雅思閱讀之盤點(diǎn)段落中的“潛臺(tái)詞”，快速找到主旨

留學(xué)，語言成績是必要材料之一，并且在申請(qǐng)?jiān)盒５倪M(jìn)程中，語言成績的高低直接影響著你最終能申請(qǐng)什么到水平的院校，下面外語頻道小編為大家具體分享下“雅思閱讀之盤點(diǎn)段落中的“潛臺(tái)詞”，快速找到主旨！”內(nèi)容。

很多同學(xué)會(huì)被生詞較多，句子較長，邏輯復(fù)雜等原因所困擾，導(dǎo)致沒辦法準(zhǔn)確的去體會(huì)段落的主旨；又或者可能會(huì)有同學(xué)覺得段落中每句話都是金句，每句話都像主旨句，那主旨句究竟怎么找？其實(shí)，有很多段落都用潛臺(tái)詞的方式為大家指明了主旨所在，瘋狂暗示著快看這里！這里就是這段的主旨句！

潛臺(tái)詞一：第二句或后文出現(xiàn)this/these/those等指代詞

總分結(jié)構(gòu)相信大家都非常熟悉，而且也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多科普性的文章都喜歡用到總分結(jié)構(gòu)，那我該怎么去識(shí)別？相信很多同學(xué)會(huì)說開頭第一句有概括性！ 但是只要首句具有概括性就是總分嗎？在雅思閱讀的文章中，這種具有概況性的句子太多了，我們?cè)撛趺慈ゴ_定它是總分呢？如果在第二句和后文中出現(xiàn)了指代詞，并且指代的對(duì)象是第一句中所提到的話題時(shí)，那么這一段就是明顯的總分結(jié)構(gòu)了。比如下一段：

What comes out of volcanic craters is mostly gas. More than 90% of this gas is water vapour from the deep earth: enough to explain, over 3500 million years, the water in the oceans. The rest of the gas is nitrogen, carbon dioxide, sulphur dioxide, methane, ammonia and hydrogen. The quantity of gases,we need.

在這一段里，第二句及后文中出現(xiàn)了第一句里出現(xiàn)過的詞gas，以及this，the這一類指代第一句信息的詞，證明后文是在針對(duì)第一句進(jìn)行展開討論，那么這樣的段落就是典型的總分。

潛臺(tái)詞二：設(shè)問句/冒號(hào)

設(shè)問句如果出現(xiàn)在段首，證明后文會(huì)針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行回答，那很明顯這一段的主旨都是在討論這個(gè)問題了。加上設(shè)問句出現(xiàn)在段落中非常的明顯，因此這種結(jié)構(gòu)如果出現(xiàn)可以3秒做出判斷哦！比如下段：

So what the major contributing factors in the success of maths teaching? Clearly, attitudes are important. Education is valued greatly in Japanese culture; maths is recognised as an important compulsory subject throughout schooling; and the emphasis is on hard work coupled with a focus on accuracy.

在這一段中，先提問日本熟悉成功的主要因素有哪些？后文clearly開始就在對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行回答了，所以這一段的主旨是The key to Japanese successes in maths education。

潛臺(tái)詞三：原詞重復(fù)出現(xiàn)

如果一直頻繁提到某個(gè)詞，證明這個(gè)內(nèi)容是這一段的討論重心，自然也就是段落主旨相關(guān)了，但是如果出現(xiàn)了同義替換的重復(fù)，很多詞匯量有限的同學(xué)可能識(shí)別不了。但是至少，我們需要保證如果出現(xiàn)了原詞的重復(fù)是能夠識(shí)別出來的哦！如果我們遇到的段落里有相同的詞在重復(fù)出現(xiàn)，這幾乎就是送分題啦，就像做連連看一樣找出長得一樣的詞，就可以把握段落主旨了。如下段：

It is remarkable that large, mixed-ability classes could be kept together for maths throughout all their compulsory schooling form 6 to15. Teachers say they give individual help at the end of a lesson or after school, setting extra work if necessary. In observed lessons, any strugglers would be assisted by the teacher or quietly seek help from their neighbour. Carefully fostered class identity makes pupils keen tohelp each otheranyway, it is in their interest since the class progress together.

這一段中有一個(gè)明顯的重復(fù)詞help，可以了解到這段是和幫助學(xué)生有關(guān)，因此該段的主旨對(duì)應(yīng)的是Helping less successful students。

潛臺(tái)詞四：段落間有順序：first/second/third

如果段落和段落直接出現(xiàn)了第一、第二的順序，意味著這幾個(gè)段落互相之間其實(shí)是平級(jí)、獨(dú)立的關(guān)系，因此每段都有自己獨(dú)立的主旨，比如出現(xiàn)first的段落就在介紹第一是什么，而出現(xiàn)second的段落就是在介紹第二是什么。如果在文章中出現(xiàn)了這樣的規(guī)律，看上去寫的再復(fù)雜的段落也就被輕松掌握啦。比如我們看下面兩段：

The first approach would consist of focusing on road transport solely through pricing. This option would not be accompanied by complementary measures in the other modes of transport. In the short term

The second approach also concentrates on road transport pricing but is accompanied by measures to increase the efficiency of the other modes (better quality of services, logistics, technology). However, this approach does not include investment in new infrastructure, nor does it guarantee better regional cohesion. It could help to

可以看出這兩段分別在介紹第一種方法（first approach）和第二種方法（second approach），而對(duì)這兩種方法的介紹也都統(tǒng)一的放在第一句，因此這兩段的主旨句都顯而易見啦。第一段的主旨是：Restricting road use through charging policies alone；第二段的主旨是：Charging for roads and improving other transport methods。均和這兩段的第一句（對(duì)approach的介紹）含義相一致。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“雅思閱讀之盤點(diǎn)段落中的“潛臺(tái)詞”，快速找到主旨！”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

>> 雅思 托福 免費(fèi)課程學(xué)習(xí)，AI量身規(guī)劃讓英語學(xué)習(xí)不再困難<<