怎樣提升托?？谡Z(yǔ)

怎樣提升托?？谡Z(yǔ)，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

怎樣提升 托福 口語(yǔ)

怎樣提升托?？谡Z(yǔ)?在新托福中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的有學(xué)術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)詞匯，例如生物類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)等的專(zhuān)業(yè)詞匯。所以我們必定要當(dāng)記單詞時(shí)，又去針對(duì)有的專(zhuān)業(yè)類(lèi)詞匯注意下，即便不會(huì)拼寫(xiě)，同樣需求做到“眼熟”、“耳熟”，必定不要讓如此生澀的詞匯讓你在口語(yǔ)考試?yán)锏谋憩F(xiàn)受影響。

大多數(shù)考生針對(duì)口語(yǔ)上并不不注重，所以在平日里就不怎樣去操練。當(dāng)口語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)間不長(zhǎng)，所以在答案里，表述太過(guò)于頻帶，一起還有許多中文的表達(dá)方式與語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。包含代詞部分，時(shí)態(tài)亂用以及詞匯匱乏。

如果歸于相同種國(guó)籍間，在溝通基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題，由于即便在當(dāng)?shù)匮哉Z(yǔ)不通情況下，文明同樣是相同的，即便靠猜同樣是可以將對(duì)方的意思猜出來(lái)。但是在我國(guó)的教育傍邊，不可以“猜想”。但是在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)傍邊，猜想很重要。由于你可能當(dāng)溝通進(jìn)程里，有一個(gè)單詞并未聽(tīng)明白，這個(gè)時(shí)分就要求對(duì)方的含義做猜想。不然的話，溝通就會(huì)中止，沒(méi)有辦法進(jìn)行完全的溝通溝通。

大部分同學(xué)表明想要學(xué)好英語(yǔ)，如此從邏輯和觀念上就需求把自己母語(yǔ)的思想方式扔掉。但這一辦法是不正確的，衡量口語(yǔ)的關(guān)鍵的規(guī)范也就是傳譯。如果想讓口語(yǔ)操練有效果，必定要了解美國(guó)人的思想方式以及關(guān)于中英文的不同，掌握大方向的條件才可以獲得有效的前進(jìn)。

托?？谡Z(yǔ)講不滿1分鐘怎么解決

在初大家同樣是碰到過(guò)如此的情況。此時(shí)有效的方法也就是舉例子!在此建議考生們?nèi)ヂ?tīng)托福OG附贈(zèng)的口語(yǔ)錄音，你肯定是會(huì)發(fā)現(xiàn)的考生都有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是有例子支撐，同時(shí)還有詳細(xì)的解釋。并且針對(duì)上文關(guān)于“團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)”的問(wèn)題，我的回答能夠是干巴巴地列舉幾個(gè)特點(diǎn)，還能夠是詳細(xì)的講述其中一個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)再配上自己的個(gè)人經(jīng)歷，假想經(jīng)歷也是可以的。

例如關(guān)鍵的品質(zhì)是open-minded，open-minded表示一個(gè)人一直用包容的心態(tài)接受不同的觀點(diǎn)。For example,在一次的團(tuán)隊(duì)討論里我與我的小伙伴在討論動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是不是要被禁止，在大多數(shù)人表示不應(yīng)該被禁止時(shí)，我的立場(chǎng)卻是應(yīng)該被禁止。然而，面對(duì)我的觀點(diǎn)，大家并沒(méi)有變得很aggresive，而是鼓勵(lì)我說(shuō)出我的想法和選擇這一立場(chǎng)的原因，這一場(chǎng)討論在友好的氛圍中進(jìn)行了下去，終我們也得到了令人滿意的答案。

簡(jiǎn)單的答案通過(guò)案例的支撐是能夠占據(jù)差不多一分鐘的時(shí)間。對(duì)于不知道如何elaborate的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是非常值得借鑒的，由于托?？谡Z(yǔ)根本就未對(duì)“應(yīng)該說(shuō)幾個(gè)觀點(diǎn)”的要求，卻又“應(yīng)該完整解釋每一個(gè)觀點(diǎn)”的要求。

在我的這兩場(chǎng)考試?yán)镂覍?duì)于立口語(yǔ)題的回答都是只講一點(diǎn)，但需要將這一點(diǎn)講透徹，因?yàn)槟軌騠ully explain我的立場(chǎng)就說(shuō)明我具有很好的邏輯思維和觀點(diǎn)表達(dá)能力。

托?？谡Z(yǔ)中代詞的錯(cuò)誤用法

代詞在英語(yǔ)中可以說(shuō)是很小的詞，但是千萬(wàn)不要小看這些小詞，有時(shí)候一個(gè)詞語(yǔ)的用法正確與否，決定你是否能夠取得的關(guān)鍵。托?？谡Z(yǔ)考試突破，細(xì)節(jié)代詞要注意。要想取得托?？谡Z(yǔ)突破，細(xì)節(jié)一定要注意，本文就代詞的錯(cuò)誤用法做示例，希望大家從細(xì)節(jié)多加注意。

第一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤是一個(gè)句子中代詞的頻繁轉(zhuǎn)換，即所謂pronoun shift。

典型的例子是“When one searches on the Internet， you will potentially get onto illegal websites，　　which will cause negative consequences to us.”在這句話中one，you和us未能計(jì)劃持一致，讓考官不知所云。應(yīng)該修改為“When searching on the Internet，we may potentially get onto illegal websites，which will cause negative consequences to us.”

第二種常見(jiàn)錯(cuò)誤是代詞在“性別”上未能與被指代對(duì)象計(jì)劃持一致，這在學(xué)生的口語(yǔ)中也是常見(jiàn)問(wèn)題。

比如學(xué)生所寫(xiě)這句話“Studying in a co-educational school， a girl may concentrate more on popular boys，which may cause ignorance of his study.”顯然，his的出現(xiàn)與句子主語(yǔ)a girl是不相符合的，應(yīng)該改為her。

第三種錯(cuò)誤是代詞在“數(shù)”上未能與被指代對(duì)象計(jì)劃持一致。

在“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics，because she always wants to be pretty.”中，主語(yǔ)是girls，為復(fù)數(shù)，但是原因狀語(yǔ)從句中的代詞卻是she。改正的方法便是將she改為they體現(xiàn)“數(shù)”的一致，同時(shí)將wants改為want，實(shí)現(xiàn)從句內(nèi)部的主謂一致。終結(jié)果為“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics，because they always want to be pretty.”。

第四種錯(cuò)誤是“格”出了問(wèn)題。

托?？谡Z(yǔ)考試中常見(jiàn)的情況是本該用形容詞性物主代詞(比如their)，結(jié)果誤用了代詞的主格或賓格(比如用成了they或者them)，或者在主格和賓格之間未能區(qū)分清楚(比如分不清they和them)。一個(gè)典型的例子是“Some graduates are proud of their diplomas; however，companies regard they as nothing.”。句中regard后面應(yīng)接賓語(yǔ)，所以they應(yīng)該改為them才對(duì)。

第五種錯(cuò)誤與反身代詞的使用有關(guān)。

反身代詞表示“某人自己”，比如“Many children are addicted to computer games and they cannot control themselves at all.”教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生清楚這種用法，但是不會(huì)表達(dá)“某人自己的”這個(gè)概念，總是說(shuō)“Teenagers cannot control themselves behaviours”。這句話中，themselves要改為their own才能體現(xiàn)出“某人自己的”這層意思。因此，考生在作文時(shí)要格外留意這個(gè)小點(diǎn)。

以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有怎樣提升托?？谡Z(yǔ)其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。

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