雅思口語(yǔ)考試應(yīng)該具備什么能力

雅思口語(yǔ)考試應(yīng)該具備什么能力，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

第一，如何用英語(yǔ)定義一件簡(jiǎn)單事情的技能，雅思口語(yǔ)考試需要這種能力。80%的美國(guó)人和英國(guó)人在說(shuō)話的時(shí)候，都想告訴對(duì)方這是什么意思。雖然詞匯量越說(shuō)到后面越困難，但是思維邏輯結(jié)構(gòu)不要停留在一個(gè)層次上。

中國(guó)人常說(shuō)書在哪里(這本書在哪里)?很少有人說(shuō)什么是書(書是什么)?美國(guó)小學(xué)生則會(huì)問:這本書是什么?這就是我們所說(shuō)的思維階段。但是我們會(huì)很難去回答它，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式?jīng)]有教學(xué)生如何表達(dá)自己的思想。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)了定義，但仍然有偏差，那么應(yīng)該訓(xùn)練如何用不同的方式來(lái)解釋一件事情。一種表達(dá)方式對(duì)不同的人會(huì)有不同的理解，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式，最后讓別人都能夠理解。因?yàn)槭挛锸且惑w的，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能是多種多樣的。這需要更多的替換練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換并不是真正的替換，而是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。

比如，我愛你。根據(jù)我們教學(xué)的替代方法，你將被她、母親等代詞替代。這種替代與小學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)沒有什么不同，這種替代不會(huì)對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，也不會(huì)引發(fā)思考。因?yàn)檫@個(gè)替換句的基本結(jié)構(gòu)沒有改變。

第三，必須學(xué)習(xí)美國(guó)人如何描述事物的能力。在描述方面，中美兩國(guó)的文化有很大的差異。我們只用時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)來(lái)描述，而美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)而外，中國(guó)人恰恰相反。

在時(shí)間方面，中國(guó)人是按照自然的時(shí)間順序來(lái)描述。當(dāng)我們描述一件事情突然停止時(shí)，通常會(huì)說(shuō)最后一個(gè)地方最后一件事情。美國(guó)人首先則講述最重要的事情，然后談?wù)摪殡S而來(lái)的內(nèi)容。

第四，學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。這個(gè)不容易學(xué)，而且是容易引起混淆的“慣用語(yǔ)”。例如，北京人說(shuō)他們戴著帽子，外國(guó)人會(huì)很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。

因此，當(dāng)你和美國(guó)人交流時(shí)，可以正確地使用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他會(huì)覺得很親切，很樂意和你交流。

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