sat考試學(xué)習(xí)方法

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中sat考試學(xué)習(xí)方法？針對(duì)這個(gè)問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

sat 考試學(xué)習(xí)方法

一般來說，備考SAT的考生大多數(shù)是高中生，相對(duì)來說自主學(xué)習(xí)的能力還比較差。以下是小編為大家整理的sat考試學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助。

1.學(xué)霸的英語學(xué)習(xí)方法

我之所以讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)從閱讀開始，作為學(xué)習(xí)英語的突破口，原因很簡單，因?yàn)殚喿x是聽、說、寫的基礎(chǔ)。

如果你看不懂，聽的時(shí)候就更加聽不懂了，絕對(duì)不可能說你讀不懂復(fù)雜句，一到聽力就特別順暢了。

其次，閱讀是一種輸入，只有輸入足夠多，才可能輸出，否則寫、說永遠(yuǎn)只能停留在泛泛的層次，無法表達(dá)出精準(zhǔn)的意思。

2、學(xué)sat必須有一個(gè)目標(biāo)

想要提高英語水平，必須要有一個(gè)目標(biāo)。

你的目標(biāo)可以是要戰(zhàn)勝GRE/托福，看懂《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，或者其他。

沒有目標(biāo)，就很容易迷茫，堅(jiān)持不下去。沒有目標(biāo)，你就不知道自己差距還有多少。

目標(biāo)是一個(gè)參照物，讓你知道自己在什么程度，距離目的地有多遠(yuǎn)。

3、讀過很多原著，為什么英語還很糟糕?

我們總是很容易把英語看成一種很難的東西，實(shí)際上，并不是英語難，而是沒有找對(duì)方法。

或者說，你用功的時(shí)間不夠長，或者不合適的學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語的。

許多人“宣稱”自己讀了許多英語原著、讀物，但是理解意思都是靠蒙，打開中文譯文后，發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫的根本不是一件事情，這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法。

就算讀100本提高也只能收效甚微，原因是這種練習(xí)不是“閱讀”，而是“腦洞大開”。

sat單詞學(xué)習(xí)方法

(1)讀音聯(lián)想：

ponderous(胖得要死-笨重的)，exhaust(一個(gè)早死得她-筋疲力盡的)，nuptials(那不羞死-婚禮).

(2)顛三倒四：

將原本陌生的一個(gè)單詞，通過顛倒單詞的字母順序，變成一個(gè)我們熟悉的單詞，通過兩個(gè)單詞中文意思的聯(lián)想，將新單詞記住。例如：dingy(dying垂死的→垂死的人臉上失去了往日的光澤無光澤的→暗淡的;退色的)loot(tool工具→軍隊(duì)是帝國主義對(duì)外掠奪的工具→掠奪，搶劫).

(3)大卸八塊：

將單詞拆解成若干個(gè)部分聯(lián)想記憶。例如：reticent(阿姨提錢-沉默不語)姑姑系列：daunt(打姑姑-沮喪)，vaunt(v勝利手勢-吹牛)，flaunt(fl代表飛，姑姑飛出來-炫耀)，gaunt(g代表用刀割-憔悴的)，jaunt(j代表腳-短途旅行)，haunt(鬼姑姑哈哈大笑-鬼縈繞的地方).

(4)形近詞聯(lián)想：

將外形相近而且容易混淆的單詞放到一起，將兩個(gè)單詞的意思進(jìn)行聯(lián)想，從而將中文意思深入腦中。例如：ample(sample樣本→豐富的樣本材料→豐富的;充足的)knack(knock敲→敲門，竅門，敲竅門→竅門).

sat閱讀學(xué)習(xí)方法

1、結(jié)構(gòu)與大意

分析比較不同文章的觀點(diǎn)。在兩篇不同作者關(guān)于同一話題的復(fù)雜文章中，理解兩位作者是如何表現(xiàn)及理解這一主題的。看看作者有沒有用相似的證據(jù)、論點(diǎn)或其他手段來支持證明主旨。

在SAT閱讀中，每套題中都會(huì)出現(xiàn)一篇長對(duì)比文章和一篇短對(duì)比文章，其中會(huì)出現(xiàn)求同題、求異題以及互聯(lián)題，即站在一篇文章作者或文中人物的角度去評(píng)價(jià)另一篇文章的作者或細(xì)節(jié)。相比理解單篇文章的主旨，這些題目無疑對(duì)考生的批判性思維能力提出了更高要求。這要求考生在閱讀過程中，宏觀把握兩篇對(duì)比文章的結(jié)構(gòu)、主題和態(tài)度。

2、寫作手法

能夠理解‘反諷’、‘象征’等其他復(fù)雜文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

以反諷為例，其原本意義與字面上表達(dá)的意思相反，需要從上下文結(jié)合語境來理解作者的真實(shí)意圖。很多語氣、態(tài)度題也往往將諷刺作為考點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的識(shí)別反諷的寫作手法，對(duì)判斷作者態(tài)度、理解文章主旨尤為重要。

3、文學(xué)元素

能辨別細(xì)微差別及人物的觀點(diǎn)態(tài)度;能從人物對(duì)話、想法、動(dòng)作、人物間互動(dòng)及敘述者視角判斷人物特性。

4、推理論證

基于原文作出推斷并把推論應(yīng)用于相關(guān)的部分。能夠建立文章上下文之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)文章的理解。讀文章時(shí)以直接或是間接的方式來思考作者想要表達(dá)的是什么?？紤]作者闡述了什么，從闡述的的想法或感受里能推斷出什么。

sat數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

第一， 對(duì)自己的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行診斷。

很多SAT數(shù)學(xué)考不好的學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)就是“很差”，問他哪里差回答“哪都差”。這樣的話即便他找老師輔導(dǎo)也要浪費(fèi)大量時(shí)間分析他的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)然也有學(xué)生以為自己弱項(xiàng)是A處，結(jié)果老師全盤評(píng)估后又發(fā)現(xiàn)B處C處。故學(xué)生和數(shù)學(xué)老師最有效的匯報(bào)自己情況的方法就是對(duì)自己的錯(cuò)題歸類整理。比如學(xué)生可以做2-3套官方試題，把自己做錯(cuò)和不會(huì)的題目按照各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的純數(shù)學(xué)題和文字題的類型分好——這里所說的純數(shù)學(xué)題就是不摻雜實(shí)際生活知識(shí)的數(shù)學(xué)題，而文字題通俗講就是中國的應(yīng)用題——并且把每種類型標(biāo)出錯(cuò)題出處。

第二，學(xué)校的數(shù)學(xué)課要保質(zhì)保量地學(xué)好。

很多人覺得SAT數(shù)學(xué)大部分知識(shí)點(diǎn)是初中甚至小學(xué)所學(xué)，所以高中數(shù)學(xué)課對(duì)此沒有直接幫助。但數(shù)學(xué)課是環(huán)環(huán)相扣的。學(xué)習(xí)高中復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生對(duì)初中、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行綜合應(yīng)用，每一次的解題都是對(duì)以往知識(shí)的強(qiáng)化。高中數(shù)學(xué)學(xué)的好的學(xué)生，SAT數(shù)學(xué)的起點(diǎn)分?jǐn)?shù)大都在730分以上，所以沖擊滿分難度就小了很多。而在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力而完全寄希望于培訓(xùn)的學(xué)生，他們的起點(diǎn)分?jǐn)?shù)就要低很多。

第三，解決問題。

在已經(jīng)了解自己薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以按照問題的多寡來排序解決。解數(shù)學(xué)題就如同打籃球、彈鋼琴等行為一樣——一半靠學(xué)一半靠練。自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)可以借助于輔導(dǎo)資料來實(shí)現(xiàn)。相較于文字題，純數(shù)學(xué)問題往往更容易解決。因?yàn)樽鳛橹袊鴮W(xué)生，我們有大量的中文練習(xí)資料可以借鑒。SAT數(shù)學(xué)題當(dāng)中的純數(shù)學(xué)部分出了問題，往往能從初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料中找到對(duì)應(yīng)例題和練習(xí)。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“sat考試學(xué)習(xí)方法”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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