您現(xiàn)在的位置:首頁(yè) - SAT - 答疑

如何準(zhǔn)備考sat

2023-10-11 11:26:30 來(lái)源:中國(guó)教育在線

如何準(zhǔn)備考sat,相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題,那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),感興趣的您趕緊往下了解吧。

如何準(zhǔn)備考sat

如何準(zhǔn)備考sat

對(duì)于參加SAT考試的同學(xué)來(lái)說(shuō),SAT語(yǔ)法是其中很重要的一部分。下面是小編為大家整理的如何準(zhǔn)備考sat,希望對(duì)大家有幫助。

1、對(duì)句子結(jié)構(gòu)的考察

在新SAT考試中,一個(gè)非常重要的地方就是句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題。新SAT考試會(huì)更加注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用,更加注重一個(gè)句子結(jié)構(gòu)在語(yǔ)境中體現(xiàn)出來(lái)的邏輯,其中包括措辭的準(zhǔn)確性,簡(jiǎn)潔性以及有效性。但是這部分備考大家不用過(guò)于擔(dān)心,主要針對(duì)句子結(jié)構(gòu)中時(shí)態(tài),人稱,數(shù)的一致,語(yǔ)氣,代詞等進(jìn)行考察,考察的考點(diǎn)和現(xiàn)行的SAT語(yǔ)法考察一致。

2、對(duì)用詞習(xí)慣的考察

這里說(shuō)的用詞主要針對(duì)代詞,代詞的指代清晰,代詞的格以及副詞等修辭,語(yǔ)法一致性,主謂一致,形近詞等,新SAT語(yǔ)法加大了對(duì)于詞匯的考察,這部分的考點(diǎn)也和之前的考點(diǎn)一致。

3、標(biāo)點(diǎn)使用習(xí)慣的考察

在SAT語(yǔ)法中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法廣泛而靈活,要想掌握好這一考點(diǎn),對(duì)SAT語(yǔ)法提分,建議考生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面英文的規(guī)范,在自己進(jìn)行寫(xiě)作的同時(shí)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。另外根據(jù)SAT語(yǔ)法經(jīng)驗(yàn),特別要注意的一點(diǎn)就是漢語(yǔ)和英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的區(qū)別。

比如,在漢語(yǔ)句子內(nèi)部,主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間,如需停頓,可以使用逗號(hào)隔開(kāi);而在英語(yǔ)當(dāng)中,逗號(hào)的使用以及不使用都有具體的規(guī)范,不可隨意使用,這一點(diǎn)希望大家能夠仔細(xì)區(qū)別。

新SAT考試對(duì)于標(biāo)點(diǎn)的考察比重加大。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察主要在于斷句,句中邏輯停頓,插入的使用,代詞名詞指代的一致,修改不正確的標(biāo)點(diǎn)使用,目的就是使得段落更加連貫緊湊,也會(huì)出現(xiàn)連詞的考察使得文章邏輯性更合理。

4.思維邏輯的考察。

新SAT考試還將考察學(xué)生對(duì)句子重心,文法風(fēng)格和態(tài)度,以及

sat閱讀文章的步驟

1.掌握閱讀題目中的關(guān)鍵詞

面對(duì)新SAT閱讀題目考生要迅速摘取其中的關(guān)鍵詞,通過(guò)關(guān)鍵詞可以判定該題考察的是細(xì)節(jié)題,詞匯題還是推理題,主旨題等,如果是細(xì)節(jié)題就考定位區(qū)間附近的觀點(diǎn)句,主旨題就是考文章在關(guān)鍵位置的那些觀點(diǎn)句。

2.通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行定位

我們找到各種題型的考察方式之后就要進(jìn)行定位,回到原文中通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)鍵句定位比如細(xì)節(jié)題、目的題、詞匯題等可以直接到原文,找到這些對(duì)應(yīng)的句子,在句子附近根據(jù)邏輯找到答案即可。

3.從原文中搜索關(guān)鍵信息

考生要迅速?gòu)脑闹羞M(jìn)行關(guān)鍵信息的搜索,一般導(dǎo)向性介詞(about, toward)后面的名詞可以幫助定位或解題,比較重要。

sat的備考建議

1、梳理之前做過(guò)的題目,迅速找回之前做題的感覺(jué)

很多同學(xué)前面考試后就沒(méi)有怎么做過(guò)題目了,另外又經(jīng)歷了學(xué)校期末考試,對(duì)于考試的熟悉度大大降低,這樣完全比不上暑假集中學(xué)習(xí)之后去考試來(lái)的感覺(jué)好。那么這時(shí)候可以集中時(shí)間回顧一下之前做過(guò)的所有題目,調(diào)動(dòng)起之前做題的感覺(jué)為第一步。

2、回顧分析錯(cuò)題

集中時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題分析整理,找到錯(cuò)題原因,并發(fā)現(xiàn)自己的易錯(cuò)點(diǎn),再結(jié)合同類(lèi)題目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。比如閱讀和語(yǔ)法里面錯(cuò)誤率比較高的語(yǔ)境詞匯題,最后這段時(shí)間就可以結(jié)合我們給到的語(yǔ)境詞匯專題練習(xí)進(jìn)行集中訓(xùn)練。

3、密集???/p>

考前實(shí)戰(zhàn)??急夭豢缮伲皇前盐湛荚嚬?jié)奏,二是不斷尋找考試感覺(jué),但是通過(guò)考試再次發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并通過(guò)答疑及時(shí)解決。

sat閱讀文章的類(lèi)型

1.歷史類(lèi)

考生們首先要熟悉歷史類(lèi)篇章??嫉倪@幾類(lèi)話題,如政體的改革、女權(quán)運(yùn)動(dòng)的三個(gè)重要時(shí)期及黑人運(yùn)動(dòng),有了相應(yīng)的背景知識(shí),有助于更快更透徹的理解文章。其次對(duì)平時(shí)所做的練習(xí)題進(jìn)行話題分類(lèi),并且積累經(jīng)典的表達(dá)立場(chǎng)的句子和理由。最后要對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,確定文章topic、作者立場(chǎng)及觀點(diǎn)。

2.科學(xué)和社科

這三篇屬于議論文或說(shuō)明文,相對(duì)來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,套路清晰,對(duì)這類(lèi)文章的處理關(guān)鍵在于,對(duì)每段的段落主旨句的判斷,及段落內(nèi)和段落間的邏輯關(guān)系分析,然后相應(yīng)的進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)拈喿x。相對(duì)來(lái)說(shuō),文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句子不復(fù)雜,建議做題時(shí)優(yōu)先完成。

3.文學(xué)類(lèi)

小說(shuō)難點(diǎn)在于敘述故事過(guò)程中穿插著比較多的心里描寫(xiě)或者背景描寫(xiě)等。首先要能夠確定其中的人物及人物關(guān)系;其次對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分,能夠區(qū)分出context和story兩條主線,那么圍繞著這兩條主線有著各自??嫉念?lèi)型題目,比如關(guān)于context的題目,會(huì)有兩種形式,一問(wèn)context作用,二問(wèn)文章結(jié)構(gòu)shift的題目。最后就是story主線中需要關(guān)注的,比如時(shí)間的變化(had been ), 情感變化,及出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞處。

以上就是“如何準(zhǔn)備考sat”的全部?jī)?nèi)容了,希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊,歡迎關(guān)注留學(xué)頻道,為您提供更多精彩內(nèi)容。

>> 雅思 托福 免費(fèi)測(cè)試、量身規(guī)劃、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<

- 聲明 -

(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。

(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容出處標(biāo)注為其他平臺(tái)的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的,歸原作者所有。如您對(duì)內(nèi)容、版 權(quán)等問(wèn)題存在異議請(qǐng)與本站聯(lián)系,會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理解決。

語(yǔ)言考試咨詢
HOT
培訓(xùn)費(fèi)用測(cè)算
英語(yǔ)水平測(cè)試
1
免費(fèi)在線咨詢
免費(fèi)獲取留學(xué)方案
在線咨詢
英語(yǔ)自測(cè)
留學(xué)方案
關(guān)注公眾號(hào)
  • 麗雅老師
  • 小皮老師
  • 小倩老師
  • 小雅老師