托福閱讀提高方法_托福閱讀技巧

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中托福閱讀提高方法_托福閱讀技巧？針對這個(gè)問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

托福閱讀提高方法一：

在做題時(shí)大家都會(huì)有對于一篇閱讀理解，明明感覺讀懂了，在答題過程中卻會(huì)出現(xiàn)較高的錯(cuò)誤率，相比之下，明明沒有讀懂的文章在答題的正確率上卻要高出很多。這往往跟我們自身的意識(shí)有關(guān)，當(dāng)我們感覺讀懂一篇課文之后，我們的自我意識(shí)就占了上風(fēng)，答題過程中難免會(huì)摻雜進(jìn)自己的想法，出現(xiàn)錯(cuò)誤當(dāng)然是在所難免的。

針對此，小張說自己的經(jīng)驗(yàn)就是，首先看閱讀的問題，然后再從文章中尋找答案，帶著問題去閱讀，反而會(huì)減少許多主觀意見。同時(shí)，由于單詞的積累和應(yīng)用最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也許并不需要懂得每一個(gè)單詞的詞義，也可以推測出文章的大意，只要明白了大意，在做題過程中就會(huì)顯得輕松許多，正確率也會(huì)有所上升。

托福閱讀提高方法二：

1.當(dāng)我們的閱讀能力達(dá)到一個(gè)較高的水平時(shí)，新托?？荚嚲烷_始考驗(yàn)我們的另一個(gè)能力：考試技巧。考試技巧其實(shí)不外乎以下幾個(gè)方面：迅速把握文章內(nèi)容、識(shí)別題目、針對不同題目進(jìn)行不同解法，以及快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。即便是高分得主，在潛意識(shí)里也完成了這樣的過程。我們在備考期間，應(yīng)該尤其重視在這些方面進(jìn)行總結(jié)。

2.閱讀最好不要在DELTA書上做題，因?yàn)楦陔娔X上做的感覺完全不一樣，可以找一些?？架浖碜鲎?。讀文章的方法個(gè)人推薦先讀一段文章再看一個(gè)題目，由于托福的考試題目嚴(yán)格按照文章順序，所以看到一道題沒有出現(xiàn)在你讀的這一段里，就可以馬上跳下一段了。句子同義改寫的題目，主要的方法是找主干，去分支，然后選項(xiàng)沾邊就對。

托福閱讀提高方法三：

1.在托福閱讀文章中碰到不認(rèn)識(shí)的詞，考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文--詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。

2.聽力能力不僅直接體現(xiàn)在托福的聽力考試中，在口語與閱讀環(huán)節(jié)中也有涉及，也是中國考生提分的難點(diǎn)。聽力是“磨耳朵”磨出來的。就是說，聽力能力的是提高建立在堅(jiān)持不懈的大量聽各種英語材料的基礎(chǔ)上。很多人介紹通過看原版的英語電影、美劇等方法來練習(xí)聽力，這是一個(gè)很好的方法，但要花費(fèi)不少時(shí)間，我的辦法是充分利用“零碎”時(shí)間來“磨”聽力，如吃飯的時(shí)候放英語聽力。

托福閱讀技巧：

1、應(yīng)仔細(xì)閱讀題目的指示和說明，這些信息會(huì)告訴你在哪里尋找答案、需要如何回答問題、以及答案字?jǐn)?shù)的限定。題目里的指示還會(huì)說明答案是否可以多次使用，并提醒你把答案轉(zhuǎn)抄到答卷上。

2、 注意大多數(shù)的題型下，題目出現(xiàn)的順序和信息在文章中出現(xiàn)的順序都是一致的。

3、進(jìn)行跳讀、掃讀練習(xí)，以便能在文章片段中快速尋找與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞。將關(guān)鍵詞和詞組用下劃線標(biāo)記出來，并注意題目中的關(guān)鍵詞與文中關(guān)鍵詞的聯(lián)系。在大多數(shù)情況下(如填空題)，你所填寫的答案需符合正確的語法要求。正確的單詞拼寫和詞組搭配是非常重要的，出現(xiàn)錯(cuò)誤是要被扣分的。

4、在大多數(shù)情況下，你可以在文章里找到需要填寫的單詞，并應(yīng)將這個(gè)詞仔細(xì)正確地抄在答卷上。運(yùn)用筆記、表格、圖表或流程圖中的內(nèi)容以及范例來預(yù)測答案所涉及的信息的類型。

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有托福閱讀提高方法_托福閱讀技巧其他方面的疑問，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。

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