托福口語(yǔ)有語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)怎么樣

很多同學(xué)都很關(guān)注托?？谡Z(yǔ)有語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)怎么樣這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 口語(yǔ)有語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)怎么樣

托福口語(yǔ)有語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)怎么樣?在托?？谡Z(yǔ)中，讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)句的流暢往往是被很多考生所關(guān)心的焦點(diǎn)。而口語(yǔ)表達(dá)中的一些語(yǔ)法問(wèn)題，往往在托福口語(yǔ)考試中，語(yǔ)法卻常常就被人所忽視了。但是，需要提醒大家的就是，在托?？谡Z(yǔ)的表達(dá)中一旦語(yǔ)法錯(cuò)誤出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多，也會(huì)造成對(duì)于最終得分的影響。

我們一起來(lái)看下面的例子：

My teacher gave interesting assignments andmotivating the students.

很顯然，這屬于混用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的一個(gè)典型錯(cuò)誤。這會(huì)使句子產(chǎn)生歧義：難道是說(shuō)My teacher gave interesting andmotivating assignments to the students? 因?yàn)楸揪渲衖nteresting和motivating 是平行結(jié)構(gòu). 或者是My teachergave interesting assignments and motivated thestudents? 因?yàn)橐嗫梢岳斫獬蒰ave和 motivated是平行結(jié)構(gòu).所以錯(cuò)誤使用語(yǔ)法會(huì)帶來(lái)許多意想不到的麻煩。

當(dāng)我們重復(fù)使用一個(gè)短語(yǔ)或單詞的時(shí)候，不僅會(huì)給人以詞匯量過(guò)小的感覺，有時(shí)甚至也會(huì)造成誤解。我們來(lái)看一個(gè)例子：

My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on thechalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事實(shí)上這句話的觀點(diǎn)會(huì)更加清晰，如果我們將重復(fù)的詞替換為其他表達(dá)的話。我們?cè)賮?lái)看看改進(jìn)后的表達(dá)：

My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had allcompleted the task.

其中 assignment 被替換為 task; teacher 變?yōu)榱藄he; chalkboard 被改為了board. 不但句子顯得更加生動(dòng)活潑不刻板，信息量也比原來(lái)要多了。

避免托?？谡Z(yǔ)語(yǔ)法的典型錯(cuò)誤，能夠做到舉一反三，靈活應(yīng)用，相信托福口語(yǔ)考試中的其他問(wèn)題就能迎刃而解了。

托福口語(yǔ)練習(xí)的技巧

一、關(guān)鍵提升英文表達(dá)能力

托福口語(yǔ)的前一個(gè)評(píng)分點(diǎn)是考生作答的語(yǔ)音清楚度和速度節(jié)奏。具體來(lái)說(shuō)，包括了考生的發(fā)音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、停頓節(jié)奏等。而中國(guó)考生往往會(huì)陷入兩個(gè)極端，要么在表達(dá)過(guò)程中結(jié)結(jié)巴巴，聽上去一點(diǎn)也不流暢，要么像背書一樣，機(jī)械地死記硬背，刻板生硬。英語(yǔ)是母語(yǔ)的人士是好的老師，所以大家可以在平時(shí)注意聽英語(yǔ)廣播或者英文電影，多聽他們的發(fā)音，還要注意看他們的口形。想要提升英語(yǔ)表達(dá)能力，必須要通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、語(yǔ)言應(yīng)用能力提高不易

口語(yǔ)評(píng)分一個(gè)點(diǎn)是語(yǔ)言應(yīng)用能力，其中包含用詞用句以及語(yǔ)法準(zhǔn)確度。很多考生在口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候會(huì)不自覺的犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、人稱變化等。這些問(wèn)題雖然不會(huì)影響意思，但是對(duì)考官來(lái)說(shuō)聽著會(huì)很刺耳。大家可以在平時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)中將自己的口語(yǔ)作答用筆寫下來(lái)，這樣可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并加以改正，還能看是否能用更加簡(jiǎn)潔明快的句型，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用的多樣性。

三、重視語(yǔ)言組織結(jié)構(gòu)能力

對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，面對(duì)考官時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”和“頭腦一片空白”是常見的場(chǎng)景，考生可以從兩方面著手改善：

1. 獨(dú)立口語(yǔ)：托?？谡Z(yǔ)中Task1&2為獨(dú)立口語(yǔ)，是兩道開放性話題，很多考生都會(huì)頭腦空空，建議大家不要去背那些模板，不但千篇一律，說(shuō)出的內(nèi)容也是十分空洞。平時(shí)可以多看一些英語(yǔ)名著或雜志，把里面好的素材詞句摘抄并背下來(lái)，這樣考試的時(shí)候才會(huì)“有話可說(shuō)”。

2. 綜合口語(yǔ)：托?？谡Z(yǔ)中Task3-6是綜合口語(yǔ)，要求學(xué)生先進(jìn)行閱讀和聽力，再根據(jù)相關(guān)信息作答。大部分考生的作答往往結(jié)構(gòu)混亂，甚至沒有圍繞主題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，考生可以在平時(shí)復(fù)述聽到的英語(yǔ)，“影子跟讀法”能有效地解決這個(gè)問(wèn)題。

怎樣提高托?？谡Z(yǔ)

1。 創(chuàng)造環(huán)境，浸泡其中

如果有人問(wèn)我：“學(xué)了這么多年英語(yǔ)，口語(yǔ)怎么不見提高呢?”我可以非常負(fù)責(zé)任地回答：“這事兒不怪你!”口語(yǔ)是人與人之間的交流方式，沒人找你用英語(yǔ)聊天，你自然得不到口語(yǔ)的鍛煉，是不是?說(shuō)得專業(yè)一點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)不見提高的根源是英語(yǔ)環(huán)境的缺失。英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)習(xí)得方式是浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，而我們?nèi)鄙俚恼竭@樣的英語(yǔ)環(huán)境。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們只得自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，然后“浸泡”其中!如何創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境?這里有三招。

招數(shù)一：充分利用外教課。上外教課時(shí)，你敞開了說(shuō)吧，咱可是交了學(xué)費(fèi)的!千萬(wàn)別指望哪天在馬路上遇到一個(gè)行色匆匆的外國(guó)人，上去搭訕說(shuō)：“Can I practice English with you?”人家的回答基本如下：“Well， How much can you pay?”

招數(shù)二：跟室友設(shè)定English Time。在English Time時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為English Time，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團(tuán)活動(dòng)、聽過(guò)的講座、當(dāng)前的時(shí)事新聞等。開始的時(shí)候你可能會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)停滯的狀況，甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭，但是如果堅(jiān)持下去，你的口語(yǔ)會(huì)有意想不到的效果。

招數(shù)三：經(jīng)常播放英文的經(jīng)典電影、名人演講、談話節(jié)目，讓英語(yǔ)才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽影視對(duì)白或訪談。從各種對(duì)話中，我們會(huì)找到實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)素材;從精彩的對(duì)白中，我們能體會(huì)到英語(yǔ)母語(yǔ)人士的思維方式和幽默感。有很多同學(xué)可能想通過(guò)聽英語(yǔ)新聞報(bào)道提高口語(yǔ)，個(gè)人覺得它對(duì)提高聽力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語(yǔ)調(diào)與用詞過(guò)于正式，不適合在生活中運(yùn)用，因此對(duì)提高口語(yǔ)水平方面的幫助相對(duì)較小。

2。準(zhǔn)確地道，方成正果

如何修煉才能使自己說(shuō)一口準(zhǔn)確地道的口語(yǔ)?其實(shí)這并非難事。這里同樣有3個(gè)招數(shù)。

招數(shù)一：找外教或去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教口語(yǔ)課堂，通過(guò)跟外教學(xué)習(xí)模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

招數(shù)二：采用權(quán)威聲像教材模仿、演練?！蹲弑槊绹?guó)》是一套完全值得信賴的教學(xué)影片，先看片段，按照角色背誦人物對(duì)白，模仿人物的動(dòng)作語(yǔ)氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過(guò)關(guān)。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語(yǔ)代言人順利成長(zhǎng)為像模像樣的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

招數(shù)三：常逛英語(yǔ)博客或論壇，參與感興趣的話題。你可以想象，大家在寫博客或在論壇上發(fā)表見解的時(shí)候，一般語(yǔ)氣較為輕松，不會(huì)使用過(guò)于正式的詞匯。所以，你可以從中學(xué)習(xí)生活中常用的英語(yǔ)表達(dá)，用到口語(yǔ)中去。

3。只能模仿，切忌“創(chuàng)造”

大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中或多或少地進(jìn)行過(guò)創(chuàng)造，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一，將漢語(yǔ)逐字翻譯成英語(yǔ)。“Give you some color to see see”(給你點(diǎn)顏色看看)的“天才”表達(dá)確實(shí)弄暈過(guò)一大群老外;“One car come。 One car go。 Two car PENGPENG。 One car die”的車禍現(xiàn)場(chǎng)筆錄也著實(shí)讓美國(guó)人領(lǐng)略了一把中國(guó)學(xué)生的“幽默”。但生活多數(shù)時(shí)候是嚴(yán)肅的，你得明白每種語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，而且不同語(yǔ)言之間的差異極大。即便你把母語(yǔ)中的每一個(gè)字都準(zhǔn)確地“翻譯”成英語(yǔ)，老外也可能會(huì)不知所云。

第二，口語(yǔ)中大量使用書面表達(dá)。你也許學(xué)過(guò)《新概念英語(yǔ)》第三、四冊(cè)。里面的很多句子都是經(jīng)典句子，想著都激動(dòng)，不用太可惜!但請(qǐng)慢著，口語(yǔ)中大量使用書面表達(dá)違背了英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)交際原則，因此這種做法也算某種程度的“創(chuàng)造”，需慎用。

如何避免上面所講的兩種“創(chuàng)造”?一方面，考生需多聽英語(yǔ)母語(yǔ)人士如何用詞和如何組織句子結(jié)構(gòu)，聽得多了，能慢慢找到說(shuō)英語(yǔ)的感覺。另一方面，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們不要用太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)， 多用短句來(lái)表情達(dá)意，可借鑒“KISS原則”，即keep it short and simple。例如，如果你想表達(dá)“你完成生物作業(yè)了嗎”，應(yīng)避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”這樣的書面表達(dá)，而可以使用“Finished your biology assignment?”這樣口語(yǔ)化的表達(dá)。

4。多記短語(yǔ)，事半功倍

認(rèn)識(shí)一百個(gè)單詞，你未必能說(shuō)出一句準(zhǔn)確的話;但如果會(huì)一個(gè)短語(yǔ)套話，你可能會(huì)說(shuō)出一百句準(zhǔn)確的話。道理很簡(jiǎn)單，短語(yǔ)是英語(yǔ)母語(yǔ)人士長(zhǎng)期使用的習(xí)慣搭配，是已經(jīng)搭配好的表意框架，我們拿來(lái)直接用，即省力氣，又避免了自己造錯(cuò)句的可能性，何樂(lè)而不為?下面舉例說(shuō)明。

例1：當(dāng)你對(duì)一件事情的發(fā)生表示“怎么會(huì)這樣”時(shí)，只需要掌握“How come (subject verb)”這個(gè)結(jié)構(gòu)，如下所示。

How come you cannot make a decision? (你怎么能做不了決定?)

How come you always question me? (你怎么老質(zhì)疑我?)

How come we never agree? (我們?cè)趺从肋h(yuǎn)達(dá)不成一致?)

例2：當(dāng)你表示“如果什么情況發(fā)生，結(jié)果會(huì)怎樣”時(shí)，只需掌握“What if (subject verb)”這個(gè)結(jié)構(gòu)，如下所示。

What if someone sees me? (如果有人看見我怎么辦?)

What if no one is home? (如果沒人在家怎么辦?)

What if it rains while we are camping? (我們露營(yíng)時(shí)萬(wàn)一下雨了怎么辦?)

關(guān)于“托?？谡Z(yǔ)有語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)怎么樣”以及相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中國(guó)教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關(guān)注更多，那么可以繼續(xù)接著關(guān)注其他文章了解。

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