托?？谡Z(yǔ)到底如何打分

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托?？谡Z(yǔ)到底如何打分？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

托福 口語(yǔ)到底如何打分

托?？谡Z(yǔ)到底如何打分?首先，所有考生和口語(yǔ)老師都知道ETS口語(yǔ)的打分是基于三個(gè)維度：delivery, language use, topic development。

問(wèn)題來(lái)了，ETS 的考官是根據(jù)這三個(gè)維度分別打分，最后合成一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢，還是考官就只直接給了一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢?這個(gè)困惑了我很久的問(wèn)題終于在讀了這兩篇paper以后給了我答案。

口語(yǔ)考試在打分中歷來(lái)存在兩派，一派是holistic score(整體評(píng)分法)，根據(jù)回答的整體印象評(píng)分 。

另一派主張analytic score(分析評(píng)分法)，根據(jù)回答的若干個(gè)層面進(jìn)行打分，比如說(shuō)從表達(dá)，語(yǔ)法，內(nèi)容角度去分別評(píng)判。

這兩種方法各有利弊， holistic score的打分方式效率更高，考官評(píng)判起來(lái)壓力小，但是給學(xué)生提供的反饋有限。

Analytic score可以讓學(xué)生更好的了解到自己的問(wèn)題在哪里，也能幫助老師提供更有針對(duì)性的教學(xué)。

那么ETS奉行的是哪種呢?

The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).

說(shuō)白了，其實(shí)ETS奉行了holistic score的判分方法，也就是考官并不會(huì)單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯使用的如何，句型難度怎樣，內(nèi)容是否切題，他們聽(tīng)的是一個(gè)綜合的印象。

這個(gè)綜合的印象也就是需要考生把托?？谡Z(yǔ)中官方給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求做到以自然的表達(dá)的方式貫徹融合到自己的答題中，也就是整體中體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)貫徹整體。

對(duì)于獨(dú)立口語(yǔ)中的細(xì)節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)，是整個(gè)獨(dú)立部分最為重要的部分，大多數(shù)同學(xué)會(huì)有疑問(wèn)說(shuō)獨(dú)立口語(yǔ)中，我到底該講幾個(gè)點(diǎn)?

其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯，獨(dú)立口語(yǔ)的答題時(shí)間只有45秒，整個(gè)答案的側(cè)重點(diǎn)一定是細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，讓別人聽(tīng)完你的答案可以相信你說(shuō)的東西，Sometimes your answer is just totally made up, but at least make people believe you. 做到Convincing people那么就要做到內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)可信，切忌列出很多點(diǎn)，細(xì)節(jié)沒(méi)體現(xiàn)。

有限的時(shí)間內(nèi)，你的點(diǎn)越多，所留給你回答細(xì)節(jié)的時(shí)間則會(huì)越少，所以如果可以的話(huà)就只答一個(gè)點(diǎn)，把時(shí)間和精力都用在細(xì)節(jié)上面。

這里舉出一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)很生動(dòng)自然的例子供大家參考：

When I was cooking omelet, a terrible accident happened that my hands were burned badly by the hot pan, you know, it was really painful and I was like almost crying out! So I ran out to wash my hands, what is worse, meanwhile, there is a smell of burning over from kitchen and I rush back into the kitchen again my breakfast become a black nothing already. As you can say, what a day, so I just stay away from cooking myself since then.

我們看完這段話(huà)之后，仿佛看到了作者非常窘迫的做飯經(jīng)歷，那種畫(huà)面很強(qiáng)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)才是我們所說(shuō)的口語(yǔ)中的convincing，讓聽(tīng)者可以感同身受。

毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)鍵詞就是這個(gè)native!

一張嘴就是native speaker 的感覺(jué)，一張嘴就讓考官覺(jué)得mind-blowing. 這個(gè)要求對(duì)我們中國(guó)同學(xué)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)可能會(huì)抱怨，這是我的二語(yǔ)，給你有個(gè)主語(yǔ)不錯(cuò)了，還要我像native speaker?!

但是殘酷的事實(shí)就是這樣，想沖口語(yǔ)高分，需要大家下更多的苦功，比如：每天堅(jiān)持大量的背單詞，每天堅(jiān)持充分的練句型，每天堅(jiān)持用心的背素材，每天堅(jiān)持練習(xí)，只要開(kāi)口，就在進(jìn)步!

托?？谡Z(yǔ)備考時(shí)的練習(xí)方式

根據(jù)熟悉的話(huà)題進(jìn)行論述，如描述一個(gè)熟悉的地方或談?wù)撘欢蝹€(gè)人經(jīng)歷;

用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言說(shuō)明一種觀(guān)點(diǎn)或偏好，并用邏輯的語(yǔ)言對(duì)原因進(jìn)行闡述;

提出一項(xiàng)建議并用合理的解釋規(guī)勸別人接受這個(gè)建議;

羅列出ETS常出現(xiàn)的熱門(mén)話(huà)題，并針對(duì)這些話(huà)題做出一分鐘的回答。用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和闡述原由，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。

綜合托?？荚嚳谡Z(yǔ)表述的練習(xí)方法

托福口語(yǔ)準(zhǔn)備時(shí)教科書(shū)就是不錯(cuò)的教材，對(duì)每個(gè)章節(jié)在結(jié)尾處提出的問(wèn)題給予口頭回答;

選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié);

針對(duì)一些相同話(huà)題的閱讀和聽(tīng)力材料進(jìn)行有效練習(xí)。并針對(duì)這些材料做筆記和做以下準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽(tīng)力材料;在此基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關(guān)聯(lián);針對(duì)閱讀和聽(tīng)力材料中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述;對(duì)其中提出的某個(gè)問(wèn)題，闡述一種解決問(wèn)題的方案，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。

新托福的口語(yǔ)考試采用人機(jī)對(duì)話(huà)的方式，考生無(wú)法和真正的考官交流，所以考生的成績(jī)不會(huì)受到一些人為主觀(guān)印象的影響。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，完全要靠語(yǔ)言能力去應(yīng)付，沒(méi)有肢體語(yǔ)言的輔助，就需要練就一套真功夫。

新托?？谡Z(yǔ)難點(diǎn)詳細(xì)解析

新托?？谡Z(yǔ)一直是很多同學(xué)感到陌生和不適應(yīng)的地方。新托福口語(yǔ)考試需要考生基于個(gè)人經(jīng)歷、校園環(huán)境和學(xué)術(shù)性材料提出的各種問(wèn)題用英語(yǔ)表述、并回答。一共6道題。前兩道題是立口語(yǔ)任務(wù)，考生需要依據(jù)自己的觀(guān)念、簡(jiǎn)介或經(jīng)歷來(lái)回答問(wèn)題。相對(duì)后面的題，回答起來(lái)比較自由、簡(jiǎn)單。另外四道題是綜合口語(yǔ)任務(wù)。綜合任務(wù)是因?yàn)樗?tīng)說(shuō)兼顧，或者聽(tīng)、讀和說(shuō)結(jié)合?？忌枰?tīng)一段對(duì)話(huà)或節(jié)選的講座片段，或讀一篇文章然后聽(tīng)一個(gè)簡(jiǎn)短的討論或講座的節(jié)選，后答題。

新托?？谡Z(yǔ)考試具有一定的難度。比如，前兩道立口語(yǔ)任務(wù)是以一問(wèn)一答的形式展開(kāi)，考生在了解問(wèn)題后只有十五秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后用四十五秒鐘將回答通過(guò)麥克風(fēng)錄入電腦頭腦中。如果對(duì)考試內(nèi)容很陌生，考生一定會(huì)很亂，不知道該從何說(shuō)起，可能會(huì)東一句，西一句的，毫無(wú)條理性。建議考生把自己的思路、想法落實(shí)到書(shū)面上，用筆記來(lái)幫助整理你的思路。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候也可以將自己的回答像寫(xiě)作文一樣，一字一句的把寫(xiě)下來(lái)、修改語(yǔ)病。然后大聲讀熟，再重新回答問(wèn)題。這樣把一套題目練熟之后，再進(jìn)行下一套題目的練習(xí)。另外，立口語(yǔ)任務(wù)也可以拿作文題目當(dāng)口語(yǔ)練。

綜合口語(yǔ)任務(wù)的難點(diǎn)在于理解、記錄聽(tīng)力內(nèi)容，并用自己的話(huà)做口語(yǔ)復(fù)述。可以先鍛煉自己聽(tīng)抄、聽(tīng)記的能力。然后練習(xí)將記錄的信息用口語(yǔ)自然的表述。每道題按此方法反復(fù)練習(xí)幾遍，必會(huì)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)練習(xí)是要注重日常、校園生活場(chǎng)景以及學(xué)術(shù)場(chǎng)景?？忌梢跃同F(xiàn)有的托福口語(yǔ)教材為依據(jù)，直接對(duì)口語(yǔ)題目中的文稿做出總結(jié)歸納、口語(yǔ)復(fù)述。

機(jī)考口語(yǔ)的評(píng)分是人評(píng)分，內(nèi)容的邏輯展開(kāi)和具體細(xì)節(jié)的表述重要，其次是流利，發(fā)音能明白就可以，因?yàn)橥懈？嫉氖悄刚Z(yǔ)非英語(yǔ)的人的英語(yǔ)水平。美人評(píng)分是比較公平公正公道的，他們會(huì)根據(jù)全球母語(yǔ)非英語(yǔ)的平均水平確定的。

以上就是“托?？谡Z(yǔ)到底如何打分”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

>> 雅思 托福 免費(fèi)測(cè)試、量身規(guī)劃、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<