雅思考試閱讀文章的相應(yīng)閱讀方法

雅思考試閱讀文章的相應(yīng)閱讀方法，相信這個問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

雅思考試閱讀部分文章的非文學(xué)性，決定了其組成段落在寫法上的一般規(guī)律性。為了幫助學(xué)員更有效地把握段落結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度，抓住中心思想，應(yīng)對特定題型（如Heading），筆者在教學(xué)實(shí)踐中以圖示（下圖）的形式將雅思段落的常見結(jié)構(gòu)簡化，直觀地表現(xiàn)段落典型特征和相應(yīng)閱讀方法，從而給學(xué)員留下深刻印象，實(shí)現(xiàn)理解基礎(chǔ)上的方法應(yīng)用。

二. 說明

1. 圖1——正立三角

常見段落結(jié)構(gòu)的講解一般按照由淺入深、從熟悉到陌生的順序進(jìn)行。

上述圖1是個正立的三角形，頂點(diǎn)朝上。它代表了英文段落——尤其是academic寫作中段落的經(jīng)典結(jié)構(gòu)：Topic Sentence（TS）前置。作者開門見山將段落主題表明讓讀者清晰地把握要點(diǎn)，并通過次一級的結(jié)構(gòu)Developing Sentence（DS）進(jìn)行擴(kuò)充，最后用若干Supporting Sentence（SS）加以支撐。沒有中間一級DS，直接用SS來支持TS，也是很標(biāo)準(zhǔn)的英文段落。兩種情況最終都構(gòu)建成一個金字塔形的上小下大的結(jié)構(gòu)，穩(wěn)穩(wěn)地立住。通過下例（劍3 Test 2），學(xué)員一般會很清楚地建立起首句主題（1st - TS）的概念：

All these activities may have damaging environmental impacts.(TS) For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical …; more …; and the spread of … .(SS) Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries.(DS) The United States, where … . … . Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America.(SS)

2. 圖2——倒立三角

在給學(xué)員一般性概念（圖1）的基礎(chǔ)上，可以開始切入更復(fù)雜的'段落寫法，如圖2的倒立三角。讓學(xué)員明白段落主題并不總是在一開始就出現(xiàn)。有的段落會在開始給出大量的細(xì)節(jié)和事實(shí)營造氛圍，給讀者以思考的空間，而在結(jié)尾的進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ê涂偨Y(jié)，或表明觀點(diǎn)。這時，倒立的三角形“頭重腳輕”，頂點(diǎn)朝下，代表著大量鋪陳之后的點(diǎn)睛之筆。可以通過下例（劍2 Test 3）來給學(xué)員展示上述思想，形成尾句主題（last – TS）的概念，：

There are now over 700 million motor vehicles in the world – and the number is rising by more than 40 million each year. The average distance driven by car users is growing too – from 8 km a day per person in western Europe in 1965 to 24 km a day in 1995.(SS) This dependence on motor vehicles has given rise to major problems, including environmental pollution, depletion of oil resources, traffic congestion and safety(TS).

3. 圖3——對頂三角

現(xiàn)在，最基本的兩種段落圖示已經(jīng)展示完畢。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)員而言，上述內(nèi)容應(yīng)該是熟悉的，而這也意味著“l(fā)ess challenging”。所以在授課過程中不妨將前兩個圖示適當(dāng)弱化處理——點(diǎn)到為止，無須深入——而講重心后置，放在最后兩種圖示上。我們先來看看圖3.

表面上看，圖3的對頂三角的中心——兩個三角的交點(diǎn)——在正中。其實(shí)這只是一個簡化后的圖示處理。圖3真正表達(dá)的意思是主題句不在段落首末出現(xiàn)的諸多其他情形。我們的教學(xué)目標(biāo)，是通過圖3的講解，避免學(xué)員頭腦中形成段落中心把握簡單等同于首末句閱讀的錯誤想法，把更真實(shí)、全面的閱讀環(huán)境介紹給學(xué)員，同時保持他們對段落結(jié)構(gòu)的有效剖析。

大體說來，圖3所涉及的段落中常常會包含如下信息：

轉(zhuǎn)折類型表達(dá)的出現(xiàn)

例證類型表達(dá)的出現(xiàn)

強(qiáng)指代類型表達(dá)的出現(xiàn)

在隨后的文章中，將具體展開這幾種類型信息對段落主題影響的講述。

以上就是“雅思考試閱讀文章的相應(yīng)閱讀方法”的全部內(nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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