如何介紹小托福

如何介紹小托福，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

如何介紹小托福：

TOEFL Junior ，即初中托福，俗稱為小托福。

是ETS美國(guó)教育考試服務(wù)中心專為全球11-15歲中小學(xué)生開發(fā)的權(quán)威英語能力測(cè)試。

該水平不僅可以作為中小學(xué)生北美高中留學(xué)的英語能力認(rèn)證，更可以測(cè)評(píng)現(xiàn)階段學(xué)生的英語水平。為提高英語能力或者將來參加托?？荚囂峁?quán)威指導(dǎo)，是ETS托福家族新成員。

[Educational Testing Service，美國(guó)教育考試服務(wù)中心]。

小托?？荚囍饕扇蟛糠纸M成：聽力、語言形式和含義[可以理解成語法和詞匯]以及閱讀理解?？荚嚂r(shí)間大約2小時(shí)，滿分為900分。

2014年美國(guó)接受小托福成績(jī)的院校列表：

Subiaco Academy 蘇比亞科中學(xué)

St.Bernard Preparatory School 圣伯納預(yù)備中學(xué)

Salem Academy 賽倫中學(xué)

Hill School 希爾中學(xué)

小托福備考大作戰(zhàn)：

1. 深入復(fù)習(xí)總結(jié)和把握

首先小托?？荚囀且粋€(gè)全面綜合測(cè)試的過程，同學(xué)們不管在任一模塊的基礎(chǔ)把握上都要深入復(fù)習(xí)總結(jié)和把握。尤其對(duì)自己來說比較難的部分，下足功夫在里面，深入淺出，做到這些我們同學(xué)才能以全面的綜合水平去迎戰(zhàn)考試中的綜合試題，有希望得到高分。

2. 掌握迅速積累詞匯的方法

不管是小托福的聽力、語言形式及含義或者閱讀3種題型都離不開詞匯，詞匯的積累方法有很多，同學(xué)們要按照自己所能快速熟悉并且掌握的方法去實(shí)行，積累詞匯的關(guān)鍵在于以基本、高頻的詞匯作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，由易及難，由淺及深，層層推進(jìn)，逐步把握，做到這點(diǎn)，對(duì)于詞匯上的難點(diǎn)便可以完全掌握。

3.在做題中及時(shí)糾正錯(cuò)誤

在平時(shí)的訓(xùn)練中，同學(xué)們除了發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并且及時(shí)改正，還需要計(jì)劃一個(gè)時(shí)間來復(fù)習(xí)自己做過的但是錯(cuò)誤了的的題型，及時(shí)復(fù)習(xí)可以增加我們的更深層次印象，還有在做模擬試題的時(shí)候同學(xué)們要嚴(yán)格按照時(shí)間的分配來做習(xí)題，嚴(yán)格的時(shí)間才能提高我們做題的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.在考試時(shí)保持一個(gè)良好的心態(tài)

在考試的當(dāng)中，同學(xué)們首先一定要保持好良好的心態(tài)，良好的心態(tài)是成功的一半，保持良好的心態(tài)才能讓我們發(fā)揮出最佳的水平。

小托?？荚嚾绾翁岣唛喿x速度：

1. 積極擴(kuò)大小托福詞匯量。詞匯是我們學(xué)習(xí)任何一門外語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，很難想象我們能較為順暢地去理解一篇英文文章的內(nèi)容，也就更別提去提升我們的閱讀速度了。我們閱讀速度的提升一定是要建立在讀懂文章的基礎(chǔ)之上的。

2. 平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，閱讀時(shí)注意力要高度集中。我們的很多中學(xué)生在閱讀時(shí)不自覺地養(yǎng)成了邊看邊默讀的不良習(xí)慣，這在無形中就分散了注意力，使我們的思維很難與作者想表達(dá)的意圖產(chǎn)生共鳴，從而從根本上影響我們的閱讀質(zhì)量和速度。

3. 養(yǎng)成英語的思維方式。從宏觀層面說，英語思維是一種較為典型的線性思維、結(jié)果思維其不同于漢語的點(diǎn)性思維，而我們廣大中學(xué)生在這一點(diǎn)上的相對(duì)空白，使得他們?cè)趯?shí)際的閱讀中，要不斷地把英文下意識(shí)地轉(zhuǎn)化成中文再進(jìn)行做題判斷，進(jìn)而大大影響做題速度。針對(duì)這一點(diǎn)，我們就必須要下大力氣來提高我們的綜合英語實(shí)力以及語言運(yùn)用能力。

4. 長(zhǎng)期大量閱讀。語言的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說有一個(gè)漸進(jìn)的過程，這就決定了我們語言水平的提升要經(jīng)過一個(gè)量變到質(zhì)變的階段，而長(zhǎng)期大量的閱讀就是其中最重要的一點(diǎn)。

5. 根據(jù)從文章中獲得的信息做題。

小托?？荚噾?yīng)該如何準(zhǔn)備單詞：

1.拼讀+聯(lián)想

記單詞首先看到的是形，即拼寫，而通過語音知識(shí)的學(xué)習(xí)和一定單詞量的積累，拼寫和語音之間是可以構(gòu)筑橋梁的。這樣在見到生詞的時(shí)候，雖然沒有音標(biāo)，也可以通過這個(gè)詞的拼寫讀出發(fā)音;反之，對(duì)于熟詞，可以通過常用字母組合的發(fā)音，根據(jù)發(fā)音把單詞拼寫出來，對(duì)于聽力中的關(guān)鍵詞這是一個(gè)非常重要的技巧。對(duì)于年齡較小同學(xué)而言，拼讀法是比較直接而又簡(jiǎn)單的記單詞的方法。

然而拼讀法也有其局限性，大量純語音單位和字母的堆積會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感覺枯燥乏味，而且單純依靠拼讀法所能記住的單詞還是有限，因此在其中適當(dāng)加入聯(lián)想記憶的方法，使單詞記憶更加形象生動(dòng)。而能通過語音拼讀所記的單詞同時(shí)又是后面詞根詞綴記憶方法中會(huì)用到的單詞，所以是就方法而言，同樣也是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。比如act，在語音部分學(xué)習(xí)actor，action，activity，active，fact等單詞后，在詞根詞綴法時(shí)就會(huì)用到其中的單詞如fact去記憶factor， manufacture，manufacturer，perfect，fiction等同源單詞。

2.詞根詞綴法

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“如何介紹小托?！贝蠹沂遣皇怯辛艘粋€(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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