怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸

雅思托?？荚囀菄?guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一，參加考試和報(bào)班學(xué)習(xí)的學(xué)子眾多，那么怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸？下面是由小編為大家整理的相關(guān)信息，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

眾所周知，雅思閱讀考試是雅思四科考試中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易拿分的一科，因?yàn)橄噍^而言，雅思閱讀的考試技巧和策略會(huì)偏多些。很多基礎(chǔ)較好的考生尤其是在國(guó)外留學(xué)的考生，結(jié)合自身的詞匯量再加上一些考試技巧，可以較為輕松的拿下雅思閱讀7分。但是，此時(shí)，這些考生開始出現(xiàn)瓶頸，好像考到7分后，很難再去突破七分，往更高的分?jǐn)?shù)發(fā)展。

那在已經(jīng)掌握了一定的詞匯量及做題技巧后，考生要如何突破雅思閱讀7分的瓶頸，沖向更高的分?jǐn)?shù)甚至滿分?

首先，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。雅思閱讀考試的幾個(gè)主要特點(diǎn)是題型覆蓋面廣、題量大閱讀量大、文章之學(xué)術(shù)性及高頻率的同義轉(zhuǎn)換，同時(shí)這些特點(diǎn)勢(shì)必決定了雅思閱讀考試時(shí)間的緊迫性。對(duì)于要突破雅思閱讀7分的考生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)應(yīng)提高對(duì)學(xué)術(shù)性文章的結(jié)構(gòu)布局的把握和理解及熟知雅思閱讀的同義替換特征和方式。雖然雅思閱讀題型覆蓋面廣、題量大且一篇文章的題型之間在文章的分布是亂序的，但是利用平行閱讀法可以將所有題目理成文章的順序解題(在這里不詳述平行閱讀法，已經(jīng)能考到7分的考試基本掌握該方法)。只有掌握了雅思閱讀學(xué)術(shù)文章的結(jié)構(gòu)布局和真正了解了雅思閱讀的同義替換，才能有質(zhì)的提高。

其次，逐個(gè)擊破，沖向高分。雅思閱讀文章的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，但是學(xué)術(shù)文章的寫作結(jié)構(gòu)相對(duì)也比較好掌握。主要有以下幾種：?jiǎn)栴}解決型、想象說(shuō)明型、時(shí)間順序型、技術(shù)介紹型、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明型等等。掌握了文章寫作結(jié)構(gòu)及文章段落大意，根據(jù)段落大意定位細(xì)節(jié)題，那么即使是不容易定位的題目也可迎刃而解。比如劍五Test One 中的Passage 2的這篇文章，文章標(biāo)題為Nature or Nurture是一篇探討社會(huì)心理學(xué)的文章。心理學(xué)的話題在雅思閱讀文章中屬于難度系數(shù)很大的文章類型。該篇文章是以說(shuō)明一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明Nature or Nurture為主題內(nèi)容額文章。那實(shí)驗(yàn)說(shuō)明型的文章到底是以什么樣的結(jié)構(gòu)來(lái)展開論述的?實(shí)驗(yàn)說(shuō)明型的文章的宗旨是全文圍繞一個(gè)實(shí)驗(yàn)展開討論，寫作結(jié)構(gòu)一般有五個(gè)部分(但并不意味著每篇實(shí)驗(yàn)說(shuō)明型的文章必須涵蓋這五個(gè)部分)，分別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康臈l件設(shè)置實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果引申推論。根據(jù)這樣的寫作結(jié)構(gòu)，首先A段第一句話是說(shuō)明做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是tested 40 participants willingness to obey instructions given by a leader in a situation in which the subjects might feel a personal distaste(這是真實(shí)的目的);第二句話是Milgram告訴參加實(shí)驗(yàn)的volunteer teacher-subject that the experiment was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on their ability to learn.(這是告訴給參加實(shí)驗(yàn)的老師們的官方目的。綜上所述，第一段就是在寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

我們?cè)倏碤uestions 14-19，是一道雅思閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)很難的題型即段落信息配對(duì)題，該題的特征就是全文亂序分布且測(cè)底同義替換，很難定位。但是根據(jù)剛才對(duì)文章第一段的寫作結(jié)構(gòu)的分析，很快可以確定Q15的答案為A段。Q15中的the explanation of Milgram gave the teacher-subject for the experiment是替換文章中Milgram告訴老師們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡墓俜秸f(shuō)法即為A段中第二句內(nèi)容的概括，所以概況信息具體化是雅思閱讀中很常見的一種同義替換方式。一般情況下，題干和選項(xiàng)中的內(nèi)容比較具有概況性，而原文的內(nèi)容進(jìn)行的是具體說(shuō)明，該題就是概況信息具體化的同義替換的一種常見表現(xiàn)方式。再比如題干中的location of ，在原文中就會(huì)告訴讀者具體的地理位置，考試時(shí)可以往大寫地名的方向搜索答案。

借助正確的閱讀和解題方式，打開通往雅思閱讀高分的大門，并真正學(xué)會(huì)雅思閱讀的思維方式。

雅思閱讀欄目

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