怎樣備考托福口語(yǔ)

怎樣備考托?？谡Z(yǔ)，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

怎樣備考 托福 口語(yǔ)

剛開(kāi)始備考托?？谡Z(yǔ)，很多同學(xué)都感覺(jué)比較迷茫，不知道應(yīng)該做什么，從哪些方面入手來(lái)開(kāi)始備考。下面是小編為您整理的關(guān)于怎樣備考托?？谡Z(yǔ)，希望對(duì)你有所幫助。

段子的累積

在剛剛進(jìn)入托?？谡Z(yǔ)的備考階段中，為何會(huì)出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)結(jié)結(jié)巴巴的情況呢?除了詞匯量的不足外，很大程度上還是對(duì)于組織句子能力比較弱，對(duì)于段子不夠了解。但是如果每次遇到你說(shuō)不順暢的題目你都馬上就寫(xiě)一段話背下來(lái)的話，你就算準(zhǔn)備的題目再多，你的口語(yǔ)水平提高的還是會(huì)很有限。反倒是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你寫(xiě)下來(lái)的小段子越來(lái)越多，這就成了積累段子了。

語(yǔ)音的準(zhǔn)確

想要沖刺托?？谡Z(yǔ)的高分，僅僅依靠不斷收集和記錄段子還是不夠的。既然是口語(yǔ)，其中你的語(yǔ)音別人聽(tīng)不聽(tīng)得懂，你的輕重緩急和停頓做得到不到位等等，也是評(píng)分的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，托福口語(yǔ)學(xué)習(xí)中念本身不是問(wèn)題，而在與你的口語(yǔ)讀音是否標(biāo)準(zhǔn)。其中，讀音和語(yǔ)速都有著很多的關(guān)系，所以，在備考階段不要僅僅去背誦一下段子，不斷加以朗讀練習(xí)也是非常重要的。

臨場(chǎng)的心里

有過(guò)托?？荚嚱?jīng)驗(yàn)的學(xué)生都會(huì)知道，托福口語(yǔ)考試是四個(gè)項(xiàng)目中落差最大一項(xiàng)。原因就是新托?？谡Z(yǔ)考試臨場(chǎng)的時(shí)候，還是純粹現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，其中穩(wěn)定的心理因素也占據(jù)著很重要的地位。但是，如果你復(fù)習(xí)前兩題的時(shí)候把托?？谡Z(yǔ)練習(xí)好了，后面的題也不會(huì)是太大的問(wèn)題。至少你就不會(huì)面臨沒(méi)話可說(shuō)的問(wèn)題了，問(wèn)題只是怎么說(shuō)得更好。

托福口語(yǔ)復(fù)習(xí)的六個(gè)小技巧

其實(shí)托?？谡Z(yǔ)考試，考察的是同學(xué)們的素材積累，語(yǔ)言組織以及邏輯思維等等，更關(guān)鍵的是我們能夠利用口語(yǔ)進(jìn)行交流。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，也應(yīng)該從這些方面出分，來(lái)記性備考。

第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方what is a book .我們中國(guó)人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book?很少有人說(shuō)What is a book?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways。

一種表達(dá)方式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號(hào)來(lái)表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)"水"別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō) water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國(guó)的替換方法就把you換成her, my mother, them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love 誰(shuí)，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you,肯定也聽(tīng)不懂I love her.如果替換為I want to kiss you. I want to hug you. I've a crush on you. I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方that is love，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。比如愛(ài)因斯坦講相對(duì)論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒(méi)人聽(tīng)得懂的，所以愛(ài)因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來(lái)。他說(shuō)，什么叫相對(duì)論呢?兩個(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，就這是相對(duì)論。他這樣一講，沒(méi)有人不會(huì)明白相對(duì)論的。

第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。但美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。美國(guó)人說(shuō)"我向雪山走去"，中國(guó)人就會(huì)說(shuō)"我從雪山走來(lái)". 時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。我們聽(tīng)評(píng)書(shū)常說(shuō)，欲知后事好何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解，中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽(tīng)到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽(tīng)的就是what happened, 但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(tīng)(笑聲)，豈有此理!因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。

因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)".比如北京人說(shuō)"蓋了帽了"，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)，就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)例子，我不僅漢語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟，而且英語(yǔ)也沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟。

第六，要有猜測(cè)能力。

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生岐義?就是因?yàn)樗麄冎g能"猜測(cè)".我們的教學(xué)不提倡"猜測(cè)".但猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。

托?？谡Z(yǔ)低分原因：發(fā)音

影響托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)的因素有多種，其中比較常見(jiàn)的就是大家的口語(yǔ)發(fā)音。很多同學(xué)可能在備考的時(shí)候，忽略了自己的發(fā)音，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)總是提高不上來(lái)。

托?？谡Z(yǔ)發(fā)音練習(xí)兩大誤區(qū)

一是盲目地讀課文，認(rèn)為這就是練習(xí)口語(yǔ);

二是盲目地跟讀光盤、磁帶，認(rèn)為只要跟讀就能夠糾正發(fā)音。

托?？忌偸羌m結(jié)這樣一個(gè)問(wèn)題——練了半天但就是沒(méi)有多少效果，考托?？谡Z(yǔ)時(shí)依然我行我素的發(fā)著奇怪的音，世界上最痛苦的事莫過(guò)于此。筆者也曾經(jīng)同樣為之煩惱過(guò)，起初練習(xí)語(yǔ)音的方法非常簡(jiǎn)單，就是到書(shū)店買本書(shū)，然后跟著磁帶盲目地讀。喉嚨啞了，頭發(fā)白了，結(jié)果是我自己一個(gè)音，磁帶一個(gè)音，怎么模仿都不像。當(dāng)時(shí)喜歡將一個(gè)一個(gè)音標(biāo)和例詞抄在本子上，走到哪里讀到哪里。如apple、mad、sad、had、cat、Jack…但絲毫沒(méi)見(jiàn)進(jìn)步。

為何?道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)說(shuō)話都以句子為單位而不以單詞為單位。比如到了美國(guó)見(jiàn)到一個(gè)賣水果的，人家問(wèn)：“What can I do for you?” 我們不能簡(jiǎn)單地回答成“Apple”, 而是應(yīng)該說(shuō)成“I’m lookin’for some apples.” 因此孤立地練習(xí)音標(biāo)和單詞具有欺騙性——孤立地讀音標(biāo)或單詞都會(huì)好聽(tīng)，一旦放在句子中便無(wú)法體現(xiàn)。

衡量語(yǔ)音好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是句子的發(fā)音!只有擺對(duì)方向才能學(xué)有所用。那么如何去練習(xí)句子的發(fā)音呢?給大家介紹句子讀法“三劍客”：連讀、失去爆破、弱讀。比如on it不應(yīng)讀成【on】【It】，而應(yīng)讀成【o】【nI】【t】, 同樣，first time中的兩個(gè)【t】應(yīng)讀成一個(gè)【t】;美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在2008年芝加哥獲勝演說(shuō)中讀“must be”中的【t】不讀出聲，讀“could be”中的【d】徹底消失。因此，與其將大量精力浪費(fèi)在一個(gè)孤立的音標(biāo)上，倒不如學(xué)習(xí)如何讀好句子，畢竟這才是根本。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“怎樣備考托?？谡Z(yǔ)”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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