雅思閱讀詞匯備考建議

雅思閱讀詞匯備考建議，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

典型的例子，閱讀?，F(xiàn)實情況確實如此，這幾年的閱讀課教下來，我?guī)缀鯖]有看到有一個學(xué)生，甚至是英語專業(yè)的學(xué)生和有海外教育經(jīng)歷的學(xué)生，可以自信的說，他認(rèn)識文章中每一個單詞，這是因為雅思閱讀詞匯量實在太大了，甚至大到離奇了。比如劍橋真題集六的一篇文章，出現(xiàn)一個單詞，叫Quetzalcoatlus，在看過這篇文章之前，如果有人能認(rèn)識這個單詞，只能說，這個人的單詞量已經(jīng)達到令人發(fā)指的程度了，這個單詞一般的辭典是查不到的，甚至word的自動糾錯功能都會提示它不認(rèn)識這個單詞。這個單詞叫風(fēng)神翼龍。所以，閱讀看起來，似乎真的需要很大的詞匯量。

真的需要嗎?不。對于閱讀來說，其實，如果能熟練掌握4200個詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個詞，閱讀8分以上是肯定可以實現(xiàn)的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什么單詞才是我們要重點掌握的;第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。

首先，我們要清楚雅思閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點。每一本劍橋真題集的后面，都附有一個acknowledgement， 即版權(quán)聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細看過之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(media English)。這也就決定了雅思文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語特性。試舉三例，如果我們想說，我支持你，支持這個單詞怎么說?大家的第一反應(yīng)是support. 其實，這個意思在媒體英語中，更傾向于使用back這個單詞。Back除了我們熟悉的表示后背、后面以外，還有動詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經(jīng)常見到，比如windows操作系統(tǒng)中有一個叫備份的system tools, 英文就叫backup。再舉一個例子，減少預(yù)算，減少這個單詞應(yīng)該怎樣表達?大家很快想到reduce,或者decrease,詞匯量大一點的同學(xué)還可能說lessen。

其實，這個意思在媒體文章中用cut更為通用。第三個例子，停止這個詞怎么表達?最常見的是stop，這個表達沒有錯，但是，還有另外一個單詞更通用，叫 halt。比如說，2009年7月23日出版的報紙global times， 24版 US Senate votes to halt F-22 production 一文中，這三個單詞都出現(xiàn)了。標(biāo)題中出現(xiàn)了停止-halt，文章中有兩個句子： Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 . The lawmakers also decided to cut $1.75 billion pegged for ....分別出現(xiàn)了支持和減少的表達。這就是媒體英語的特點。

因此，我們在復(fù)習(xí)的時候，要有意識的培養(yǎng)對媒體英語的熟悉程度，可以按照以下幾點進行復(fù)習(xí)：

第一、養(yǎng)成閱讀媒體刊物的習(xí)慣。市面上可以買到的主要有TIME、economist、 business week等。保證每天一定的閱讀量。

第二、有意識增加媒體英語詞匯水平的積累。推薦一本詞匯書，市面上可以買到，網(wǎng)上可以下載，叫做TIME單挑。收錄了TIME雜志中最高頻的1048個單詞，如果掌握了這些單詞，在閱讀主流外刊時，至少文章大意肯定能夠理解。

第三、注意理解文章的結(jié)構(gòu)特點，媒體英語(新聞)有自己固定的行文特征。這些具體的特征，也正是我的基礎(chǔ)閱讀課上面重點講解的知識點之一。實踐證明，理解這些文章結(jié)構(gòu)特征，對于主題句的判斷(解決段落小標(biāo)題題目)、文章細節(jié)內(nèi)容的把握(解決配對題中的信息定位配對)有很重要的幫助。

我們明白了雅思閱讀文章詞匯的特點以后，接下來就要解決單詞背誦的問題了。首先要說，單詞量，肯定是the more, the better。但是，我們不一定有那么多的精力能把所有單詞全背出來，因此，要有針對性地進行記憶。

閱讀考試的題型，說穿了只有兩大類，選擇題和填空題。對于選擇題來說，不需要記憶單詞的拼寫和讀音，對于填空題來說，有一條重要的原則：答案重現(xiàn)原則，即，所填單詞在原文中一定一模一樣出現(xiàn)。因此，也不需要記憶單詞的讀音和拼寫。所以，閱讀對于詞匯量的要求，僅僅是單詞的意思和用法。我們背單詞的時候，應(yīng)該重點關(guān)注單詞的同義替換，即paraphrase. 原文中出現(xiàn)的詞，一般在題干中都會被paraphrase，如劍橋真題集五，Test2，passage1，第3題，原文出現(xiàn)domain,對應(yīng)題干中field這個單詞，我們不認(rèn)識這兩個詞是同義替換，定位時就比較困難了。我粗略統(tǒng)計了一下，劍橋真題集五和六中的題目，大約75%以上的題目都存在同義替換，劍七有超過85%的題目出現(xiàn)同義替換。這就提示我們在背單詞的時候，要有意識總結(jié)同義詞。這樣，才能應(yīng)付雅思考官大量同義詞考點的轟炸。

理解了擺在我們面前的任務(wù)，找到了復(fù)習(xí)單詞的方向以后，希望各位同學(xué)能有恒心和毅力堅持背誦單詞，盡管，這確實是一項非常demanding的事情。我在上強化班和精品班時，最后一堂課總是很喜歡看一下學(xué)生的單詞書，基本上書的前100頁左右是舊的，從單詞D開始就再也沒有翻過的痕跡了。還有些同學(xué)的書，最后幾頁，X、Y、Z比較舊，到了S，又是新的了?？梢韵胂?，大家背單詞，最熟悉的就是abandon,每次背單詞，肯定從前往后看，第一個單詞abandon也就最熟悉了。背到了C、D以后，實在是很吐血，也就放棄了。過了半年，想起來單詞還沒背呢，把書拿出來，從前面開始背，勾起了傷心的回憶，于是倒過來背，Z, Y, X, W,V, U, T,背到S又吐血了，再次放棄。于是，真正能在考試前背完一遍單詞的同學(xué)，算是難得了。

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