英語能力國標降臨中國英語能力等級量表對接雅思普思

隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來越多的學生選擇留學，而在申請國外大學時，語言考試是繞不開的一環(huán)，本文和大家說一說：英語能力國標降臨 中國英語能力等級量表對接雅思普思，一起往下來看看吧。

此次會議是英國文化教育協(xié)會繼去年聯(lián)合教育部考試中心在上海成功舉辦英語測評國際研討會后，助力中國英語測評改革的又一重要舉措。日前，《中國英語能力等級量表》正式發(fā)布，并將于6月1日起正式實施。作為面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準，強調(diào)語言學習過程中認知能力的發(fā)展， 以運用為導向，強調(diào)語言使用。此外，中國英語能力等級量表與國際英語考試雅思、普思的對接研究正在順利進行，預計2018年底完成。

（英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎、昆明理工大學副校長楊斌與北京外國語大學教授韓寶成（從左至右）暢談量表發(fā)布的積極影響）

“考英語”到“強能力” 中國英語能力等級量表重定英語能力

語言是拿來用的，用來傳遞意義，無論哪種語言，應(yīng)用能力都是學習的首要目標，中國人在英語學習上相對比較重視語法、語言知識點的學習，這就造成大部分英語學習者的語言基礎(chǔ)知識都非常扎實，但是在日常生活工作中并不能與人很好地用英語溝通交流。所以中國的年輕人去到英語國家的時候，面對的第一個挑戰(zhàn)是來自像習語、俗話、方言或是口音的挑戰(zhàn)。

2017年英國文化教育協(xié)會發(fā)布的首部中國大陸地區(qū)雅思官方白皮書顯示，中國大陸地區(qū)雅思考生在過去五年間的綜合英語能力處于緩慢且持續(xù)增長的狀態(tài)，但總體表現(xiàn)與全球平均水平存在一定差距。其中，閱讀能力表現(xiàn)較強，超出全球平均水平，但是在口語和寫作上較為薄弱，尤其口語能力與全球平均水平存在明顯差距。

英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎（Tim Hood）表示：“ 中國英語能力等級量表描述了‘聽、說、讀、寫、譯’等各方面能力，尤其增加了‘說’和‘譯’兩方面，意味著更加注重對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從‘考英語’到‘強能力’。學生和家長要未雨綢繆，認識到英語是語言能力的學習，有針對性地改進英語技能薄弱環(huán)節(jié)，以適應(yīng)未來考試的變化?！?/p>

“語言學習是教與學的深度融合。云南省的老師和學生首先要主動適應(yīng)中國英語能力等級量表的相應(yīng)要求和變化?！?昆明理工大學副校長楊斌認為，“教育部適時推出的量表對于語言教學提升非常重要。今后云南學生的英語學習，從學、測、考試到應(yīng)用都會更有針對性提高?！?/p>

（與會人員聆聽專家解讀中國英語能力等級量表與雅思普思對接研究）

中國英語能力等級量表對接雅思普思考試

中國英語能力等級量表的推出將改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面， 作為“能力標尺”旨在提升考試質(zhì)量、推動國內(nèi)外考試對接，實現(xiàn)“量同衡”。

英國文化教育協(xié)會是中國英語教育改革的先行者，早在2016年中英兩國教育部長簽署《中英教育合作伙伴行動計劃》，中國教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究。雅思和普思繼與歐洲語言共同參考框架實現(xiàn)對接后，成為率先與中國英語能力等級量表開展對接研究的國際英語考試。

天虎（Tim Hood）表示：“雅思、普思考試以溝通為本，注重考核英語語言實際運用能力，與中國教育改革的方向相符合?？忌ㄟ^參加與中國英語能力等級量表對接的考試也能清楚了解分數(shù)背后對應(yīng)的英語能力以及能用英語做什么，對學生、家長、老師具有清晰的指導意義?！?/p>

據(jù)他介紹， 早在2013年，英國文化教育協(xié)會就已在中國推出了雅思認可機構(gòu)項目，致力于幫助國內(nèi)院校提升大學英語教學質(zhì)量，通過對英語實際溝通能力的培養(yǎng)，推動跨文化學術(shù)交流，提升師生在國內(nèi)外人才市場的競爭力。至今，中國大陸地區(qū)已有近兩百所高等院校加入該項目中，其中西南地區(qū)共有21所高校。各院校以靈活的形式認可雅思考試，并將雅思融入到日常教學與測評體系中。

據(jù)悉，未來數(shù)日第五屆英語語言測評“新方向”研討會還將在大慶、廣州陸續(xù)展開，英國文化教育協(xié)會英語測評領(lǐng)域?qū)＜覍⒗^續(xù)與當?shù)亟逃块T、學校的專家代表就英語測評相關(guān)問題進行深入交流。

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