托?？谡Z失分常見原因及補救方法

托?？谡Z失分常見原因及補救方法，關于這個問題的答案，你想知道嗎？下面中國教育在線小編就來為各位小伙伴解答分享一下，想要了解的話，那就話不多說，趕緊往下看。

一宗罪：單詞有失音準

我們從小開始學英語的時候，在學校里面最常規(guī)最普遍的教學方法是老師念一遍學生跟著老師的音模仿一遍，這就導致了很多學生的英語發(fā)音都是用相似的漢語的音去記憶的。比如 downtown，在不認識音標，對音標沒有任何概念的情況下，就會被學生標記成“當燙”，正所謂失之毫厘謬以千里就是這個道理。整個音都是歪的，怎么還能流利的說出口呢？

二宗罪：缺乏必要的主動詞匯

理論上來說，托?？谡Z第一第二題，我們叫 speaking about familiar topics，詞匯量在3500左右的同學（普通高中畢業(yè)所具備的詞匯量）就可以毫無壓力的應對這兩道題目。然而事實并非如此。很多同學在第一第二題會出現無話可說，想到的內容不知道怎么表達，這一情況就會導致，在敘述的過程中，常常說著上句，就想不到下句該接什么詞了，這時候就會導致說得磕磕絆絆不流暢，當然這里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT詞匯的同學，從量來說，詞匯量是不成問題。

那么問題是出在哪里呢？問題主要是我們的同學，掌握的絕大部分是被動詞匯，就是你給我個單詞，我知道什么意思，我會讀，會寫，在閱讀文章中能看懂，但是你要我自己把這個詞造句寫作文，這時候就開始懵逼了。

還有一種情況，是把每一個單詞割裂記憶意思，單個單詞認識，遇到詞組又要卡一卡，頓一頓了。比如，知道 turn 的意思，換一個 turn to somebody 就懵了。

三宗罪：對語音現象沒有概念

美國人說英語的時候會習在慣存在各種的語音現象，最常見的有吞音，連讀，省音，失去爆破，不完全爆破等等。中國學生往往在說單詞的時候，喜歡一個個單詞，每一個音節(jié)都念得特別清晰特別重。舉個例子 first of all，按照連讀規(guī)律的話，應該是 firs-to-fall，但是普通中國學生很喜歡直接拆開，念 first-o f-all，每個音都非常的清晰。其次，在漢語里面沒有對應的音，中國學生念起來舌頭就會打結了，讓學生念 something，咬舌音咬得不錯。如果在前面加上個with，讓學生念with something，這時候舌頭就不聽使喚了，在不能夠熟練發(fā)出每個音的情況下，在口語中想非常流暢的表達的自己想說的內容，談何容易？

要知道絕大部分中國學生的托?？谡Z都在18-20分左右徘徊，遠遠低于印度考生的平均分23分，那這種差異現象就是“三宗罪”，帶來的最直接后果。那么針對“三宗罪”下面開出五劑“藥方”，對癥下藥方能要到病除，拯救你的英語口語。

-1-對著鏡子練習口語

托?？谡Z中需要盡量避免“啊”，“額”等卡殼、回讀情況，在規(guī)定答題時間內做到表述流暢、不回讀，通過對鏡子練習可以逐步提升口語熟練度，從而減少卡殼回讀現象。

-2-多接觸稍高于你英語水平的聽力、閱讀材料

托福考試對于詞匯要求較高，而同學們對許多學術性文章也都較陌生，因此在備考中需要多加練習結合語境獲取文意的能力。除了閱讀小說，收聽新聞等，同學們還應多多接觸學術英語。

-3-開口說，大膽開口說！

開口多說口語對于提升口語的流暢度、節(jié)奏感大有益處，此外托福材料大多為北美英語口語，因此考生還需對美音發(fā)音多加熟悉。（2013年開始不純粹是美音，會加其他地區(qū)的發(fā)音，但是很偶爾）。

-4-多聽地道的英語對話

聽力材料多為日?？谡Z對話，但同學們平時接觸的書面材料更多，不夠“口語化”。因此各位還需熟悉地道的日常英語，美劇、電影等都是非常好的補充材料。

-5-提升詞匯量，練習根據語境猜測詞義的能力

托福考試考察的詞匯難度較高，同學們除了增加詞匯量外，需要聯系結合語境猜測詞義的能力。平時接觸的生詞時不要直接查字典，可以先結合上下文猜測詞義。

關于托?？谡Z失分常見原因及補救方法這個問題本文的分享就到這里結束了，如果您還想了解更多相關的內容，那么可以持續(xù)關注本頻道。

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