雅思聽力成績如何提高怎樣在失敗中找方法

雅思聽力成績如何提高？怎樣在失敗中找方法？，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

本文就是基于多年來英語聽力的積累，總結了一系列經(jīng)驗和方法論，希望大家能夠真心愛上英語這門音樂的語言。

相信大家對這個場景不陌生：

你坐在雅思/托福/高級口譯/BEC/四六級的考場里，帶好耳機，高度緊張地期待This is IELTS Listening Section 的到來。

播放第一句：還可以，都聽得懂;播放第二句：誒我去!剛剛那個單詞什么意思來著(努力回憶 播放第三句：單詞沒想起來，第三句整句都漏掉了!播放第四句：不行不行，語速怎么這么快!播放第n句：算了，下次再考吧

多數(shù)情況下，在聽力考試失敗后尋求實力方面的幫助是正確的邏輯。

但我做了一件和別人不一樣的事情：仔細地回憶自己的考場心態(tài)，對自己的認知過程進行監(jiān)控和反思。

在反思過后，我發(fā)現(xiàn)：

我最大的問題并不是【缺少詞匯量】、【完全跟不上語速】、【對文章涉獵的背景知識不熟悉】，所以知乎上很多推薦的各種單詞軟件、加速訓練和大量閱讀等方法并不適合我這樣的學生。

我最大的問題在于【習得性崩潰】

換言之，就是因為過于關注自己的情緒而導致聽力理解能力的嚴重下降。

如果你回頭看一下我們在聽力場景下經(jīng)常出現(xiàn)的心理活動，就會發(fā)現(xiàn)我的考場情緒容易被很多瑣碎的細節(jié)調動，比如不熟悉的某一個單詞、比如稍微快一丁點的語速、比如漏掉的一句無足輕重的話語

這種情況，在語言研究范圍被稱為外語焦慮(language anxiety)。而在外語焦慮中，情緒焦慮是最核心的干擾因素。在聽力的過程中，學習者沒有辦法正確控制情緒，被錯誤的語言學習觀念制約。比如最容易引起聽力焦慮感的三個選項是：聽力時，希望弄懂每個選項/單詞的意思、要求在規(guī)定的時間內完成的話我會下意識緊張、聽力速度太快。但根據(jù)我對自己的試驗，錯失了某個單詞，甚至丟掉了某一句話，都不妨礙我理解主題、理解對話者態(tài)度、甚至把握絕大多數(shù)的關鍵細節(jié)信息。只要我不為此感到焦慮。

這里要提到一個新的概念，Stephen Krashen在二語習得理論中提出的情感過濾假說(Affective-filter hypothesis)。

但在解釋這個假說之前，我們要了解輸入假說的核心，也就是Krashen的另一個大名鼎鼎的可理解輸入理論(comprehensive input)：只要提供了足夠數(shù)量的、可理解的、相關的語言輸入，哪怕不按照語法順序進行，語言使用能力也可以自然形成。

但問題是，大量的可理解的輸入就意味著學習者一定可以學好二外、聽懂外語了嗎?

事實上，情感過濾假說理論證明，情感過濾會阻止語言習得者進行充分吸收可理解性語言輸入。光是輸入是沒有用的，單純語音的輸入(input)需要通過各種過濾層才有可能變成有意義的吸收(intake)。這些會影響聽力吸收的過濾層通常包括3個情感因素：動機、自信、焦慮。這種觀點也被Dulay (1982)驗證并且支持。

情感過濾系統(tǒng)下的語言習得，也就是說，在你開始聽到雅思聽力的那一秒，你的大腦皮層開始進行一系列的解碼，在解碼的過程中，以上3個情感因素(動機、自信和焦慮)會影響解碼的速度和質量，或促進，或阻礙。

更糟糕的是，如果你在聽力的過程中反復因為焦慮而得到不好的結果，比如每次考托福聽力都擔心跟不上語速，每次聽雅思的時候都擔心錯過經(jīng)過同義轉換后的定位詞，那你極大可能在接下來的每一場考試都因為這個原因而失敗。

Horwitz (1986)認為，反復出現(xiàn)在外語學習過程中的焦慮現(xiàn)象會被學習者與語言學習連接起來，從一個特定的狀態(tài)變?yōu)橐环N持久的特質。

所以我身邊經(jīng)常出現(xiàn)11戰(zhàn)雅思的同學，這是11次考試啊。

當時群里的很多同學都對他表示了欽佩，覺得他非常有毅力，也經(jīng)受了很多的心理壓力，是個非常勇敢的考生。但是我覺得，真的有必要嗎?11次考試都不能幫你聽力提分，有沒有自己去真正分析過自己的考試行為心理活動和任何導致失敗的因素呢?

于我而言，考試報名費不是最重要的，重要的是你在每一次鼓起勇氣報名、耗費精力備考、失敗后痛苦煎熬的過程中，你的意志力在一點點瓦解。

如果你是我所描述的情況，那我們到底該怎么去避開情感過濾的陷阱呢?

通過上文的內容介紹，大家對“雅思聽力成績如何提高？怎樣在失敗中找方法？”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關內容，則可以繼續(xù)關注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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