雅思閱讀備考判斷題中的關(guān)系比較

雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案，你想知道嗎？下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)為各位小伙伴解答分享一下，想要了解的話，那就話不多說(shuō)，趕緊往下看。

雅思閱讀判斷題中的比較關(guān)系

比較關(guān)系適用于題干中含有比較關(guān)系的判斷題。我們發(fā)現(xiàn)比較關(guān)系在雅思閱讀的判斷題中出現(xiàn)的概率是比較高的。雖然這種類型的判斷題所依托的文章背景各不相同，但是出題思路卻是出奇的相似。

這里筆者首先想分析一下出題機(jī)構(gòu)在研究什么這個(gè)話題。也許在雅思考試中，過(guò)分揣測(cè)出題人的想法有點(diǎn)舍本逐木，但是適當(dāng)揣摩一下他們的想法能幫助我們更好的理解題目的內(nèi)在含義。試問(wèn)有多少人能在20分鐘內(nèi)既把文章看得明明白白又把題目解得妥妥帖帖?這還是很有難度的!一般情況下我們都是似懂非懂的把文章瀏覽一下，做對(duì)大部分題目而已。這是為什么呢?因?yàn)闀r(shí)間有限!這就造成了我們?cè)陂喿x過(guò)程中所獲取的信息都是片段式的、離散的、不連續(xù)的。當(dāng)我們帶著這樣的信息片段去解題的時(shí)候往往會(huì)落入出題人設(shè)下的圈套(其實(shí)雅思的出題人不設(shè)置圈套，這個(gè)說(shuō)法筆者會(huì)在后面加以解釋)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：文章中說(shuō)小A英俊瀟灑、玉樹(shù)臨風(fēng)，然后給了很多論證;說(shuō)小B也是風(fēng)流倜儻、閉月羞花，同樣提到些許證據(jù)加以說(shuō)明。題目這樣出：很多人認(rèn)為小A要比小B更加受人歡迎，因?yàn)樾更帥。很多學(xué)生在解這樣的題目時(shí)想也不想就選了TRUE/YES,因?yàn)樗?她會(huì)認(rèn)為在文章中小A和小B都提到了，英俊也提到了，那么多關(guān)鍵詞都有了，認(rèn)為只要多個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)上了就是TRUE/YES了。這種說(shuō)法是極其愚昧的!我們要搞清楚這個(gè)題考察的不是關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)了幾個(gè)，而是其中的比較關(guān)系在文章中是否有敘述。

通過(guò)以上的分析我們可以了解到含有比較關(guān)系的判斷題主要考察的不是有多少點(diǎn)能對(duì)應(yīng)上，而是考察比較關(guān)系是否正確。所以，遇到這種類型的判斷題我們就以比較的雙方(than前后的內(nèi)容)作為定位詞;以比較關(guān)系作為判斷對(duì)象。

例1: 劍橋7 Test 1 Passage 2 Q21

此題一看就是比較關(guān)系。所以選取industrialworld和AncientRome來(lái)作為定位詞，把higher作為判斷對(duì)象進(jìn)行判斷。這題的定位比較輕松，在A段的最后作者用asas結(jié)構(gòu)將Rome和industrialworld聯(lián)系起來(lái)。這說(shuō)明兩個(gè)定位詞存在，且存在比較關(guān)系，故此題和NOTGIVEN已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系。又因?yàn)閍sas和higher不一致，所以只能選擇NO。

例2: 劍橋6 Test 2 Passage 3 Q32

此題的題干中也含有比較關(guān)系，所以選擇theconcept of sufficiency和the conceptofquantity作為定位詞;當(dāng)然，地點(diǎn)名詞tribes也是難以拒絕的定位詞選項(xiàng)。判斷對(duì)象自然就是moreimportant。定位到原文第二段的第2行，耐心讀原文之后就能在文章中看到兩個(gè)斜體的單詞組合Isthis enough和How many,馬上能聯(lián)想到和定位詞的對(duì)應(yīng)。顯然，兩個(gè)斜體的單詞組合之間也存在比較關(guān)系，且比較結(jié)果和題干一致。此題選TRUE應(yīng)無(wú)疑義。

例3: 劍橋6 Test 2 Passage 3 Q40

此題是本文中另外一道含有比較關(guān)系的判斷題。比較雙方分別是usingfingers和pebbles(此為定位詞);比較結(jié)果是easier(這是判斷點(diǎn))。這是全文的最后一題，出題的文字比較靠近結(jié)尾。在最后一段的第3行我們能看到agroup of pebbles, grains ofcorn, or the countersfingers。以上內(nèi)容顯然只是簡(jiǎn)單的并列，并不存在相互之間的比較。雖然定位詞都出現(xiàn)了，但是判斷點(diǎn)(即比較關(guān)系)在原文中沒(méi)有出現(xiàn)。因此，這題要選NOTGIVEN。

例4: 劍橋5 Test 4 Passage 1 Q9

此題題干中的比較關(guān)系是很明顯的，我們由此選擇Governmenthandouts和tourism來(lái)作為定位詞，將domoredamage作為判斷對(duì)象。在文章第一頁(yè)最后兩行中能看到Government handouts和tourism,但是兩者之間的比較關(guān)系并不存在，所以這次應(yīng)該選擇NOTGIVEN作為答案。

綜合以上的分析和之前的兩篇論文，筆者在此對(duì)判斷題的解題流程作一下簡(jiǎn)單的說(shuō)明，并對(duì)三種選項(xiàng)(TRUE/FALSE/NOTGIVEN)做出明確定義。首先來(lái)看下面的圖示：

根據(jù)上面流程圖的演示，當(dāng)我們拿到一個(gè)判斷題首先要選擇定位詞(一般是主語(yǔ))，然后選擇考點(diǎn)(出題點(diǎn)或是判斷點(diǎn)，也稱之為判斷對(duì)象)。有了這兩樣?xùn)|西我們就可以進(jìn)行判斷了。①如果我們所找的定位詞在原文中不出現(xiàn)就說(shuō)明原文中沒(méi)有相關(guān)內(nèi)容的描述，此題應(yīng)是NG;

② 如果定位詞存在，那么我們就看一下原文中有沒(méi)有出現(xiàn)我們所找到的考點(diǎn)，如果考點(diǎn)在原文中不存在，那么也是NG;

③ 如果考點(diǎn)在原文中存在，此時(shí)我們只要做最后一步判斷，看原文是否轉(zhuǎn)述了考點(diǎn)的內(nèi)容。

要使用這個(gè)流程圖來(lái)解決判斷題關(guān)鍵在于定位詞和考點(diǎn)的選取，相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)在之前的兩篇論文中詳細(xì)說(shuō)明了，此處不再贅述。但是筆者想在此對(duì)兩種選NOTGIVEN的情況再做一下說(shuō)明。

第一種情況為定位詞不出現(xiàn)，這很好理解原文中連我們要找的描述對(duì)象都沒(méi)有，當(dāng)然是NOTGIVEN了。

例5: 劍橋4 Test 4 Passage 1 Q2

此題我們會(huì)選擇before twentiethcentury作為定位詞，但是原文中根本沒(méi)有此時(shí)間概念，所以此題選擇NOTGIVEN。

第二種情況稍微復(fù)雜一點(diǎn)。此時(shí)定位已經(jīng)有了，但是考點(diǎn)不出現(xiàn)。其實(shí)這種情況就稱之為信息沒(méi)有給全。此文中的例3和例4就是這種情況，信息給出一部分，但是沒(méi)有給全。

例6: 劍橋7 Test 1 Passage 2 Q23

此題的定位很容易，大寫字母到處都是。我們把謂語(yǔ)動(dòng)詞imitate作為考點(diǎn)進(jìn)行判斷，看原文中有沒(méi)有提到相關(guān)概念。定位原文在C段前三行，定位詞出現(xiàn)了，但是沒(méi)有imitate的相關(guān)同義轉(zhuǎn)述，所以此題應(yīng)該選NOTGIVEN。

例7: 劍橋8 Test 1 Passage 2 Q22

此題我們選擇主語(yǔ)作為定位詞，將be動(dòng)詞之后的stillused作為考點(diǎn)。定位到原文B段第3、4行，定位詞出現(xiàn)，但是考點(diǎn)找不到。故此題選擇NOTGIVEN。

例8: 劍橋7 Test 3 Passage 1 Q6

這題有部分同學(xué)犯迷糊，說(shuō)原文看不明白?？床幻靼拙桶凑战忸}步驟做題。定位詞選主語(yǔ)或是引號(hào)里面的內(nèi)容，考點(diǎn)為exploresantcommunication。在最后一段中，我們看到有定位存在，但是考點(diǎn)找不到，因此是NOTGIVEN。

雖然說(shuō)語(yǔ)言類考試很難找到一個(gè)可以適用全局的概念或是做題方法，筆者講的判斷題解題方法也自然不例外，但是我們可以利用這樣的流程盡量多做對(duì)一些題目。

那么以上就是關(guān)于雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。

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