雅思寫(xiě)作怎么提高到6分教你寫(xiě)一篇好文章

雅思寫(xiě)作怎么提高到6分？教你寫(xiě)一篇好文章，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)的小編詳細(xì)了解一下吧。

針對(duì)人群

需要提升寫(xiě)作尤其是雅思考試需求的學(xué)生

本篇重點(diǎn)：結(jié)合寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則對(duì)劍橋考官展示范文進(jìn)行詳細(xì)解析

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? 陳穎老師告訴大家什么樣的文章才是一篇雅思的好文章，幫助學(xué)生消除一些雅思寫(xiě)作的錯(cuò)誤認(rèn)知。

小貼士

今天的文章可能會(huì)有一丟丟晦澀，各位備考雅思托福的小伙伴要仔細(xì)研讀哦~

C9 T1

Some experts believe that it is better for children to begin learning a foreign language at primary school rather than secondary school. Do the advantages of this outweigh the disadvantages?

準(zhǔn)備工作

審題

1. 問(wèn)題是什么?

題干首先描述了背景，有的專(zhuān)家認(rèn)為孩子應(yīng)該從小學(xué)而非中學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而真正的問(wèn)題是，讓孩子在小學(xué)(而非中學(xué))就開(kāi)始接受外語(yǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是否大于缺點(diǎn)?實(shí)際是需要你去分析這樣做的優(yōu)缺點(diǎn)，然后將其進(jìn)行比較。

2. 對(duì)象和范圍

題干中描述的很清楚，對(duì)象即為children, 而討論的范圍則是針對(duì)learning a foreign language in primary school 和learning a foreign language in secondary school.

需要將這兩個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。

3. 題型

這道題屬于觀點(diǎn)類(lèi)的題型，需要你給出優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行比較。

4.列觀點(diǎn)

小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行外語(yǔ)教育 - 學(xué)習(xí)的時(shí)間更充裕 - 更好地掌握外語(yǔ)，打好基礎(chǔ)

中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行外語(yǔ)教育 - 受母語(yǔ)思維的影響 - 學(xué)習(xí)效果不好

5. 組織語(yǔ)言

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標(biāo)準(zhǔn)Task Response

Task Response

1. all parts of the topic are responded to well

段1：children對(duì)應(yīng)題干children;

begun learning foreign languages對(duì)應(yīng)題干begin learning a foreign language;

at secondary school, introduce them earlier, educational authorities or individual schools對(duì)應(yīng)題干primary school和secondary school;

some educationalists對(duì)應(yīng)題干some experts;

both positive and negative outcomes對(duì)應(yīng)題干advantages 和disadvantages。

段2: young children對(duì)應(yīng)children (at primary school);

adolescents 對(duì)應(yīng)children ( at secondary school);

pick up languages, learning another language對(duì)應(yīng)learning a foreign language。

段3: the primary timetable 對(duì)應(yīng)at primary school;

learning other languages對(duì)應(yīng)learning a foreign language。

段4：disadvantages對(duì)應(yīng)disadvantages;

primary school teachers對(duì)應(yīng)at primary school;

primary language teaching對(duì)應(yīng)learning a foreign language at primary school;

secondary schools對(duì)應(yīng)secondary school。

段5：language learning對(duì)應(yīng)learning a foreign language;

earlier exposure to language learning 對(duì)應(yīng)learning a foreign language at primary school;

young children對(duì)應(yīng)children。

2. all parts of the question are responded to well

題干的問(wèn)題是讓孩子在小學(xué)就開(kāi)始接受外語(yǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是不是多余缺點(diǎn)?即需要分別舉出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)將其進(jìn)行對(duì)比。

段2：The obvious argument in its favor is that...;

段3：The greater flexibility...分別是對(duì)這樣做之后多產(chǎn)生的積極影響，即優(yōu)點(diǎn)的論述。

段4：There are，however, some advantages.是對(duì)其缺點(diǎn)，不足的論述。

句13提出這些缺點(diǎn)是可以克服的，表明自己的觀點(diǎn)認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)。

同時(shí)在段4對(duì)缺點(diǎn)的論述中對(duì)照之前對(duì)優(yōu)點(diǎn)的論述，進(jìn)行對(duì)比，例如：..., the flexibility referred above is diminished.

段5: 表明自己的觀點(diǎn)支持從小接觸外語(yǔ)學(xué)習(xí)，一定程度上回答了問(wèn)題，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。

所以，范文對(duì)問(wèn)題的各個(gè)部分都做出了回應(yīng)。

3. main ideas are clear

文章的主體段應(yīng)該是段2,3,4.我們分別找他們的main idea.

段2：main idea 應(yīng)該是句3 The obvious argument in its favor...支持孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)觀點(diǎn)就是兒童比青少年更容易習(xí)得語(yǔ)言。

段3：main idea 是句5，The greater flexibility...小學(xué)時(shí)間安排的靈活性可以提供孩子更多的時(shí)間接觸外語(yǔ)，從而確保他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情以及多能取得的進(jìn)步。

段4：main idea是句8，點(diǎn)出有多個(gè)disadvantages。

4. explanation/examples of main ideas are clear

我們依然分析主體段。

段2的邏輯：句3 main idea，提出兒童比青少年更容易習(xí)得語(yǔ)言。句4則是對(duì)句3的解釋?zhuān)驗(yàn)樵谀莻€(gè)階段，兒童還在學(xué)習(xí)母語(yǔ)，可以促進(jìn)他們對(duì)外語(yǔ)的接收學(xué)習(xí)。

段3的邏輯：句5 main idea，提出小學(xué)的時(shí)間安排更加寬裕，讓孩子取得進(jìn)步，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的熱情。句6，7 補(bǔ)充說(shuō)明早期的外語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)他們?nèi)蘸蟮恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)加深他們對(duì)其他文化的了解。

段4的邏輯：句8 首先轉(zhuǎn)折開(kāi)始討論disadvantages. 句9提出不足可能在于小學(xué)老師可能不具備專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言教學(xué)能力。句10 照應(yīng)段3，引入專(zhuān)家即對(duì)段3 的flexibility這一優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行否定，句9問(wèn)題難以用此方法解決。

句11,12 則是對(duì)將會(huì)產(chǎn)生的后果的闡述。句13 However, 在此轉(zhuǎn)折，提出這些可能的問(wèn)題都是可以被解決的，一定程度上表明作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)。

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Cohesion and Coherence

1. good overall structure

范文的邏輯是十分清晰的。

段1：描述背景，表明在小學(xué)就開(kāi)始接受外語(yǔ)學(xué)習(xí)的話(huà)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。

段2,3 ：對(duì)這樣做優(yōu)點(diǎn)的陳述，涉及了支持孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的客觀原因以及會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果兩個(gè)方面。

段4：句8 however轉(zhuǎn)折，從段2,3 對(duì)優(yōu)點(diǎn)的描述過(guò)渡到對(duì)缺點(diǎn)的描述。論述過(guò)程照應(yīng)段3，句13又提出這些缺點(diǎn)是可以解決的，表明了作者認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)的態(tài)度。

段5：進(jìn)行總結(jié)。直接表明觀點(diǎn)早期學(xué)習(xí)外語(yǔ)更有利于對(duì)語(yǔ)言以及文化的掌握。

2. the first paragraph clearly introduces the essay

句1是照應(yīng)題干背景的描述，句2提出這樣做既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，引出下文對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的描述。

3. topic sentences introduce paragraphs well

對(duì)主體段進(jìn)行分析。

段2：句3即為main idea, 提出了孩子在兒童階段更加容易學(xué)習(xí)語(yǔ)言。陳述了支持孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)客觀原因。

段3：句5同為main idea，對(duì)假如這樣做之后，產(chǎn)生的積極影響來(lái)陳述它的優(yōu)點(diǎn)。

段4：句8為main idea，開(kāi)始轉(zhuǎn)而論述disadvantages。

4. clear central topic within each paragraph

這一點(diǎn)與之前的main idea相似。

段2：The obvious argument in its favor...支持孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)觀點(diǎn)就是兒童比青少年更容易習(xí)得語(yǔ)言。從客觀原因上分析了孩子從小開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好處。

段3：The greater flexibility...小學(xué)時(shí)間安排的靈活性可以提供孩子更多的時(shí)間接觸外語(yǔ)，從而確保他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情以及多能取得的進(jìn)步?？赡墚a(chǎn)生的積極影響上面論述這樣做的優(yōu)點(diǎn)。

段4：Primary school teachers...小學(xué)老師往往注重了解多方面的知識(shí)，所以可能缺乏專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言教學(xué)能力。從小學(xué)老師的能力方面分析缺點(diǎn)。

5. logical paragraph development

段1：背景描述，引出話(huà)題。

段2,3：對(duì)讓孩子從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)的描述。

段4: 陳述缺點(diǎn)。句8轉(zhuǎn)折，從段2,3 討論優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)而討論缺點(diǎn)。句13，表明自己的態(tài)度，認(rèn)為這些缺點(diǎn)是可以解決的，所以?xún)?yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。

段5：總結(jié)，再次表明自己的觀點(diǎn)。

6. linking phrases are used well

段1：Traditionally, (副詞做狀語(yǔ))

children have begun studying foreign languages at secondary school, (照應(yīng)題干，children，learning a foreign language, secondary school)

but introducing them earlier is recommended by some educationalists.(but 轉(zhuǎn)折，them指代foreign languages，earlier照應(yīng)題干primary school, educationalists照應(yīng)experts)

This policy(指代introducing them earlier)

..., with both positive and negative outcomes.(照應(yīng)advantages, disadvantages，引出對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)的論述)

段2：The obvious argument in its favor( its 指代begin learning a foreign language at primary school)

is that young children(指代children at primary school)

...than teenagers(指代children at secondary school).

Their brains are...(Their 指代young children)

, which facilitates learning another language,(照應(yīng)learning a foreign language)

and unlike adolescents, (照應(yīng)teenagers)

they are not ...(they 指代young children)

段3：...of the primary timetable(照應(yīng) at primary school)

..., thus maintaining...(thus表述因果)

Their command of the language...(Their指代前面learners)

from this early exposure,(early exposure指代learning a foreign language at primary school)

while learning...(while表示與此同時(shí))

They may also...(They 指代learners，also表示補(bǔ)充，也)

段4：There are, however, some disadvantages.( There be句型，however轉(zhuǎn)折)

Primary school teachers...(照應(yīng)primary school)

If specialists(對(duì)照experts)

have..., the flexibility referred to above...(照應(yīng)段3，對(duì)其進(jìn)行否定)

If primary language teaching is ...(照應(yīng)learning a foreign language at primary school)

, secondary schools could be ...(照應(yīng)secondary school)(虛擬語(yǔ)氣)

There is no advantage(There be 句型，照應(yīng)advantages)

if enthusiastic primary pupils...(照應(yīng)段3 maintaining learners enthusiasm, primary pupils 照應(yīng)children at primary school)

However, (轉(zhuǎn)折)

these issues(照應(yīng)句9-12)

can be addresses strategically within the policy(指代讓孩子從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ))

adopted.(表明觀點(diǎn)，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn))

段5：Anything which (定語(yǔ)從句)

encourages language learning(照應(yīng)learning a foreign language)

..., and early exposure(照應(yīng)之前exposure,指代learning a foreign language at primary school)

to language learning contributes to this. (this 指代benefits society culturally and economically)

Young childrens ...make these benefits more achievable.(benefits 照應(yīng)benefits society culturally and economically)

4

Lexical Resources

1. appropriate word choices

這一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩個(gè)方面：一方面是搭配是否地道，即collocation(詞伙)的使用是否正確。

這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)以詞伙為單位進(jìn)行記憶，多關(guān)注搭配，而不是簡(jiǎn)單地背單詞。

另一方面是語(yǔ)義、語(yǔ)域是否恰當(dāng)。語(yǔ)域可分為中性、正式、非正式，又可分成口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。

雅思寫(xiě)作中要求的是中性或正式的書(shū)面語(yǔ)。我們可以看到范文中是沒(méi)有非正式或口語(yǔ)化的表達(dá)出現(xiàn)的。

2. control of word endings/forms

這一點(diǎn)一方面是指不同詞性的熟練轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

另一方面，名詞的單復(fù)數(shù)結(jié)尾、動(dòng)詞的各種形式，也在該標(biāo)準(zhǔn)的考量范圍之內(nèi)。

例如：benefit (n/v)--benefits societymake these benefits more achievable;enthusiasm- enthusiastic。

3. repetition is avoided

這條標(biāo)準(zhǔn)是我們耳熟能詳?shù)模禾鎿Q詞的使用。

我們舉一些范文中的替換表達(dá)：

Children: young children, teenagers, adolescents, learners, primary pupils

Learning a foreign language: studying languages, pick up languages, learning another language, learning other languages, language learning

Learning a foreign language at primary school: early exposure to language learning, primary language teaching

Benefits society culturally and economically: these benefits

Advantages, disadvantages: positive and negative outcomes, the obvious argument in its favor

4. spelling is correct

無(wú)須多言，除了平時(shí)練習(xí)后可找同學(xué)/老師批改外，也可以把文本輸入電腦檢查。

5

Grammatical Range and Accuracy

1. a variety of sentence structures are used

關(guān)于語(yǔ)法的兩大標(biāo)準(zhǔn)中，grammatical range是比較難把握的，也很難用一兩句話(huà)說(shuō)清楚。

我們只有通過(guò)不斷地分析范文來(lái)揣摩。在第一篇的分析中，我們只作簡(jiǎn)單句/并列句和復(fù)雜句的區(qū)分。

【開(kāi)頭段】

句1：并列句

句2：簡(jiǎn)單句

【主體段1】

句3：復(fù)雜句

句4：并列句套復(fù)雜句

【主體段2】

句5：復(fù)雜句

句6：復(fù)雜句

句7：簡(jiǎn)單句

【主體段3】

句8：簡(jiǎn)單句

句9：并列句

句10：復(fù)雜句

句11：復(fù)雜句

句12：復(fù)雜句

句13：簡(jiǎn)單句

【總階段】

句14：并列句套復(fù)雜句

句15: 簡(jiǎn)單句

可以看出，全篇復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句交替使用。范文多使用復(fù)雜句，但是主體段2,3 使用簡(jiǎn)單句結(jié)尾，主體段3用簡(jiǎn)單句進(jìn)行轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔明了，承接自然。

2. Articles

冠詞的正確使用?？瓷先ズ芗?xì)節(jié)，其實(shí)很重要。

3. sentence structures are correct

句法的正確性在語(yǔ)法評(píng)分中占比很高，如果有兩句以上句法出錯(cuò)，語(yǔ)法分很容易降到5.5以下。所以請(qǐng)大家優(yōu)先確保句法正確，再去追求句式的復(fù)雜性和多樣性。

4. punctuation is correct

雅思作文中通常不出現(xiàn)疑問(wèn)句和感嘆句，所以最常用的標(biāo)點(diǎn)就是逗號(hào)和句號(hào)，分號(hào)和引號(hào)偶爾使用。

以上就是“雅思寫(xiě)作怎么提高到6分？教你寫(xiě)一篇好文章”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注外語(yǔ)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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