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如何精讀雅思文章

2022-07-29 14:39:17 來(lái)源:中國(guó)教育在線

備考雅思的考生都知道,精讀是穩(wěn)步提高語(yǔ)言功底的最有效路徑之一,雅思閱讀的篇章難度有跨度,精讀前需要經(jīng)過(guò)初步篩選。那么,如何精讀雅思文章?歡迎閱讀下文,了解更多相關(guān)知識(shí)。

如何精讀雅思文章

精讀從泛讀開(kāi)始

泛讀即:以了解文章大意為目的,不逐字逐句理解的閱讀。主要理解文章關(guān)鍵的幾個(gè)位置,跳過(guò)不重要的細(xì)節(jié)信息。這些位置通常是:標(biāo)題、開(kāi)頭、各個(gè)段落的第一句、結(jié)尾。泛讀時(shí),可以將這些句子標(biāo)注出來(lái),合到一起就了解了文章的大概意思。

從開(kāi)頭的collecting/hobby,以及各個(gè)段落不斷強(qiáng)調(diào)的reason/motive等,能粗略得知本文在從各種角度討論reasons for collecting。

整理段落主旨及文章結(jié)構(gòu)

無(wú)論在雅思考試,還是其他場(chǎng)景的閱讀中,主旨的理解是一個(gè)最重要的能力。有了對(duì)文章目的的理解,第二步的段落主旨就更為明確了。一般各個(gè)段落主旨的位置也是在第一句或最后一句。但段落結(jié)構(gòu)還有很多模式,要明確段落主旨也要關(guān)注段落中的重要邏輯。各個(gè)段落的主旨串聯(lián)起來(lái),可以形成一篇文章的整體結(jié)構(gòu),這時(shí)候就可以利用羅列大綱、或思維導(dǎo)圖的模式來(lái)進(jìn)行整理。能做到這樣的程度,對(duì)文章的理解已經(jīng)很深入,但精讀還可以再繼續(xù)。大家既要學(xué)思路、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),也要學(xué)語(yǔ)言。

逐句精讀+文章結(jié)構(gòu)內(nèi)部細(xì)節(jié)的補(bǔ)充

有了對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解,逐句精讀就會(huì)相對(duì)更輕松,也更有目標(biāo)感。比如,本文中,涉及到大量的表示原因、舉例的句子結(jié)構(gòu),可以進(jìn)行提煉;本文還有足量的長(zhǎng)難句,可以進(jìn)行句子分析,強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于第一類(lèi)語(yǔ)言積累,我們可以記下來(lái),自己造句,形成語(yǔ)料庫(kù);對(duì)于第二類(lèi)句子分析,可以在書(shū)本上做標(biāo)記,形成分析習(xí)慣。

分析時(shí)以找到主干和主要的邏輯關(guān)系為目的,標(biāo)注出明顯的從句和修飾關(guān)系,將更細(xì)小的修飾用括號(hào)劃分出來(lái),最后試著從主干到修飾的翻譯句子。形成一個(gè)完整的長(zhǎng)難句分析過(guò)程。

根據(jù)筆記形成總結(jié)+個(gè)人思考

精讀過(guò)程中,這一步最耗費(fèi)精力和時(shí)間,很多人也就止步與此,堅(jiān)持不下去。實(shí)際上在逐句理解完之后,真正形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的步驟才剛剛開(kāi)始。現(xiàn)在已經(jīng)完全理解了文章,可以試著練習(xí)做總結(jié),即Summary。這也是未來(lái)在閱讀中最需要的能力。而這件事并不難,通常會(huì)用到一些常見(jiàn)的總結(jié)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的口述即可,如果有時(shí)間,可以形成文本。比如:The purpose of the article is to…The author highlights several main points,including…In the article,the most important point made is that…等等。如果對(duì)文章的理解足夠細(xì)致,可以只根據(jù)筆記來(lái)寫(xiě)總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)的最后,可以加上一部分個(gè)人的思考或評(píng)論,比如可以評(píng)價(jià)作者思路是否清晰、評(píng)價(jià)文章內(nèi)容是否客觀、對(duì)文章做后續(xù)的延展寫(xiě)作等。

如何精讀雅思文章?精讀不等于逐字逐句查字典的理解、翻譯,根據(jù)目的有不同的方法。希望大家按照本文整理的精讀步驟,腳踏實(shí)地執(zhí)行,大多數(shù)情況下,精讀的最后一步都是語(yǔ)言輸出,做好雅思文章精讀,對(duì)提升雅思寫(xiě)作也大有裨益。

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