托福的聽力怎么算分的-備考要點-題型解析

托福的聽力怎么算分的-備考要點-題型解析，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

托福 的聽力怎么算分的

托福聽力沒有固定的評分表，并且涉及到原始分和標(biāo)準(zhǔn)分。我們在最終分數(shù)表上看到的是標(biāo)準(zhǔn)分。托福聽力的分數(shù)計算并不是簡單地由答對幾道題或者答錯幾道題來計分的。

托福聽力共30分，一共是6篇文章，34道題，在6篇文章中所有回答正確的題目數(shù)量加起來就是你的“total points”。在一道表格題中，所有的項目都要回答正確，你才算是拿到了point。在雙項選擇題中，只有把兩個正確答案都選出來才算拿到了point，少選、多選或者誤選都不行。

很多人會覺得這很難，但是托?？荚囉绪攘Φ牡胤皆谟谒鞔_告訴了你答題的思路。托福聽力有三層難度：

第一層禁止聯(lián)想和無邊際的思考，也就是告訴你聽到什么就算選什么。只要背好托福詞匯即可。

第二層是對說話人的語氣、態(tài)度和言外之意的理解和把握。從這個能力要求開始，考生就不能單純?nèi)ヂ犃?，還要合理地思考和聯(lián)想，也就是理解。

第三層是對文章的邏輯關(guān)系的理解和把握。這項能力超脫前兩者，是考生們練習(xí)的重中之重。我們知道一篇講座六道題，每道題考察的基本都是單層層意，搞清楚單層層意，才能搞清楚層間和層內(nèi)的關(guān)系，才算聽懂這篇材料。

托福聽力備考要點

1.熟悉題型及出題方式，總結(jié)聽力中常見的場景。把托福的聽力場景分類。

2.練習(xí)做筆記的能力：練習(xí)速記關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。新托福聽力部分的新穎之處在于允許考生在聽材料的過程中記錄重要的信息點。根據(jù)這一條最新要求，考生就要在平時的準(zhǔn)備中做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，提高記錄的效率，能夠在一定的時間內(nèi)速記下重要的信息點，包括名詞、動詞和其他重要的表達法。

3.練習(xí)聽力中抗干擾的能力。在新托福的聽力測試中，有許多文童材料有較多的插入語和連接詞，這樣就給考生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方面帶來很大障礙。有許多章節(jié)信息量過于集中，不易于考生在有效時間內(nèi)完成題目。因此，考生在聽力的過程中，應(yīng)該集中精力抓住文章的主要脈絡(luò)，對于其他的細節(jié)或偏題的段落應(yīng)該大膽略過，確保自己的思路是按照文章的主要內(nèi)容而發(fā)展，這樣在回答考生最畏懼的主旨題時才能不被字面的意思所干擾。

4.強化托福聽力詞匯。在平時的學(xué)習(xí)積累中，考生要不斷增加自己的詞匯量，針對新托福聽力部分的出題形式，考生要以掌握單詞的標(biāo)準(zhǔn)讀音作為主要目的，通過反復(fù)的練習(xí)達到強化的目的。新托福聽力的語速與現(xiàn)行托福聽力的語速相似，無較大變化，而且發(fā)音非常清晰標(biāo)準(zhǔn)，所以考生在平時的復(fù)習(xí)中，要練習(xí)并糾正自己的語音語調(diào)，盡量模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音，這樣既可以達到練習(xí)聽力的目的，又可以達到提高口語的目的。

托福聽力題型解析

1.主旨題

IBT聽力主旨題考查把握談話或演講的主要內(nèi)容的能力。對于任何一個長段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能進一步去理解細節(jié)，做推斷。

主旨題特點：通常是對一個談話或演講的主要內(nèi)容的綜合概括。

在一段長演講中，通常會有兩個或以上的主要表述內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，它們互相補充構(gòu)成一個完整的主題。

2.細節(jié)題

托福聽力中的細節(jié)是指具體的信息，例如說話人提及的事實、描述、定義和例子等。

細節(jié)題特點：細節(jié)題要求考生重現(xiàn)對話或講座中的具體信息，不需要做過多的推測基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細節(jié)。我們在聽的過程中需要把握的往往是和考點相聯(lián)系的重要信號詞，比如說表示因果的so，thus等詞對應(yīng)于細節(jié)題中?？疾斓囊蚬P(guān)系。

3.目的題

研究分析發(fā)現(xiàn)，目的題有兩種：一種是與主旨相關(guān)的，例如what is the purpose of the talk?這種形式已經(jīng)在主旨題中有所列舉;另外，有些目的題只與部分對話或講座的內(nèi)容相關(guān)此，類題目主要考察考生對語言交流的實際掌握能力，聽出講話者所呈現(xiàn)的目的。

目的題特點：這類目的題的問題通常問的是某個短語或句子的作用;有些題目需要考生再聽一次部分對話或講座的內(nèi)容;說話人通常不會直接說出自己的目的，而是用間接的表達。

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