托福聽力背景材料

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“托福聽力背景材料”這個問題

托福聽力背景材料-沙塵暴：

沙塵暴 (sand-dust storm) 是沙暴 (sand storm) 和塵暴 (dust storm) 的總稱，是荒漠化的標(biāo)志。是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見度小于1千米，具有突發(fā)性和持續(xù)時間較短特點(diǎn)的概率小危害大的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。 其中沙暴是指大風(fēng)把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風(fēng)暴;塵暴則是大風(fēng)把大量塵埃及其他細(xì)顆粒物卷入高空所形成的風(fēng)暴。

有利于產(chǎn)生大風(fēng)或強(qiáng)風(fēng)的天氣形勢，有利的沙、塵源分布和有利的空氣不穩(wěn)定條件是沙塵暴或強(qiáng)沙塵暴形成的主要原因。強(qiáng)風(fēng)是沙塵暴產(chǎn)生的動力，沙、塵源是沙塵暴物質(zhì)基礎(chǔ)，不穩(wěn)定的熱力條件是利于風(fēng)力加大、強(qiáng)對流發(fā)展，從而夾帶更多的沙塵，并卷揚(yáng)得更高。除此之外，前期干旱少雨，天氣變暖，氣溫回升，是沙塵暴形成的特殊的天氣背景;地面冷鋒前對流單體發(fā)展成云團(tuán)或颮線是有利于沙塵暴發(fā)展并加強(qiáng)的中小尺度系統(tǒng);有利于風(fēng)速加大的地形條件即狹管作用，是沙塵暴形成的有利條件之一。

托福聽力背景材料-光合作用：

光合作用(Photosynthesis)，即光能合成作用，是指含有葉綠體的綠色植物和某些細(xì)菌，在可見光的照射下，經(jīng)過光反應(yīng)和碳反應(yīng)(舊稱暗反應(yīng))，利用光合色素，將二氧化碳(或硫化氫)和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣(或氫氣)的生化過程。同時也有將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)化過程。光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是生物界賴以生存的基礎(chǔ)，也是地球碳-氧平衡(即二氧化碳與氧氣的平衡)的重要媒介。

光合作用可分為產(chǎn)氧光合作用(oxygenic photosynthesis)和不產(chǎn)氧光合作用(anoxygenic photosynthesis)。是綠色植物、和某些細(xì)菌利用葉綠素，在可見光的照射下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物(主要是淀粉)，并釋放出氧氣的生化過程。對于生物界的幾乎所有生物來說，這個過程是他們賴以生存的關(guān)鍵，而地球上的碳氧循環(huán)，光合作用是必不可少的。

托福聽力背景材料-溫室效應(yīng)：

溫室效應(yīng)(英文：Greenhouse Effect)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引起全球氣候變暖等一系列極其嚴(yán)重問題，引起了全世界各國的關(guān)注。法國學(xué)者Jean-Baptiste Joseph Fourier(1768～1830)于1824年第一個提出溫室效應(yīng)。

太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，而地面增暖后放出的長波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而使地表和低層大氣變暖，如果大氣不存在這種效應(yīng)，那么地表溫度將會下降約30或更多。反之，若溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，全球溫度也必將逐年持續(xù)升高。因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)被很多科學(xué)家認(rèn)為是全球變暖的原因

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