雅思考試備考建議

雅思托福考試是全球最廣泛使用的英語語言考試之一，被許多國家的大學(xué)、移民機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政府部門用作衡量語言能力的標(biāo)準(zhǔn)。考生需要在聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行測試，其中有不少同學(xué)想要了解：雅思考試備考建議，那么下面中國教育在線小編就來和大家分享一番。

雅思詞匯量沒有固定標(biāo)準(zhǔn)。雅思是proficiency test卻別于achievement test所謂 achievement test，是指那些對學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行檢測的考試。如每學(xué)期的期中、期末考試。一般來說，在這樣的考試前，學(xué)校都會(huì)安排復(fù)習(xí)，老師也許還會(huì)劃定復(fù)習(xí)范圍。這些考試都和教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度等有關(guān)?？荚嚨膬?nèi)容一般不超出大綱規(guī)定的內(nèi)容。以英語為例，大綱規(guī)定了詞匯表，試題中如有超綱詞要注明中文定義。所以，每當(dāng)面臨一個(gè)新的考試時(shí)，考生會(huì)很自然地問：看哪幾本書？有沒有詞匯表？其實(shí)，詞匯的最好學(xué)習(xí)方法是通過大量的閱讀來學(xué)習(xí)，而這種大量的閱讀正是雅思考試閱讀部分所側(cè)重的。備戰(zhàn)一個(gè) proficiency test 時(shí)，最好的準(zhǔn)備方法就是：考什么，準(zhǔn)備什 么。考閱讀，就通過閱讀準(zhǔn)備，而不是通過背詞匯表準(zhǔn)備。常有考生問：考雅思需要多大的詞匯量？很多人把詞匯量看成是能力的標(biāo)志，這又回到 proficiency test 和 achievement test 問題上。如果能從知識(shí)和能力的方面劃分考試的話，對詞匯量的測試是知識(shí)型的測試。有些考生可以得很高的知識(shí)分，但能力欠佳，即所謂 高分低能。換言之，詞匯量不是能力標(biāo)志。從另一個(gè)角度看，詞匯量的統(tǒng)計(jì)也有問題。以下這些詞怎么算：act,actor,actress,action,active,activity,react,reactive,reaction,counteract,interact,hyperactive 等等，這到底算幾個(gè)詞。那么該用什么來判斷一個(gè)人是否達(dá)到了挑戰(zhàn)雅思的水平呢？很簡單，做一、兩套模擬題就可以了。拿體育作比喻，如果你想知道自己跑一百米需要多少秒，最好的辦法就是去跑。而不是分析自己的心臟情況、血壓、體重等。當(dāng)你知道自己吃幾碗干飯，再去做相應(yīng)的準(zhǔn)備，去有針對性地練爆發(fā)力、步幅、節(jié)奏等。在作聽力和閱讀試題時(shí)，三分之一的正確率就是一個(gè)很好的起點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的脫產(chǎn)培訓(xùn)，在考試中獲得6段是有可能的。如果起始正確率能達(dá)到三分之二，也許不用參加培訓(xùn)，考自己多做幾套模擬試題，就可以獲得很好的成績。如果正確率在三分之一以下，那就不應(yīng)該上雅思培訓(xùn)班，而應(yīng)該上一個(gè)不和任何考試掛鉤的培訓(xùn)班。這樣的班更好地解決打基礎(chǔ)、提高能 力的問題，因?yàn)榇蟛糠盅潘寂嘤?xùn)班都花很多達(dá)到時(shí)間琢磨應(yīng)試技巧，而顧及不到能力的提高。如何自測口語和寫作呢？看一看雅思口語和寫作的題目，你自己離議論這些題目還差多遠(yuǎn)？要想在口語和寫作考試中獲得有意義的分?jǐn)?shù)（6段），應(yīng)該能達(dá)到侃的水平。如論述大 城市面臨的交通問題的原因、現(xiàn)狀、出路；在教育孩子的過程中懲罰的作用；很多人感到越來越忙，沒有閑暇時(shí)間，原因是什么，應(yīng)該怎么辦？。這幾個(gè)題目是去出 現(xiàn)過的雅思作文真題（task 2）?？谡Z題的難度也相差無幾，如論教育對一個(gè)民族的重要性。寫作考試形式IELTS考試寫作（學(xué)術(shù)類）部分總共用時(shí)60分鐘，包含兩篇作文的寫作要求，考生需完成這兩篇作文。作答方式考生需將答案填寫在答卷中。2張答題卡，一張聽力閱讀（閱讀測試時(shí)不得翻轉(zhuǎn)答題卡WARNING1次），一張8開寫作?？荚嚂r(shí)間我們建議考生用花20分鐘寫作文一、40分鐘寫作文二?？忌柙?小時(shí)內(nèi)完成兩篇作文。作文一在作文一中，題目中會(huì)給出一些視覺性的信息，如一個(gè)或多個(gè)互相關(guān)聯(lián)的圖表、圖解或表格，考生需對這些信息或數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，文章字?jǐn)?shù)不能少于150字，建議考生用20分鐘完成。作文一的評分標(biāo)準(zhǔn)如下：1) 是否完成了寫作要求2) 連貫性和結(jié)構(gòu)層次3) 詞匯來源4) 語法的多樣性和準(zhǔn)確性作文二在作文二中，題目中會(huì)給出一個(gè)看法、問題或議題，考生需就此進(jìn)行論述。根據(jù)不同的情況，考生可能需要針對問題提出解決方法、論述和證明一個(gè)看法、對比和對照論據(jù)或看法、或者評價(jià)和反駁一個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)。文章字?jǐn)?shù)不能少于250字，建議考生用40分鐘完成。作文一的評分標(biāo)準(zhǔn)如下：1) 對寫作任務(wù)的反應(yīng)2) 連貫性和結(jié)構(gòu)層次3) 詞匯來源4) 語法的多樣性和準(zhǔn)確性 兩篇作文分別會(huì)由經(jīng)過培訓(xùn)的、符合職業(yè)資格的考官進(jìn)行評卷、打分。作文二比作文一的分?jǐn)?shù)所占的比例要高，因此考生應(yīng)給留有充足的時(shí)間完成作文二。從2007年7月1日開始，學(xué)術(shù)類寫作成績有整分和半分之分。作文一題目類型：對考生的要求在作文一中，題目中會(huì)給出一個(gè)或多個(gè)互相關(guān)聯(lián)的圖表、圖解或表格，考生需對其中的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。題目也可以是一個(gè)機(jī)械圖、裝置圖、或流程圖，考生需對其運(yùn)作方法進(jìn)行解釋?？忌鷳?yīng)該包含圖中最重要以及最為相關(guān)的信息，一些次要的信息則可忽略。有什么需注意的方面？ 考生需將作文寫在答卷上； 字?jǐn)?shù)如果達(dá)不到最低要求將被扣分； 文章內(nèi)容如果偏題或者跑題將被扣分； 任何抄襲（如抄襲其他來源的內(nèi)容）的作文將被重扣； 文章如果不完整、內(nèi)容相互沒有關(guān)聯(lián)將被扣分（如在任何部分使用點(diǎn)句或筆記形式）。點(diǎn)擊這里查看例題作文二題目類型：對考生的要求在作文二中，題目中會(huì)給出一個(gè)議題，考生需按照題目的要求對相關(guān)的議題進(jìn)行討論。這篇作文的內(nèi)容是學(xué)術(shù)性的，因此考生應(yīng)該運(yùn)用正規(guī)的學(xué)術(shù)寫作的文體?？忌鷳?yīng)注意完整地閱讀并回答題目中涉及的問題。假如題目所涉及的是電腦，考生應(yīng)注意準(zhǔn)確地理解在文中需要討論的是電腦哪方面的內(nèi)容，而不是泛泛地對電腦進(jìn)行一般性的討論。這篇作文的字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于250字。有什么需注意的方面？ 考生需將作文寫在答卷上； 字?jǐn)?shù)如果達(dá)不到最低要求將被扣分； 文章內(nèi)容如果偏題或者跑題將被扣分； 任何抄襲（如抄襲其他來源的內(nèi)容）的作文將被重扣，甚至取消考試資格； 文章如果不完整、內(nèi)容相互沒有關(guān)聯(lián)將被扣分（如在任何部分使用點(diǎn)句或筆記形式）?？脊賹囊韵路矫鎸ψ魑囊蛔魑倪M(jìn)行評分： 是否完成了寫作要求：考生能否有效地找到信息中關(guān)鍵的內(nèi)容并對之進(jìn)行描述和寫作； 連貫性和結(jié)構(gòu)層次：考生能否將信息和要點(diǎn)進(jìn)行組織，信息和要點(diǎn)之間的聯(lián)系是否清晰； 詞匯來源：考生使用的詞匯是否廣泛、準(zhǔn)確、且適合這一部分寫作的要求； 語法的多樣性和準(zhǔn)確性：考生使用的語法結(jié)構(gòu)是否多樣、準(zhǔn)確、且適合這一部分寫作的要求?？脊賹囊韵路矫鎸ψ魑亩魑倪M(jìn)行評分： 對寫作任務(wù)的反應(yīng)：考生能否完整地、以恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿深}目中提出的寫作任務(wù)；考生的論點(diǎn)是否切中題目的要求、論證過程是否完整、論點(diǎn)是否得到了論據(jù)的支持；考生的觀點(diǎn)是否清晰和有效； 連貫性和結(jié)構(gòu)層次：考生能否將信息和要點(diǎn)進(jìn)行組織（如運(yùn)用分段的能力）、信息和要點(diǎn)之間的聯(lián)系是否清晰； 詞匯來源：考生使用的詞匯是否廣泛、準(zhǔn)確、且適合這一部分寫作的要求； 語法的多樣性和準(zhǔn)確性：考生使用的語法結(jié)構(gòu)是否多樣、準(zhǔn)確、且適合這一部分寫作的要求。

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