托福閱讀加試一篇還是兩篇

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福閱讀加試一篇還是兩篇？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

托福 閱讀加試一篇還是兩篇

托福閱讀加試一篇還是兩篇?托福閱讀加試一般是增加一篇文章的量。

加試不論是聽力的加試和文章的加試，總時長都不能弄太長的，最好保持一致，不然的話會導(dǎo)致不公平。

加試聽力一般是加一節(jié)，大概20-25分鐘的樣子，相應(yīng)來說那么閱讀文章也只能加試一篇，即大概20來分鐘。

解析托福閱讀文章結(jié)構(gòu)

據(jù)了解，在托?？荚囍校懈ｉ喿x是相對來說難度比較大的，想要拿到托福閱讀的高分，不但要掌握基礎(chǔ)知識還要找到適合自己的托福閱讀文章技巧。下面，編輯給大家整理了托福閱讀文章結(jié)構(gòu)詳解的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

一、句間關(guān)系

為了清晰的把握學(xué)術(shù)性的結(jié)構(gòu)框架，考生首先應(yīng)該具備分清句子與句子之間關(guān)系的能力。

托福閱讀文章中句子之間的關(guān)系從邏輯和段落結(jié)構(gòu)角度總的來看，重點(diǎn)需要考生把握并列關(guān)系，概述與詳述(或抽象與具體)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，以及因果關(guān)系。其中在把握文章結(jié)構(gòu)與理解文章主要觀點(diǎn)當(dāng)中，以前三者最重要。

可以從句子的兩個方面來判斷句子之間的關(guān)系：1. 主要意思方面;2. 關(guān)聯(lián)詞。

a. 并列關(guān)系

并列關(guān)系的兩句話主要意思方面不同，并且有時會有表示并列的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)。

b. 概述與詳述(抽象與具體)關(guān)系

概述與詳述(抽象與具體)關(guān)系的兩句話意思方面相同，但前后兩句是概述與詳述的關(guān)系，或抽象與具體的關(guān)系。

一般概述性或抽象內(nèi)容涵蓋內(nèi)容廣，但已引起歧義，可以讓人們不禁問出how, what, why等問題。詳述性或具體的句子相對于概述性或抽象句子具體且明確。

c. 轉(zhuǎn)折關(guān)系

轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話總的來說一般用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，意思方面來看有兩種關(guān)系，(1) 意思的方面相同但意思相反; (2) 意思的方面不同。

d. 因果關(guān)系

因果關(guān)系的典型特征：出現(xiàn)因果關(guān)聯(lián)詞或表達(dá)因果含義的動詞。

二、段落結(jié)構(gòu)

在托福閱讀文章的段落內(nèi)部，句子和句子并非出于同一個層次，因此需要運(yùn)用以上講解的句間關(guān)系，辨析段落中句子的地位。

對于單獨(dú)的一個段落，不考察在文章中的地位(或與其他段落的段落關(guān)系)時，段落內(nèi)部主要有Main Idea及Detail.

1. 顯性Main Idea及Topic Sentence的位置。

1. Main Idea: 主要思想，分為段落層面Main Idea和篇章層面Main Idea.

Main Idea分為顯性和隱性。

顯性的Main Idea: 作者在文章中明確給出表達(dá)主要思想的概括性句子。

隱性的Main Idea: 作者在文章中未給出表達(dá)主要思想的概括性句子，需要考生根據(jù)文中信息總結(jié)得出。

2. Thesis Statement: 涵蓋Topic的篇章主題句，顯性篇章層面Main Idea。

3. Topic Sentence: 涵蓋某一Aspect的一段或某幾段論述部分的主題句，顯性段落層面Main Idea。

TS可以在論述某一部分的開始，中間或末尾。具體位置的判定，需要運(yùn)用句間關(guān)系，找到論述部分最高概括性句子。

三、段間關(guān)系

在比對段落關(guān)系時，和比較句子關(guān)系類似，要從段落最主要的意思方面來判斷。

為了通俗易懂，段間關(guān)系可分為總分關(guān)系(句子之間稱為概述與詳述或抽象與具體關(guān)系)，并列關(guān)系。值得注意的是，并非在前的一定是總，在后的是分，也可顛倒。

四、篇章結(jié)構(gòu)

開始托福閱讀文章之前，應(yīng)先仔細(xì)閱讀文章標(biāo)題Topic.

此外，《新托?？荚嚬俜街改稀分械乃形恼碌淖詈笠坏李}主要有兩種類型：1. 總結(jié)題;2. 填表題。在實(shí)際考試中，還出現(xiàn)過既沒有總結(jié)題，也沒有填表題的情況。因此，我們按照有無總結(jié)題來分類，分為有總結(jié)題的文章，和無總結(jié)題的托福閱讀文章。

新托福閱讀背景知識

托福閱讀的文章中，同學(xué)們也會碰到一些難度比較大，比較難理解的文章。針對這樣的文章，建議大家提前了解一些相關(guān)的背景知識，有助于大家更好地來備考。為大家整理了最新的托福閱讀背景知識，供大家參考。

The Sea-Wolf/海狼

體裁：長篇小說

寫作時間：1903年

人物介紹：Wolf Larsen/海狼拉爾森，the schooner Ghost/魔鬼號船長;Humphrey Van Weyden/亨甫萊 凡 衛(wèi)登，文學(xué)批評家;Maud Brewster/默德 布利斯特，女詩人

全文閱讀：The Sea-Wolf/海狼

內(nèi)容簡介：一艘渡船在舊金山灣失事，三十五歲的文學(xué)評論家Humphrey被捕海豹船"魔鬼號"船長海狼Larsen救起。由于船上大副的死亡，缺少人手的Larsen強(qiáng)迫Humphrey在船上做茶房。Humphrey目睹了水手和獵人們的爭斗，Larsen的冷酷無情。比一般水手都強(qiáng)壯的Larsen以自己的鐵拳統(tǒng)治著這名符其實(shí)的"魔鬼號"。然而Humphrey也發(fā)現(xiàn)，Larsen也并非全無頭腦，只是他那拋開任何微小的利他行為，只想到像酵母一樣，大的吞掉小的，強(qiáng)的吞掉弱的，以獲得個人的持續(xù)生存的人生理論是Humphrey這樣滿腦子理想、情操一類事物的文明人所無法接受的。Humphrey在船上學(xué)到了航海知識，身體也強(qiáng)壯起來。

魔鬼號偶然救起了在輪船失事中幸存的Maud Brewster。Humphrey心中燃起了愛的火花，他終于和Maud找機(jī)會逃走，由于偏離了航線，不得不在一個海豹聚集的小島上暫時安頓下來，過了一段艱苦的努力生存的日子。眾叛親離的Larsen和魔鬼號也撞上了這個小島。船上的水手和獵人不堪Larsen的壓迫，又禁不住有人故意的金錢誘惑，全部拋開魔鬼號去為Larsen的敵人工作。Larsen也不再是那個身體強(qiáng)壯，堅(jiān)不可摧的樣子了，經(jīng)常的頭痛，可能是頭部的瘤造成了他的迅速虛弱甚至失明。Humphrey和Maud努力將魔鬼號修好，其間受到Larsen多次阻撓。船終于修好了，Larsen則出現(xiàn)了偏癱，生命之火慢慢地熄滅了。 Humphrey與Maud將Larsen海葬，不久之后，他們獲救了。

《海狼》在直到1999年的八十多年間中，曾十幾次被搬上銀幕，杰克倫敦在1913年的版本中，出演一位水手。

讀書筆記：

《海狼》從純文學(xué)的角度來講，并不是一部非常成功的作品，海狼拉爾森是一個怪人，有強(qiáng)壯的身體和靈活的頭腦，以野蠻人的方式與野蠻人歐斗，又以文明人的方式與文明人交談。他的頭腦中滿是野蠻的思想，他讀文明書只是為了從中找出可以支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)。情節(jié)上，幾乎沒有什么波動，只是講船上爭來斗去的瑣事，尤其后期愛情的出現(xiàn)是那么突兀，與書前半部硬冷的基調(diào)完全不同。亨甫萊對拉爾森態(tài)度的變化也很奇怪，而且沒有預(yù)兆，完全為愛情而愛情，使亨甫萊十足像個傻瓜。還有那莫名其妙的頭疼加失明，為無堅(jiān)可摧的拉爾森的失敗找到了借口。

JL大多并不以情節(jié)取勝，他更善于細(xì)致刻劃某一場景、畫面或短小的一串動作，而不是錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系和立體豐滿的人物形象。

此書有諸多不足，但仍然值得一讀。它談到那永遠(yuǎn)無人可解的難題："人為什么要活著?"按拉爾森的說法，"生命像是酵母，酶，一種活動的東西......大吞小才可以維持他們的活動，強(qiáng)食弱才能保持他們的力量。""(水手)為了要吃要喝而活動，因?yàn)榭梢岳^續(xù)活動，就是這么樣。他們?yōu)槎亲佣?，為生活而吃飽肚子，這是一個循環(huán)。"

拉爾森有一套很奇怪的理論，亨甫萊稱他為唯物主義者，而拉爾森的唯物主義不僅不相信上帝、永生的存在，甚至不相信人的精神。在他的眼里，人與世界上千千萬萬動物一樣，純粹是為生存而生存，什么理想、道德，一切不能用來補(bǔ)充力量的空談都是屁話。

對于生與死，拉爾森秉持著JL一貫的態(tài)度，只不過表達(dá)方式有所變化："蠕動是卑劣的，但是停止蠕動，像是泥土頑石，是不堪設(shè)想的......生命本身就是不如意，但是向前望到死亡，更是不如意。"--說句題外話，我無法相信持此種觀點(diǎn)的JL會自殺，當(dāng)然人的觀點(diǎn)是可能變化的。

對拉爾森最好的總結(jié)是書中這句原話，"我相信他十足是個原人，生晚了幾千年，或者說許多代，在這文明達(dá)到高峰的世紀(jì)，是一種時代錯誤。

不知不覺由拉爾森想到原始與文明的對立。文明使我們大多數(shù)人在作為一個自然人的層面上，變得柔弱，隨著大腦的高度發(fā)達(dá)，與工具的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)很退化了。而且文明不可避免地夾雜著虛偽、欺詐。原始與文明，到底怎樣是進(jìn)化，怎樣是退化呢?

新托福閱讀真題分享

提升托福閱讀，大家需要在平時多進(jìn)行閱讀內(nèi)容的訓(xùn)練，其實(shí)最好的復(fù)習(xí)資料就是往期的考試真題，這些也能夠作為背景知識，幫助大家更好地備考。為大家整理了7月14日托福閱讀的考試內(nèi)容回憶，供大家參考復(fù)習(xí)。

托福閱讀考試日期：

2018年7月14日

新托福閱讀題目回憶：

學(xué)科分類：社會類

題目：the emergence of state

內(nèi)容回憶：本文是因果文，主要講的是因?yàn)槿丝诘脑鲩L和農(nóng)業(yè)的需求導(dǎo)致state的出現(xiàn)。然后舉到了一個特別的例子C，一個坐落在人造山上的state。在state里有等級制度的區(qū)分，state里有一個掌管無上權(quán)力的類似是king的人， 手下會有一些權(quán)力比他小的部下。在state里，沒有地位的人基本上沒有食物和權(quán)力，他們只能靠redistribution獲得食物，跟現(xiàn)在的納稅制度很像，這些有身份地位的人能通過資源的再分配獲得更多的財(cái)富和權(quán)力，他們的屬下也是。后面的段落拿權(quán)力集中的state和分配權(quán)力的state進(jìn)行了對比，比如說像是羅馬，主要強(qiáng)調(diào)權(quán)力的集中化。

關(guān)于托福閱讀加試一篇還是兩篇這個問題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

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