托福綜合口語怎么練

很多同學(xué)都很關(guān)注托福綜合口語怎么練這個問題，那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧，相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解。

托福 綜合口語怎么練

托?？谡Z考試中，綜合部分也是考試的重要組成部分，那么在平時的備考中，大家究竟應(yīng)該如何來復(fù)習(xí)呢?怎樣才能夠有效的提高我們的分?jǐn)?shù)呢?下面是小編為您整理的關(guān)于托福綜合口語怎么練，希望對你有所幫助。

托?？谡Z有難度的一部分就是綜合口語部分，題目會給出考生一段聽力材料和一段閱讀材料，考生難就難在需要結(jié)合聽到的和看到的內(nèi)容用自己的話來進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述，理解和記錄聽力內(nèi)容確實是一個難點。所以托福口語怎么考?同學(xué)們可以首先鍛煉自己的聽抄和停機的能力，然后練習(xí)自己將這些信息進(jìn)行口頭表述的能力。

同學(xué)們也可以將自己的思路和想法簡單的進(jìn)行記錄，通過筆記來幫助自己整理思路，將自己要說的話一句一句寫出來，然后檢查并修改句中的語法錯誤等等。之后在大聲朗讀并練習(xí)，爭取表達(dá)的更加的地道。托?？谡Z考試更加傾向于校園生活場景以及學(xué)術(shù)場景，大家在備考中也可以朝著這個方向努力，擴充場景知識，積累一定的詞匯量。

托?？忌吘故悄刚Z非英語的同學(xué)，所以托福口語怎么考，都考什么，對于大家的要求其實并沒有那么嚴(yán)苛。托?？谡Z都是考察的也是大家的英語語言能力，所以重點是內(nèi)容的邏輯展開和具體細(xì)節(jié)的表達(dá)，其次才是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和流利程度。建議大家多聽一些美國電影，聽的多了，自然就能豐富英語語言語感，也對地道的發(fā)音和邏輯表達(dá)更加的熟悉。

其實口語能力的提高并不是說練習(xí)幾天就能得到的，重要的還是需要大家堅持不懈的努力和積累，多說多總結(jié)思考。

托?？谡Z提分的三大思維誤區(qū)

很多同學(xué)在備考托?？谡Z考試的時候，總是感覺拿到口語題目比較難，不知道應(yīng)該怎么回答。其實最好的方法，就是在平時多進(jìn)行一些思維上的訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練的過層中，大家也要注意一些方法，避免進(jìn)入托?？谡Z備考的誤區(qū)。

誤區(qū)一：口語難度太高

在應(yīng)對托福考試的時候，往往很多同學(xué)都首先就會被其詞匯量嚇倒了，從而認(rèn)為，從詞匯角度上看，就能知道托福的考試一定的非常難的。但是，我們應(yīng)該了解到?？嫉氖悄刚Z非英語的人的英語水平。美國人評分是比較公平公正公道的，那個坎是他們根據(jù)全球母語非英語的平均水平確定的。而作為其中的一個項目——口語，其考試內(nèi)容也是有跡可循的。特別是，1-2題有以往的真題機經(jīng)作為參考，不會難到開不了口的。在不斷的練習(xí)中，我們通常就能很好的掌握到答題技巧了。

誤區(qū)二：口語流暢就能得高分

而與之前一點完全相反的就是，也有些學(xué)生會認(rèn)為，之前自己有過很多英語演講比賽的經(jīng)歷，或是可以和老外面對面交談十分自如愉快，相信應(yīng)對托?？谡Z并不是十分困難的問題。其實，這樣的想法，也并不是十分正確的。在托?？谡Z的考試的評分中，不僅僅需要評定口語表達(dá)流暢度，而口語內(nèi)容中思維邏輯和充實的內(nèi)容，以及臨場的應(yīng)對能力，也同樣是評分的重點環(huán)節(jié)。當(dāng)然，口語基礎(chǔ)好，自然也是一個備考的優(yōu)勢所以，只要稍微認(rèn)真對待一下口語，把最基本的東西看看練練，高分也是唾手可得。

誤區(qū)三：高分經(jīng)驗必不可少

很多人在初入托?？谡Z備考的時候，都會上網(wǎng)找些過來人的"經(jīng)驗""體會"之類的材料，當(dāng)然這也許會給你的備考帶來一些靈感。但是，我們在收集材料過程中，也要學(xué)會分清輕重緩急。各類高分經(jīng)驗只能說是因人而異，并不是照搬全抄一個高分經(jīng)驗，就必然你也一定能夠得到高分。在托?？谡Z備考過程中，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，才是提分的關(guān)鍵。

托?？谡Z讓步轉(zhuǎn)折的技巧

托?？谡Z復(fù)習(xí)中，大家也要掌握一些口語回答的技巧，這樣能夠讓我們的回答內(nèi)容更精彩。那么今天為大家整理到的是關(guān)于讓步轉(zhuǎn)折的技巧，希望對大家的口語備考有一定的幫助。

在托福口語考試的一二題中，不同水平的同學(xué)們又不一樣的問題。很多同學(xué)能夠想到一些很好的回答要點，但是無法構(gòu)建起句子，這種同學(xué)的水平相對基礎(chǔ)，備考的辦法也是以補充語料為主。還有一些學(xué)生，水平還是不錯的，詞匯量也很好，大部分這類的同學(xué)可以組織出像樣的，不錯的句子，但是他們苦于無法很好的處理句子與句子之間的關(guān)系，所以一直沒有辦法提高自己口語一二題的分?jǐn)?shù)。

這時候我們就需要用到邏輯來解決問題了，托?？荚囍?，口語的邏輯一直是學(xué)生們頭疼的大問題，在我的口語課程中邏輯的重要性也已經(jīng)被強調(diào)了無數(shù)遍，在幾個比較重要的邏輯中，其中一個很簡單好用的邏輯就是轉(zhuǎn)折邏輯。

丨轉(zhuǎn)折邏輯在英語中主要分為兩種

第一種叫做對比轉(zhuǎn)折Contrast，也就是我們常講的“但是”

表達(dá)此類意象的單詞主要為But, However, Nevertheless,

第二種叫做讓步轉(zhuǎn)折Concession，相當(dāng)于中文里的“盡管......, 但是/還是“

表達(dá)此類意象的單詞主要有Although, Though

這兩種轉(zhuǎn)折的表意上面是存在一些不同的，我們來看兩個例子：

學(xué)習(xí)英文常常很枯燥，但是跟克里獅學(xué)習(xí)英語卻很有趣

English study is often boring, but study with Chris is fun.

盡管他的英文已經(jīng)很好了，但是他還是選擇跟著克里獅學(xué)習(xí)

Although his English is pretty good, he chooses to learn from Chris.

這里的區(qū)別顯然比較明顯，相信大部分同學(xué)很好判斷，第一種表達(dá)傾向于表達(dá)出前后兩部分內(nèi)容的對比跟不同，句子里面的“枯燥”跟“有趣”是一個明顯的對比意象;而第二種讓步轉(zhuǎn)折在表達(dá)時候，會表達(dá)出一種“意想不到”的意象，因為他英文好，大家往往會覺得他不需要跟老師學(xué)習(xí)了，但是他卻出乎意料的跟克里獅老師學(xué)習(xí)英語，那么我們不妨想一下，為什么呢?很明顯，可能跟克里獅學(xué)英語比較有趣。

那么掌握了讓步轉(zhuǎn)折的技巧，怎么樣讓它更好的服務(wù)于托?？谡Z呢?通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，托?？谡Z一二題里面在很多情況下需要我們考生作出在兩個可能的選擇中選出自己更喜歡的那個：

比如說2016年10月29號大陸的托福考試原題

The University is going to allow students to take snacks and beverages into the classroom. Do you think it is a good idea?

學(xué)校準(zhǔn)備允許學(xué)生帶零食跟飲料進(jìn)教室，你覺得這是一個好主意嗎?

在這種二選一的選擇情況中，有些時候?qū)W生是可以看到兩個選項其中更好的那一個，并且給出理由。

一般來說，在A與B兩個選項之中，選擇A主要的原因應(yīng)該就是因為A的優(yōu)點，但是假設(shè)A選項比較好，可是我并沒有足夠的優(yōu)點內(nèi)容來回答，我可不可以說B選項呢?答案當(dāng)然是肯定的，一個正常的邏輯肯定是強調(diào)A的優(yōu)點跟B的缺點，得出選擇A而不是B的結(jié)論，但是在短短的時間內(nèi)考生常常無法想到另外一個選項的缺點，更常見的情況下，我們會在短時間內(nèi)想到一個選項的優(yōu)缺點，比如這道題很顯然，支持帶零食飲料進(jìn)教室很明顯的理由可以是讓學(xué)生不會挨餓 Keep the students from starving inthe classroom。那么根據(jù)我們的邏輯發(fā)展來看，在這個回答點上明顯有一個因果邏輯，為什么學(xué)生會挨餓呢?顯而易見，學(xué)生上學(xué)課程比較緊張，可能無法吃到很健康的食物，這里我們可以使用一些稍微高級的詞匯來表達(dá)，比如：Packed schedule, intensive program,balanced diet。解決了上課帶零食飲料的優(yōu)點，我們來想一下它的缺點，很明顯，缺點之一就是會影響教室上課的氛圍。這里我們繼續(xù)進(jìn)行一下回答的擴展，使用一個拆分來將缺點描述清楚，其中比較好拿來拆分的是人，都誰會被影響呢?

第一個就是吃東西的學(xué)生，那么第二個就是其他同學(xué)，第三個就是老師

這里我們選擇前兩個就足夠回答這個問題了，

吃東西的學(xué)生無法集中注意力

Make the student who eat harderto concentrate

其他學(xué)生的表現(xiàn)會被食物的噪音跟味道影響到

The noise andsmell of the food will affect other classmates

這樣一來我們的回答就呈現(xiàn)出來了，雖然我們選擇的是觀點B，但是在回答中我們選擇切入觀點A，用一個讓步的轉(zhuǎn)折表達(dá)盡管A的優(yōu)點是有的，但是它的缺點也太嚴(yán)重了，所以我選B。

下面是老師的回答范例：

From my perspective, it’s irrational to allow students to bring snacks and beverages into the classroom.

Although some may argue that having some food would keep the students from starving in the classroom since the packed schedule and the intensive programs sometimes makes it harder for students to havea balanced diet on campus.

Still, eating in the classroom will definitely jeopardize a good study atmosphere.

Not only because it will make the students who eat the food harder to concentrate on the class, but also the noise and smell of the food will much more likely to affect the academic performance of other classmates.

Therefore,I strongly suggest that students should never be allowed to take snacks and beverages into their classroom.

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“托福綜合口語怎么練”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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