托?？谡Z(yǔ)怎么拿20分

很多同學(xué)都很關(guān)注托?？谡Z(yǔ)怎么拿20分這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 口語(yǔ)怎么拿20分

托?？谡Z(yǔ)怎么拿20分?托福總分在80分左右的同學(xué)，很多口語(yǔ)成績(jī)平均18-20分。有同學(xué)答完之后，自我感覺(jué)良好，但是出分以后，總還差點(diǎn)意思。這是為什么呢?究其原因，該分?jǐn)?shù)段的學(xué)生大致有以下幾個(gè)共性問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到相應(yīng)解決方案和應(yīng)對(duì)措施，才能更好實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。

共性問(wèn)題一

有一定的語(yǔ)法知識(shí)，但是表達(dá)時(shí)缺乏語(yǔ)法意識(shí)。

其中最普遍的問(wèn)題是動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)、時(shí)態(tài)和動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)的主謂一致，比如Do sports help cultivate team spirit. 同學(xué)們被指出這一錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得不可思議，一副“我怎么可能犯這種錯(cuò)誤”的表情。錄音重聽(tīng)時(shí)，會(huì)恍然大悟。這說(shuō)明大家并不是不懂這些語(yǔ)法點(diǎn)，而是在說(shuō)的時(shí)候無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)。對(duì)于此，錄音、重聽(tīng)、糾錯(cuò)就變得至關(guān)重要。在課程中，口語(yǔ)老師實(shí)時(shí)糾正這些出現(xiàn)頻次比較高的語(yǔ)法錯(cuò)誤，精聽(tīng)課后作業(yè)，反復(fù)指出并陪同糾正，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高同學(xué)們的糾錯(cuò)意識(shí)。

共性問(wèn)題二

表達(dá)空話較多，言之無(wú)物。

先來(lái)個(gè)例子吧。Q: What characteristic should a leader have? A: A good leader should have leadership, because it is very important. Leadership can bring members together and let them obey you. 諸如此類。這樣的內(nèi)容會(huì)顯得空洞，不符合獨(dú)立口語(yǔ)答題要有細(xì)節(jié)的要求。有些同學(xué)偏愛(ài)理論，思想深邃，然而45s的時(shí)間內(nèi)，很難把道理說(shuō)明白。要做到言之有物，學(xué)會(huì)補(bǔ)充細(xì)節(jié)。舉例方法不勝枚舉，最常見(jiàn)也最好用的有講故事、列舉、對(duì)比、給數(shù)據(jù)等。回到剛剛的這道題目，修正過(guò)的答案大致是: A good leader should have excellent organizational skills which help ensure that the team can achieve the end goal. For instance, a basketball leader should be able to assign roles to different members based on their specialty, forward, guard, goalie, to name just a few. 口語(yǔ)老師一方面為大家補(bǔ)充大量語(yǔ)料，實(shí)踐各類舉例方法;另一方面要求同學(xué)們對(duì)自己的答案進(jìn)行優(yōu)化，最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。

共性問(wèn)題三

有一定的詞匯量，但用詞單一;語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性有待提高。

詞匯使用上有兩個(gè)極端現(xiàn)象，一個(gè)是詞匯過(guò)于簡(jiǎn)單，例如一直用good表示好的、正面的意思;一個(gè)是過(guò)于學(xué)術(shù)或生僻，例如氨基酸、氮氧化物類的。兩者自然都不建議，用詞盡量生活化、易聽(tīng)懂。綜合口語(yǔ)材料是極佳的積累口語(yǔ)表達(dá)的素材，學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師不僅會(huì)帶著學(xué)生去做題，同時(shí)會(huì)整理文中的詞匯，結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)和積累單詞，從而使表達(dá)更豐富更形象。每次課上都會(huì)對(duì)前一次課上的單詞進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢測(cè)詞匯學(xué)習(xí)效果。此外，20分左右學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)尚可，但依然會(huì)有中式發(fā)音習(xí)慣，比如以t，d，k，g結(jié)尾的單詞，尾音發(fā)重，類似te，de，ke，ge。語(yǔ)調(diào)上趨于平淡，聽(tīng)不出感情。為了使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更接近標(biāo)準(zhǔn)，課上課下都會(huì)進(jìn)行跟讀任務(wù)，反復(fù)跟讀，模仿音頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以音調(diào)靠攏為短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)是聽(tīng)起來(lái)像native speaker。

共性問(wèn)題四

見(jiàn)題少，答題時(shí)間把握不好。

題目發(fā)揮不夠穩(wěn)定，對(duì)常規(guī)類題目如人物、物品的把握要優(yōu)于非常規(guī)類如文化、藝術(shù)。究其原因，一方面是刷題不夠，接觸得少;另一方面是喜歡說(shuō)自己能說(shuō)得好的，有意避開(kāi)沒(méi)把握的，導(dǎo)致話題把握程度的天平失衡。沖分班的口語(yǔ)老師不但會(huì)講解TPO上的經(jīng)典話題，也會(huì)介紹和講解歷年考試機(jī)經(jīng)，讓大家多見(jiàn)題，多嘗試答題，話題難易結(jié)合，分類整理語(yǔ)料，幫助同學(xué)們消化和輸出。答題時(shí)間控制上會(huì)出現(xiàn)兩種情形：超時(shí)和較長(zhǎng)留白。該階段的學(xué)生答題的時(shí)間意識(shí)還不夠強(qiáng)，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把內(nèi)容說(shuō)完整。對(duì)于此，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，要做到兩步走：第一步，無(wú)限時(shí)練習(xí)，即看到題目之后，力求說(shuō)好說(shuō)通暢;第二步，限時(shí)練習(xí)，在第一步的基礎(chǔ)上，采用總分的結(jié)構(gòu)，即觀點(diǎn)+細(xì)節(jié)，對(duì)內(nèi)容做加法或減法。兩步的練習(xí)都要錄音、重聽(tīng)，以便做對(duì)比優(yōu)化。

托福口語(yǔ)短期如何沖刺

一、語(yǔ)言表達(dá)要流利

首先，語(yǔ)言表達(dá)方面需要流利，節(jié)奏自然，具備的一定的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是重讀。當(dāng)然，想要具備老外那樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的有效練習(xí)肯定是難以做到的。但是對(duì)于短期內(nèi)準(zhǔn)備托福考試的考生來(lái)說(shuō)，如果能夠有效的讓自己的流利度上來(lái)，同時(shí)，這里尤其要強(qiáng)調(diào)一下重讀，因?yàn)槿绻覀兡軌蚋咝У膶⒆约旱挠^點(diǎn)，理由和細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵詞重讀出來(lái)的話，那么考官在get到我們的point方面一定就會(huì)比較輕松，那么你的答案也就會(huì)在表達(dá)方面給考官耳目一新的感覺(jué)。那么我們?cè)撛趺礃硬拍茏龅竭@一點(diǎn)呢?

首先，說(shuō)英語(yǔ)就和練習(xí)演講一樣都是嘴皮子功夫，所以每天跟讀10-20分鐘的的英語(yǔ)視頻，就如同每天做廣播體操一樣，不需要每天變化跟讀內(nèi)容，這樣因?yàn)楦x材料非常熟悉，就比較容易堅(jiān)持下來(lái)。這個(gè)過(guò)程中和內(nèi)容無(wú)關(guān)，而是通過(guò)和視頻對(duì)比，計(jì)劃證口型到位，舌頭不打結(jié)，口腔肌肉就會(huì)在每天的這樣重復(fù)練習(xí)中逐漸打開(kāi)，這樣子說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)越說(shuō)越輕松，越說(shuō)越地道，那么表達(dá)的信心就逐漸來(lái)了。這里VOA，Rachel English，甚至是綜合口語(yǔ)的task3&5的聽(tīng)力都是不錯(cuò)的跟讀材料。

二、表達(dá)的內(nèi)容要熟悉

表達(dá)方面越來(lái)越地道之后，接下來(lái)我們大腦里面還應(yīng)該有足夠多的關(guān)于話題和理由方面的積累，在這里小站的機(jī)經(jīng)是一個(gè)非常好的材料，我們通過(guò)在刷機(jī)經(jīng)的過(guò)程中梳理出其中自己常用的理由以及一些不同話題方面自己熟悉的素材。這樣考試每當(dāng)看到立口語(yǔ)題的時(shí)候都會(huì)更從容一些，甚至倍感親切，然后自然能流利高效輸出答案。

接下來(lái)內(nèi)容輸出方面，很多考生可能還有一個(gè)誤區(qū)：我們都知道在語(yǔ)言使用方面應(yīng)該盡量少犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如說(shuō)常見(jiàn)的三單，指代的混淆，或者舉例子時(shí)候時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤;同時(shí)在句式方面盡可能多樣性一些。可是，問(wèn)題來(lái)了，很多學(xué)生也確實(shí)是這么做的呀，一開(kāi)口就提醒自己不要出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，結(jié)果磕磕巴巴，越說(shuō)越?jīng)]底氣。

然而，語(yǔ)言的功能主要就是輸出信息，所以開(kāi)口的時(shí)候我們只需關(guān)注將大腦里面的想法以一定的邏輯并且清楚的表達(dá)出來(lái)，而無(wú)須在乎語(yǔ)法問(wèn)題。這樣我們可能節(jié)奏和流利度方面都會(huì)比較不錯(cuò)，答案的質(zhì)量也會(huì)更高一些。那么關(guān)于語(yǔ)法的錯(cuò)誤或者句式多樣性方面我們可以在說(shuō)完之后回過(guò)頭通過(guò)聽(tīng)自己的錄音，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己常見(jiàn)的問(wèn)題，并再次調(diào)整答案。這樣的話，經(jīng)過(guò)不斷刷題過(guò)程中的練習(xí)和強(qiáng)化，語(yǔ)法錯(cuò)誤和句式方面也就慢慢得到改善了。

如何攻克托?？谡Z(yǔ)三大難點(diǎn)

一：基本沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間

托福口語(yǔ)方面總共有六道題，每一道題的難度都在不斷的上升。在這里用容易的題來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間一般只有15秒，回答時(shí)間一般只有45秒。如此針對(duì)大多數(shù)沒(méi)有充分準(zhǔn)備的考生而言，完全是還沒(méi)來(lái)得及思考，準(zhǔn)備時(shí)間便會(huì)結(jié)束了。初回答時(shí)，首個(gè)句子還沒(méi)來(lái)得及展開(kāi)，回答時(shí)間便已經(jīng)結(jié)束了。

二：托?？谡Z(yǔ)回答必須流暢，思維必須清晰

若想真正的破解新托?？谡Z(yǔ)部分，大家首先就要將托福考試以及雅思考試做一個(gè)橫向的對(duì)比。這樣才可以發(fā)現(xiàn)，雅思的口語(yǔ)方面通常是由考官來(lái)主導(dǎo)考察過(guò)程?？脊俚淖饔皿w現(xiàn)在兩方面：

A、在大家因?yàn)榫o張等原因根本沒(méi)有辦法發(fā)揮出水平時(shí)，考官會(huì)盡可能的提供幫助，誘導(dǎo)該考生發(fā)揮出真實(shí)的水平。

B、在大家對(duì)考題作了充分的研究準(zhǔn)備，同時(shí)再根據(jù)事先準(zhǔn)備的回答流暢的進(jìn)行背誦時(shí)，大家一般會(huì)考官會(huì)主動(dòng)打斷該考生的背誦，同時(shí)有意轉(zhuǎn)換到生僻話題。目的仍然是要考察該考生真實(shí)的英語(yǔ)水平。

三：托?？谡Z(yǔ)詞匯，句型必須豐富

此點(diǎn)需要大家在回答時(shí)，不可以只使用單一的“this is a book.”, “that is a pen.”這樣的句型。托福培訓(xùn)老師分析表示若想獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，考生所使用的詞匯和句型必須要能匹配得上自己的教育背景。要能表明該考生在真實(shí)的北美學(xué)術(shù)環(huán)境中可以很好的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

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