不同的單詞，這些單詞互相稱作同構(gòu)詞。如果同構(gòu)詞里有一個是我們非常熟悉的單詞，那就可以拿來作為記憶其他同構(gòu)單詞的橋梁。用同構(gòu)法記憶GRE單詞表中的短詞是很有效的。

3.異構(gòu)法

利用異構(gòu)詞進行記憶的方法就叫異構(gòu)法。異構(gòu)是相對于同構(gòu)而言的。異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩個字母(或符號)的兩個或幾個單詞。若異構(gòu)詞里有一個是我們所熟悉的，就可以拿來記憶GRE詞匯精選中其他不熟悉的異構(gòu)詞。

3.拆字法

拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法。被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系的幾個單詞，也可以是具有聯(lián)想功能的幾個字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”。同樣，不是每個GRE單詞都適合用拆字法來記憶。切忌亂拆。

怎么有效地記憶GRE單詞

1.背詞根、詞綴，掌握眾多詞根之后，等于你能推斷出大部分單詞的基本意思，但不是說熟練掌握了它的用法，而是指這個單詞的大意和詞性，這就已經(jīng)可以幫助你排除或選擇填空中的一些選項了。

2.了解詞源，想要提升單詞的了解廣度，讓單詞儲備更上一層樓，可以涉獵單詞的源頭開始，這樣更能舉一反三，我們的中文也是同樣道理，現(xiàn)在我們一看到木字旁，就能反應(yīng)是與樹、或建筑有關(guān)。

3.抄寫與總結(jié)，先把單詞進行一遍抄寫或謄寫之后，再進行記憶，這樣身體和大腦都有了記憶，對單詞的熟悉程度也會上升。關(guān)于單詞總結(jié)：相近詞匯的辨析與同義反義的詞匯放在一起記憶的效果會更好。同時有利于考試，不要一個個地單獨地背每一個單詞，效果差強人意。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“如何快速記憶GRE單詞”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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