雅思口語發(fā)音不好怎么辦_雅思口語怎么練習(xí)發(fā)音

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中雅思口語發(fā)音不好怎么辦_雅思口語怎么練習(xí)發(fā)音？針對這個(gè)問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

雅思 口語發(fā)音不好怎么辦

每個(gè)人都知道使用英語是真正改善發(fā)音的辦法。但是如果你每天不能和英語母語人士交談的話，那該怎么辦呢?那么雅思口語發(fā)音不好怎么辦呢?今天小編給大家分享一些方法，希望對您有所幫助!

一、連讀

連讀有兩種規(guī)則，分別為：

1、以輔音結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞：

如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀;(2)We have an English friend. 這個(gè)句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.

Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up.

注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

2、以輔音結(jié)尾的單詞 + h開頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音連讀

what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

Can he do it? Should he….?

Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (連讀這個(gè)詞，會發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)

3、以-r或-re字母結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞時(shí)，可將/r/與后面的元音拼讀。

如：They looked for it here and there.這個(gè)句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

注意，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)

4、“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時(shí)也要連讀。

舉例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?

5、“元音+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.

6、a & the型連讀

a & the 一般與后面的單詞連讀，并且輕而短。特殊情況 a university.

7、注意：連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個(gè)相鄰單詞即使符合上面所講的兩個(gè)條件，也不連讀。

如：I hope it'll get a little warmer. 這個(gè)句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因?yàn)橹骶銲 hope是一個(gè)意群，后面的從句是另一個(gè)意群。

舉例：Is~it a~hat or a cat?(hat與or之間不可以連讀)

There~is~a goodbook in my desk. (book與in之間不可以連讀)

Can youspeak~English or French? (English與or之間不可以連讀)

Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet與 at，eight與or不連讀)

She opened thedoor and walked~in. (door與and之間不可以連讀)

二、失音(不完全爆破)

由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會被失去，所以統(tǒng)稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發(fā)出相鄰的輔音。失去爆破6個(gè)爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規(guī)則：

1、發(fā)生在單詞內(nèi)部的不完全爆破

如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應(yīng)的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發(fā)出音來。

2、發(fā)生在單詞之間的不完全爆破

不完全爆破在兩個(gè)相鄰單詞之間出現(xiàn)的情況非常多。

①爆破音中的任何兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。舉例：

The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time doeshe get up every morning

This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)torhas a ca(t), too.

②爆破音中的任何一個(gè)后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。舉例：

Goo(d) morning,Mr. Bell.

Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night.

Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so.)

The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult.

③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

3、失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)

三、重音

1、重音發(fā)音技巧

每一個(gè)英文單詞如果有多個(gè)音節(jié)，或者一個(gè)句子中有多個(gè)音節(jié)，那么至少有一個(gè)音節(jié)是發(fā)重音的，當(dāng)重音放在某個(gè)單詞或音節(jié)的時(shí)候，這個(gè)詞或者音節(jié)中的母音要發(fā)得重，發(fā)得長一點(diǎn)。當(dāng)重音沒有放在某個(gè)音節(jié)的時(shí)候，通常它其中的母音要發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，并且一般會變音成為或，例如 purpose, 正常音標(biāo)為，而實(shí)際發(fā)音為 ; banana,其中ba 與最后音節(jié)na 發(fā)音短而輕，中間音節(jié)的母音a讀得重而長。例句： I didn’t do it on purpose.

2、重音的位置

一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these (those), why (what, which, wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等, 指代詞I, he, she, his, her, your, my等, 位置介詞in, on, behind等, 連詞and, but等, 助動詞do, dose等)。但在句子中，如果為了特殊強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，那么不受上述規(guī)則的限制。

3、重音對詞義的影響

句子中的單詞，如果發(fā)重音時(shí)，一般該單詞發(fā)的重而長。單詞內(nèi)部重音位置的不同，會影響詞的性質(zhì)。當(dāng)重音放在第一個(gè)音節(jié)時(shí)，通常該詞為名詞或形容詞，當(dāng)重音放在后面的音節(jié)時(shí)，通常該詞為動詞，例如： ’permit, n 通行證，許可證; per’mit, v，被允許; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。

4、清(濁)輔音對母音發(fā)音的影響

在有聲子音(濁輔音)前，母音通常發(fā)得比較長，在無聲子音(清輔音)前，母音通常發(fā)得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區(qū)別。這也是聽力中區(qū)別單詞的技巧。

5、can & can’t發(fā)音區(qū)別

I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，發(fā)音依然為can, 但隨其后的 ’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國人會誤認(rèn)為不能幫他。

6、thirteen & thirty發(fā)音區(qū)別

Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個(gè)音節(jié)上 ’thirty.

7、助動詞重音

當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)動詞時(shí)，一般會重讀前面的助動詞，如果前面沒有助動詞，需要添加助動詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強(qiáng)調(diào)他“做”; he spoke, 為了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說話了，應(yīng)該為 he did (重讀) speak。

四、音的同化

音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

1、輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Would you....?

2、輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]： Can’t you:。。。。?

3、輔音與[j]相鄰時(shí), 被同化為[∫]： Miss you

五、濁化

1、[S]后面的清輔音要濁化

Discussion：[k] 濁化成 [g] ; Stand：[t] 濁化成[d] ;expression_r_r_r： [p]濁化成

2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]

如： writer，聽起來和 rider 的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別;letter—ladder ;out of

美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]，但英國人發(fā)音不會這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

六、用詞

1、及物動詞與不及物動詞的口語技巧

Like & want都是及物動詞，在口語中必須連接一個(gè)object, 例如：在口語中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部為錯(cuò)誤表達(dá)。應(yīng)該為I don’t like it, or I want them ……。

2、a & the的使用技巧

一般情況不可數(shù)名詞不加a, eg, he has long hair; 可數(shù)的時(shí)候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的時(shí)候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜歡狗， I like dog，我喜歡狗肉，I eat a hamburger我吃了一個(gè)漢堡，I eat hamburger我吃了漢堡里的一點(diǎn)碎牛肉;I eat a cake 我吃了一個(gè)蛋糕， I eat cake 我吃了一點(diǎn)蛋糕。一般情況加a 表示整個(gè)，不加a表示一塊或一部分。如果第一次提到并且對方事先不知道指的是哪個(gè)東西，那么用a, 再次提到時(shí)或?qū)Ψ绞孪戎浪刂傅膶ο髸r(shí)，用the. 如果對于大家都很熟悉的東西或者他們經(jīng)常提到的東西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……

3、regret 的用法

Regret to dosomething, 感到遺憾地干什么事(將要發(fā)生的)，regret doing something, 很后悔做了某事(已經(jīng)發(fā)生)。

4、try 的用法

Try to dosomething, 表示盡力做某事， try doing something, 表示嘗試一下做某事。

5、祈使動詞的用法

Make，have和get 得區(qū)別，使某人干某事，make 最強(qiáng)硬(迫使)，have 其次(要求)，get最弱(祈求著使某人干某事)。

6、could & be able to 的區(qū)別

Can (could)和be able to的區(qū)別，在過去否定句中，兩者相同，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都表示他們表示過去不會彈鋼琴。在過去肯定句中，用could表示過去有能力做到，而現(xiàn)在沒有能力做到了，be able to 表示在特定的時(shí)間有能力做到，并不表示現(xiàn)在沒有能力做到或者與當(dāng)前是否有能力無關(guān)。Eg. Yesterday I was able to find it (正確表達(dá))， Yesterday I could find it (錯(cuò)誤表達(dá))。

七、斷句

1.斷句的技巧

較長的英文句子要按意群斷句, 可以使表達(dá)更清楚、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening.

2.子句的強(qiáng)調(diào)

有定語從句時(shí)，需要斷句使句子結(jié)構(gòu)和語義清楚。然而定語從句前后斷句的不同會表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor.表示我有一個(gè)妹妹，她生活在美國，并且是個(gè)醫(yī)生(表示僅有一個(gè)妹妹，后面的結(jié)構(gòu)是并列描述);My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美國的那個(gè)妹妹是一個(gè)醫(yī)生(表示有很多妹妹，定語從句特指在美國的那個(gè))

八、語調(diào)

1. 疑問句

Yes or No問題，問句最后上揚(yáng); Wh* 開頭的問題，問句最后下降語調(diào);選擇問句，問句前面的選項(xiàng)都是上揚(yáng)，最后一項(xiàng)下降;附加問句的語調(diào)，如果問句是個(gè)事實(shí)或要求對方同意你的觀點(diǎn)時(shí)，語調(diào)是要下降的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? (下降語調(diào))”;如果完全不知道事實(shí)或答案的時(shí)候，附加問句是要上揚(yáng)的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? (上揚(yáng))”

九、節(jié)奏

節(jié)奏并不僅指說話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語調(diào)的升降、詞語的重音、句子在何處停頓。很多中國學(xué)生要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”;要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國人聽起來清清楚楚的句子，到外國人耳朵里就變成了“不知所云”。

練習(xí)方法：找一盒老外讀的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動你的耳朵，適應(yīng)外國人的語音語調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對話。

雅思口語怎么練習(xí)發(fā)音

1. 在發(fā) /?/ 音時(shí)，比如讀usually /'ju??u?li/, measure /'me??/, casual /'k??u?l/ 和 juice /d?u?s/ 時(shí)，中國人通常會把 usually 讀成 /ju:r?li/。

2. 在發(fā)clothes /kl?uez/ 中的/ez/ 時(shí)，中國人常讀成/ziz/，這樣clothes 聽起來就像closes。

3. 漢語中沒有/v/ 這個(gè)音，因此考生常把/v/ 和 /w/ 弄混，例如會把invite /?n'va?t/ 讀成/?n'wa?t/，把development /d?'vel?pm?nt/ 讀成/ d?' wel?pm?nt /。

4. 在讀 train 或trade 中的元音 /e?/ 時(shí)，中國人尤其需要把它和bed, thread, head 或tread 中的元音/e/ 區(qū)別開。

5. 讀kind 或 mind 時(shí)要特別注意元音/a?/ 的讀法。

6. school 或 movie 里的元音/u:/ 和full 里的元音/u/ 容易混淆，必須區(qū)別開。請通過下面這個(gè)句子來體會二者的區(qū)別：His wallet may be full /ful/, but he is still a fool /fu:l/.

7. lot, cotton 或shot 里的元音/?/ 在漢語中沒有對等的音節(jié)。因此，不要混淆shot /??t/ 和 short/??:t/ 的讀音。

8. 中國的一些南方人會容易混淆/l/ 和/r/ 的發(fā)音，會把fried rice 說成flied lice。

9. 中國的英語(精品課)學(xué)習(xí)者有時(shí)還會誤讀詞尾的輔音連綴音節(jié)，因?yàn)樵跐h語中很少發(fā)這種音。有一些考生會在輔音后面額外加一個(gè)元音，如把basketball 發(fā)成 /'bɑ?sk?tb??l/。同樣，如果一個(gè)單詞出現(xiàn)輔音連綴，例如讀asks，有些學(xué)習(xí)者會添加音節(jié)，發(fā)成 /ɑ?sk?z/。還有一些人會把輔音去掉，發(fā)成 /ɑ:sk/。

如果你把以上提到的錯(cuò)誤發(fā)音糾正后再去考試，那么你一開口就會留給考官一個(gè)良好的印象。這樣你的分?jǐn)?shù)可能就會在6—8 分之間，而不是4—6 分之間。

雅思口語考試怎么得高分

1、恰當(dāng)使用連接詞

雅思口語在流暢度的要求比較高，而保證直接能在流暢方面得到優(yōu)勢的話，必不可少的就是恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻B接詞。連接詞還有一個(gè)很大的優(yōu)勢就是在邏輯上，利用好了連接詞，邏輯清晰明了，考官很輕松地就能夠得到的觀點(diǎn)和論據(jù)，當(dāng)時(shí)這也是考官比較青睞的表達(dá)方式，因?yàn)楫吘沟氐赖挠⒄Z口語就是在邏輯性方面要求較高。但是值得注意的是，很多人往往沒有理解到“恰當(dāng)”這個(gè)詞，濫用一些連接詞，而最終的結(jié)果就會導(dǎo)致整個(gè)表達(dá)流程一塌糊涂，適得其反，這也是考生們一定要高度重視的地方。

2、平常語速進(jìn)行口語考試

有些考生很想在很短的時(shí)間內(nèi)想表達(dá)足夠多的信息，所以就不斷提醒自己在語速方面要拿出優(yōu)勢，結(jié)果往往也是適得其反，說得再多，說得再快，考官如果很難立即的話，還是徒勞。考試并不是表演說唱節(jié)目，千萬不要以為說得快，表達(dá)的信息越多，最后的得分肯定就有優(yōu)勢。能否說清楚一件事和語速是沒有太多的關(guān)系的。而且語速過快了的話，還容易導(dǎo)致一些不假思索的語法硬傷，因此不要一味追求語速而悖離了口語的初衷。主要能夠用正常的語速表達(dá)清楚信息的話，就是很大的優(yōu)勢了。

3、不到萬不得已，不能瞎編亂造

考前準(zhǔn)備好各種話題的材料，遇到的話題都代入自己的思考，這樣在考試中才能保證自己有話可說，避免遇到一些自己不熟悉的話題，各種瞎編亂造。瞎編亂造如果做得好還行，萬一做不好，不僅在流暢度上存在很大的問題，而且在對于觀點(diǎn)的支撐上還會顯得很蒼白無力，這樣給考官的印象也是大打折扣的。即使遇到一些不熟悉的話題，你也要試著去銜接上一些自己熟悉的東西，這樣才能保證自己整個(gè)過程的流暢。

4、多訓(xùn)練中英思維的轉(zhuǎn)化能力

我們學(xué)習(xí)所有的第二語言，都是基于自身的母語來進(jìn)行的。而要想靈活運(yùn)用好第二門語言的話，首先你得在思維轉(zhuǎn)化能力上建立起優(yōu)勢。這也要求考生平時(shí)注意這方面的訓(xùn)練，比如經(jīng)常去做一些英漢互譯的訓(xùn)練，可以是英語新聞、美文、小說、詩歌甚至是一些英語歌曲等等。這樣平常在在口語練習(xí)的時(shí)候，思維是能夠處于活躍的狀態(tài)的。

5、應(yīng)考保持好心態(tài)

口語表達(dá)，很大一部分是心態(tài)決定的。如果你很緊張，那么你的思維狀態(tài)也肯定是處于紊亂的狀態(tài)，說什么都要猶豫再三，扭扭捏捏。不管在考試的時(shí)候外界環(huán)境如何，內(nèi)心盡量要做到波瀾不驚，不會被外界的干擾所打擾，這樣才能讓思維保持一個(gè)高昂的狀態(tài)。有些考生放不開自己，整個(gè)考試都是心驚膽戰(zhàn)，這樣最終發(fā)揮出來也不是平常所能達(dá)到的水平;而有些人太過隨意，這也不好，很可能就是因?yàn)樘笠舛噶撕芏嗉?xì)節(jié)的錯(cuò)誤而導(dǎo)致了失分。

所以在考試中保持好心態(tài)很重要，既不要過于緊張，也不要過于放松，才有可能會超常發(fā)揮。

雅思口語考試怎么提分

想要雅思口語拿高分，首先需要做的就是，先從單詞方面做起。

就像中文里面的“做”和英文里面的“make”有著很大的差異。以前遇到一位同學(xué)，她想表達(dá)她和她的媽媽之間的關(guān)系以及她媽媽帶給她的影響，然后就說了這么一句英語：”I am very close to my mother because she teaches me how to make man.”這一句話肯定讓外國人貽笑大方。當(dāng)然，這種錯(cuò)誤應(yīng)該很少有人犯，但是，進(jìn)一步思考，很多有可能我們自己覺得正確的表達(dá)方式，但是還是不怎么地道，這樣外國人聽取來還是覺得很怪。前面之所以會用make這個(gè)詞，就是因?yàn)閷τ谠~匯的用法不了解，再加上中式思維的影響，然后不假思索地運(yùn)用了錯(cuò)誤的詞匯。所以在積累詞匯的時(shí)候，一定要弄清楚每一個(gè)詞匯的基本用法，避免犯一些低級的錯(cuò)誤。

然后是對于俚語的運(yùn)用，也要注意不要被中式思維左右。

有很多人喜歡使用”sa stong as an ox”來表達(dá)力氣很大，但是其實(shí)在英文里面一般使用的表達(dá)是這樣的：“as strong as a horse”.所以對于一些英語文化的深入理解，也是不斷擺脫中式英語的有效方法。

再是在句型方面。

舉一個(gè)簡單的例子，有的人喜歡用用I very much like it. ”以及“I with her went to cinema. ”這樣的句型，其實(shí)這就是對于英語的基本句式不熟悉造成的。很多時(shí)候，可能不經(jīng)意之間蹦出這么一句話，都能讓考官格外地敏感。因此，在平常使用句型的之前，都要思考一下是不是正確的。多多做一下語法方面的訓(xùn)練，這也是能夠在很大程度避免中文思維的主導(dǎo)。

最后是在行文思路上。

目前我們所習(xí)慣的中文思維都是喜歡把一下比較重點(diǎn)的內(nèi)容放在后面來壓軸，但是這種方法在雅思口語上是行不通的。很有可能出現(xiàn)你到時(shí)間結(jié)束的時(shí)候還沒有亮出自己的觀點(diǎn)，這樣也讓考官覺得你表述了半天也不知道在講述什么事情。英語里面的表達(dá)思路講究開門見山，直接亮出觀點(diǎn)，然后通過一些列的論證來對觀點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充，講求的一個(gè)順暢的模式。因而，平常訓(xùn)練就注意用這種模式去訓(xùn)練，習(xí)慣這種套路，保證在邏輯上不會存在太大的問題。

總之，練好雅思口語不是一朝一夕的事，需要的是長期的堅(jiān)持訓(xùn)練，從單詞、俚語、句型結(jié)構(gòu)以及行文思路上都要格外地注重，這樣在考試中才會保證自己處于優(yōu)勢的地位。

關(guān)于雅思口語發(fā)音不好怎么辦_雅思口語怎么練習(xí)發(fā)音這個(gè)問題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

>> 雅思 托福 免費(fèi)測試、量身規(guī)劃、讓英語學(xué)習(xí)不再困難<<