雅思聽(tīng)力分析對(duì)話類

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（圖片來(lái)自百度）

雅思聽(tīng)力對(duì)話類文章答題分析 有人覺(jué)得口語(yǔ)交際，對(duì)話占據(jù)主導(dǎo)。這點(diǎn)不假。既然和交際聯(lián)系到一起，那就一定得談一談交際當(dāng)中可能出現(xiàn)的任何情況。我發(fā)現(xiàn)一些常看歐美劇的同學(xué)在一定時(shí)間之后身上有了一些潛移默化的東西，比如他們中的一些喜歡添加很多面部表情FACIAL EXPRESSIONS，在描述事物的時(shí)候補(bǔ)充不少BODY LANGUAGE，甚至在講到重要地方會(huì)稍微放慢語(yǔ)速和重讀。這種情況在老外的對(duì)話中都會(huì)出現(xiàn)，看過(guò)網(wǎng)上模擬口語(yǔ)考試的同學(xué)也不難發(fā)現(xiàn)得高分的烤鴨在這一塊隱性測(cè)試（交際技巧）中是游刃有余的。

當(dāng)然在聽(tīng)力中，這種交際也是無(wú)處不在。只不過(guò)我們的眼睛看不見(jiàn)，但是用心聽(tīng)，從說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都能很輕松的了解說(shuō)話人的心理狀況。舉個(gè)例子。在CAMBRIAGE 4 的TEST1 的SECTION 3中一對(duì)師生就學(xué)生所寫(xiě)論文的修改進(jìn)行討論。在清楚人物關(guān)系之后，從錄音里能聽(tīng)出老師的措辭和語(yǔ)調(diào)中流露出為人師表者的威嚴(yán)。而這個(gè)學(xué)生很明顯是“位低者”她的語(yǔ)調(diào)多為溫和，誠(chéng)懇，反映了她“有求于人”的心態(tài)。尤其是21，21題出現(xiàn)的原文部分，這名女生因?yàn)槟硞€(gè)原因沒(méi)有能按時(shí)交作業(yè)，當(dāng)她去請(qǐng)求導(dǎo)師延期時(shí)，語(yǔ)速恨慢，并且那種不自信的聲音將這個(gè)膽怯，慚愧的學(xué)生形象栩栩如生的呈現(xiàn)出來(lái)。尤其是這句話As long as I don’t have to remove them altoghter.（只要我不用全部刪除這個(gè)部分就好了）是該學(xué)生“劫后余生”的感嘆，聯(lián)系上下文理解，想必很多同學(xué)都能感受到其中暗含的幽默。

這是個(gè)典型的語(yǔ)速放慢的例子，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有利的。但是情景轉(zhuǎn)變成兩個(gè)熟人的對(duì)話情況就大不一樣了。當(dāng)人物增加到三人或更多時(shí)，考生必須要弄清楚人物的關(guān)系，以便理解語(yǔ)義。雅思聽(tīng)力的對(duì)話都是地道的口語(yǔ)表達(dá)，兩個(gè)人在說(shuō)話的時(shí)候都有針對(duì)前文的省略語(yǔ)，很多地方必須理解上文某人說(shuō)的話才能理解下文另一人所說(shuō)的話，這在口語(yǔ)中很常見(jiàn)。

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