雅思作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格介紹

雅思作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格介紹，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

打分標(biāo)準(zhǔn)

與其他單項(xiàng)一樣，雅思寫作也采取九分制，每半分一個(gè)等級(jí)，考官主要從四個(gè)方面給考生打分：內(nèi)容（Content）、組織結(jié)構(gòu)（Organisation）、詞匯（Vocabulary）和語法（Grammar），下面我們逐一看看具體的打分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容分：總標(biāo)準(zhǔn)--- 文章內(nèi)容是否準(zhǔn)確（accurate）、切題（relevant）、恰當(dāng)（appropriate）。除本項(xiàng)外，其他三項(xiàng)打分大小作文標(biāo)準(zhǔn)相同。我們分開詳述：先談?wù)剤D表作文，圖表作文內(nèi)容打分有三個(gè)子項(xiàng)：1. 是否對(duì)信息有個(gè)總體概覽（General overview）：圖表作文的命題要求就是要考察考生對(duì)以圖表形式呈現(xiàn)的事實(shí)性信息的歸納能力，要做到這一點(diǎn)，考生在文章開頭段的主要任務(wù)就是對(duì)圖表信息進(jìn)行總體介紹，在日常教學(xué)中，筆者一般要求學(xué)員寫兩句話，第一句話簡要介紹圖表的內(nèi)容，可以對(duì)題干和圖表中的信息加以改造；第二句話，說明圖表顯示出的總體趨勢或者顯著特點(diǎn)。這個(gè)要求相對(duì)較高，但是能很好的體現(xiàn)考生對(duì)圖表信息的歸納能力。2. 是否選擇關(guān)鍵特征（key feature）對(duì)圖表進(jìn)行描述：中國考生感到很棘手的一個(gè)問題就是在中國的各級(jí)教育中，無論中英文的寫作教學(xué)都幾乎沒有涉及圖表作文這種題型，考生往往對(duì)于大量數(shù)據(jù)一籌莫展。

很多沒有經(jīng)驗(yàn)的考生能做的就是把所有數(shù)據(jù)羅列一遍，湊夠字?jǐn)?shù)就交差，結(jié)果可想而知。如何在圖表作文得高分？如前文所述，很重要一點(diǎn)是要明確圖表作文考察的是信息歸納能力。如何有效歸納信息呢？就是要求學(xué)會(huì)分析圖表，找出關(guān)鍵特征數(shù)據(jù)加以描述。3. 是否使用恰當(dāng)?shù)男畔碚f明要點(diǎn)。

議論文方面也有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.作者的立場（position）是否清楚？雅思議論文要求考生要給出自己的立場，如果通篇文章找不到作者對(duì)于一個(gè)觀點(diǎn)的看法是不達(dá)標(biāo)的。一篇合格的雅思議論文不僅要有立場，立場還要一致。筆者就曾改過這樣的議論文，首段考生贊成題目的觀點(diǎn)，經(jīng)過3段論證，結(jié)尾居然是因此我反對(duì)該觀點(diǎn)。如此立場不清的文章內(nèi)容分一定會(huì)失分。

2.分論點(diǎn)（main ideas）是否清楚（clear）？在議論文的正文，一定要有2-3個(gè)理由段論證自己的立場，可是如果只有贊成和反對(duì)的立場是無法展開論證的，每個(gè)理由段都要有分論點(diǎn)對(duì)立場加以展開，而這些分論點(diǎn)就應(yīng)該是本段論述的核心和主題。有效的主題句即分論點(diǎn)+支持句的理由段結(jié)構(gòu)能很好的解決跑題和論證不知所云的問題。

3.分論點(diǎn)間的聯(lián)系（link）是否緊密？分論點(diǎn)應(yīng)該在審題思路拓展時(shí)一并考慮，分論點(diǎn)是否重疊，是否能從多角度論證自己立場，這些都是考生拿分的關(guān)鍵。

4.是否有相關(guān)（relevant）的結(jié)論（conclusion）？在教學(xué)中，筆者會(huì)介紹8種不同的首段寫法，如果開頭問了一個(gè)問題，結(jié)尾就必須回答這個(gè)問題；如果首段開門見山闡述了觀點(diǎn)，結(jié)尾可以重申這個(gè)觀點(diǎn)?？傊?，前后呼應(yīng)在英語議論文的寫作中也是很有必要的。

組織結(jié)構(gòu)方面，雅思評(píng)分的總標(biāo)準(zhǔn)是文章的組織結(jié)構(gòu)是否清晰（clear）有邏輯（logical）。具體有四個(gè)子項(xiàng)：1.文章布局（development）是否有邏輯？筆者認(rèn)為，這里的布局應(yīng)包括兩個(gè)層面：一是宏觀布局，如中文的議論文講究起、承、轉(zhuǎn)、合的布局，這在英文議論文中同樣適用，而且起承轉(zhuǎn)合本身符合邏輯，因此在應(yīng)試作文中是快速進(jìn)行宏觀布局的首選。2.段落（paragraphs）使用是否恰當(dāng)？一篇文章不論大小作文，至少都應(yīng)分成三部分，頭-中-尾，主體段可以根據(jù)不同題目再進(jìn)行分段。分段不當(dāng)也會(huì)影響得分，而這部分要得分其實(shí)是很容易的。3和4. 段內(nèi)各句、各段間是否有效連接（link）？這是中國考生失分比較多的地方，究其原因，中文強(qiáng)調(diào)意連，即句與句間的邏輯關(guān)系是內(nèi)在的，由讀者自己理解；而英文更注重形連，即句、段間的連接更多采用各種連接手段來體現(xiàn)邏輯關(guān)系。這就不難解釋為什么習(xí)慣中文寫作的中國考生常常寫的是幾個(gè)句子的組合而不是一個(gè)段落。筆者在教學(xué)中會(huì)教給學(xué)員按功能歸類的多種連接手段，從而既幫助考生有效拓展段落，又增加了段落的連貫性。

總標(biāo)準(zhǔn)

詞匯量不足被很多考生認(rèn)為是影響寫作的最大問題，雅思考試在這部分的總標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)詞匯的選擇（choice）是否恰當(dāng)（appropriate）？使用詞匯是否準(zhǔn)確（accurately）？本部分有5個(gè)子項(xiàng)。

1.是否使用一定范圍（range）的恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)法。關(guān)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們要注意到的是考生不僅要在詞匯量上做好準(zhǔn)備，還要積累大量表達(dá)法；

2. 是否使用一些慣用法（idiomatic）和較不常見（less common）的表達(dá)？看來詞匯方面考官要關(guān)注的不僅有數(shù)量還應(yīng)該有詞匯的等級(jí)，考生在背單詞時(shí)應(yīng)多留意用較少見的同義詞替換常見的一些詞；

3.是否避免重復(fù)（repeat）用詞？同一個(gè)意思能否有多種不同的表達(dá)方式也是詞匯量的體現(xiàn)。

4.是否使用詞匯的正確形式（correct form）？ 不同詞類的變形，名詞復(fù)數(shù)等單詞形式的正確變化也要注意。

5.單詞拼寫（spelling）是否準(zhǔn)確？由于中國考生長期習(xí)慣做標(biāo)準(zhǔn)化的客觀性試題，導(dǎo)致準(zhǔn)確拼寫單詞難度增加。筆者發(fā)明的左手背單詞法能有效解決這一問題，大部分人背單詞是用右手遮住中文意思，看著英文單詞回憶中文意思。而左手背單詞法則反之，用左手遮住英文單詞，看著中文解釋回憶英文單詞，從而有效增加積極詞匯量。

語法考核

雅思寫作最后一部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是語法，總標(biāo)準(zhǔn)是在句子（sentence）和結(jié)構(gòu)（structure）的選擇上是否多樣化（varied）？語法（grammar）是否準(zhǔn)確（accurate）？有4個(gè)子項(xiàng)：

1. 是否使用簡單（simple sentence）和復(fù)雜句（complex sentence）？不同結(jié)構(gòu)的英語句子有不同的作用，考察標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是能否根據(jù)表達(dá)的需要選用不同類型的句子。從這個(gè)意義上講，雅思考試雖然不像大多數(shù)中國英語考試那樣有語法題型，但是直接通過應(yīng)用層面來檢驗(yàn)考生的語法功底不能不說是雅思考試的高明之處。

2.是否使用一定數(shù)量（range）準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)（structure）？為了快速有效提高考生的語法水平，常規(guī)語法教學(xué)顯然既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果又十分有限。因此，在日常教學(xué)過程中，筆者著重教授不同類型文章中表達(dá)不同語言功能的常用高分句型，并加以練習(xí)，達(dá)到內(nèi)化的目的。

3.考官能否理解（understand）考生表達(dá)的意思？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很特別，因?yàn)槠渌臉?biāo)準(zhǔn)均是相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)卻非常主觀。我們可以設(shè)想：如果在一篇雅思考試作文中考官不明白考生所表達(dá)的意思，問題是出在誰身上？當(dāng)然是考生！原因有哪些？小的方面可能是書寫，大的方面應(yīng)該和我們常說的Chinglish密不可分。洋涇浜英語產(chǎn)生的根源是考生在用英語表達(dá)時(shí)脫不開漢語的思維習(xí)慣，從句子結(jié)構(gòu)到表達(dá)方式都很漢語化。有的考生甚至逐字對(duì)譯，當(dāng)然從句子的語法和表達(dá)的內(nèi)容上都無法讓考官理解。高效的解決辦法依舊是句型的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)地道的表達(dá)，考生能進(jìn)行有效的模仿和套用，既避免了模板作文的嫌疑，又解決中式英語的困擾，真正做到一舉兩得！

4.標(biāo)點(diǎn)（punctuation）是否準(zhǔn)確？大量考生關(guān)注的是字詞句的寫作的正誤，卻忽略了標(biāo)點(diǎn)在語法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要性。標(biāo)點(diǎn)（主要是逗號(hào)和句點(diǎn)）的使用在英文中是屬于語法范疇。錯(cuò)誤使用逗句號(hào)又是中文寫作思維在作祟。漢語對(duì)于逗句號(hào)的使用相當(dāng)寬容，作者使用逗句號(hào)是根據(jù)感覺，所表達(dá)的意思沒有結(jié)束就用逗號(hào)，意思結(jié)束了就用句號(hào)。不同的作者在相同的地方，可能標(biāo)的符號(hào)不一樣卻不算錯(cuò)誤。但英語逗句號(hào)的選擇是和英語的句子類型有關(guān)，一個(gè)語法完整的結(jié)構(gòu)即使表達(dá)的意思不完整也應(yīng)用句點(diǎn)。中文以意思來斷句，英語依結(jié)構(gòu)來斷句。因此，考生必須學(xué)會(huì)區(qū)別不同結(jié)構(gòu)的英語句子才能有效避免標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

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