托?？谡Z(yǔ)提分六大技巧

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中托?？谡Z(yǔ)提分六大技巧？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線(xiàn)小編就來(lái)和大家分享一下。

第一，如何用英語(yǔ)技能來(lái)定義一件簡(jiǎn)單的事情。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%的時(shí)間是為了告訴對(duì)方這是什么。

盡管我們課本上的詞匯越來(lái)越難，但我們思維的邏輯結(jié)構(gòu)只停留在一個(gè)層次上，中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了定義，但在理解上仍然有偏差，你應(yīng)該訓(xùn)練如何用不同的方式解釋事情。

如果一種表達(dá)方式對(duì)另一種表達(dá)方式?jīng)]有意義，美國(guó)人就會(huì)尋找另一種表達(dá)方式，最終使這一種表達(dá)方式對(duì)另一種表達(dá)方式有意義。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多，這是很多替換練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換并不是真正的替換，是語(yǔ)言的替換，而不是思維上的替換。

第三，我們必須學(xué)習(xí)美國(guó)人如何描述事物。在描述方面，中美文化有很大的差異。我們可以用時(shí)間和空間來(lái)描述事物。

美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)而外，而中國(guó)人恰恰相反，在時(shí)間方面，中國(guó)人是按照自然的時(shí)間順序來(lái)描述的。

當(dāng)我們描述一個(gè)突然停止時(shí)，我們說(shuō)的最后一件事往往是最重要的。美國(guó)人在描述時(shí)間的時(shí)候是先說(shuō)最重要的事情，然后再說(shuō)襯托的事情。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。

這就是中美兩國(guó)在時(shí)間描述上的巨大差異。

第四，學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。習(xí)語(yǔ)不容易學(xué)，容易引起混淆。舉個(gè)例子，當(dāng)北京人說(shuō)“蓋了帽兒了”時(shí)，外國(guó)人很難理解。

這就是一個(gè)習(xí)語(yǔ)。所以當(dāng)你和美國(guó)人交流時(shí)，如果你能恰當(dāng)?shù)厥褂妹绹?guó)習(xí)語(yǔ)，他會(huì)立刻感到非常友好和愛(ài)與你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)呢?你知道每個(gè)單詞的意思，但把它們放在一起，你就不知道它們什么意思了。

第五，具備翻譯兩種語(yǔ)言的能力。這是衡量英語(yǔ)口語(yǔ)水平最重要的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們生來(lái)就有母語(yǔ)。許多人認(rèn)為要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，就必須失去母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

第六，要有猜測(cè)的能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人，中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?只是因?yàn)樗茉谖覀冎g“猜測(cè)”。

我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但是我們認(rèn)為猜測(cè)對(duì)于學(xué)好美式英語(yǔ)口語(yǔ)是非常重要的。在交際中，有一個(gè)詞你不懂，你不能馬上查字典，這時(shí)需要搭一座橋來(lái)彌補(bǔ)差距，否則交際就會(huì)中斷。

中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)注重背誦，背句型，背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人在講英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)眼睛開(kāi)始向上翻，其實(shí)是在尋找已經(jīng)背過(guò)的東西。他要是能猜測(cè)的話(huà)，我們認(rèn)為也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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