普拉特學(xué)院怎么樣
2024-05-07 09:13:50 來(lái)源：中國(guó)教育在線
同學(xué)們您是否也想知道普拉特學(xué)院怎么樣，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。
學(xué)院簡(jiǎn)介
普瑞特藝術(shù)學(xué)院（Pratt Institute），又名普瑞特研究所。于1887年建立在美國(guó)紐約市，是美國(guó)領(lǐng)軍層次的設(shè)計(jì)類院校之一，它是一所應(yīng)用藝術(shù)型學(xué)校（APPLIED ART），提供建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、插圖、數(shù)字藝術(shù)、創(chuàng)意寫(xiě)作、歷史、信息科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究，其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)系排名全美第一，建筑設(shè)計(jì)系本科排名全美第七，工業(yè)設(shè)計(jì)系，平面設(shè)計(jì)系等享譽(yù)于美國(guó)。曾培養(yǎng)了眾多的藝術(shù)類人才，其中不乏知名畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、建筑師、作家等。
普拉特有4,700名學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地和世界各地的聰穎而對(duì)藝術(shù)充滿熱情的青年。其中本科生有3000人，研究生有1700人。15%的本科生是國(guó)際學(xué)生，22%的研究生為國(guó)際學(xué)生。
該學(xué)院的教師水平一流，包括在各自領(lǐng)域?qū)耀@殊榮的藝術(shù)家、建筑師、設(shè)計(jì)師、作家等，教師們所教的都是一些緊隨時(shí)代發(fā)展且非常具有實(shí)踐意義的課程。這些教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，甚至還能夠?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。師生比約為1：10，實(shí)行小班化教學(xué)。
排名
2023年的QS世界排名中，藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)排名(World University Rankings-ArtDesign) 全球第六，全美第三。
申請(qǐng)要求
申請(qǐng)資料
申請(qǐng)表，成績(jī)單，簡(jiǎn)歷，個(gè)人陳述，推薦信（2封），作品集，語(yǔ)言成績(jī)
語(yǔ)言成績(jī)要求
托福總分79分以上，雅思總分6.5分以上
熱門專業(yè)及簡(jiǎn)介
1、建筑學(xué)
建筑學(xué)學(xué)士課程是一個(gè)由國(guó)家建筑認(rèn)證委員會(huì)（NAAB）認(rèn)可的專業(yè)課程，需要至少五年的學(xué)習(xí)時(shí)間。大多數(shù)州要求打算成為建筑師的個(gè)人持有經(jīng)認(rèn)可的學(xué)位。這些專業(yè)學(xué)位的結(jié)構(gòu)是為了教育那些有志于注冊(cè)和取得建筑師執(zhí)業(yè)資格的人。建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位所需的170個(gè)學(xué)分主要分為三類：建筑學(xué)研究的核心必修課程、文科課程和選修課程。核心課程包括95個(gè)學(xué)分，主要在前三年學(xué)習(xí)，旨在為建筑設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、圖形通信和設(shè)計(jì)的人文方面提供基本的專業(yè)準(zhǔn)備。
建筑學(xué)碩士是第一專業(yè)學(xué)位，是一個(gè)經(jīng)NAAB認(rèn)證的、STEM、84學(xué)分、三年制（或56學(xué)分、兩年制高級(jí)資格）的課程，其使命是將學(xué)生培養(yǎng)成建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有實(shí)質(zhì)性的設(shè)計(jì)和調(diào)查方法。該項(xiàng)目是為持有任何領(lǐng)域四年制本科非專業(yè)學(xué)位的學(xué)生準(zhǔn)備的。持有四年制建筑學(xué)學(xué)士或建筑工程學(xué)士學(xué)位的申請(qǐng)者可能有資格獲得高級(jí)資格。
2、景觀建筑學(xué)
景觀建筑領(lǐng)域在多個(gè)學(xué)科的交叉點(diǎn)上運(yùn)作，包括藝術(shù)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、設(shè)計(jì)、技術(shù)和歷史。普拉特學(xué)院的MLA項(xiàng)目接受了這種激進(jìn)的混合性，并提供了一個(gè)核心課程，使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)氣候和社區(qū)響應(yīng)的景觀時(shí)創(chuàng)造性地和有效地整合多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。生態(tài)學(xué)、表現(xiàn)和數(shù)字實(shí)踐、地形塑造、設(shè)計(jì)工作室以及景觀歷史和理論的基礎(chǔ)被結(jié)合和整合，以建立每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的生態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)踐。
普瑞特SoA MLA項(xiàng)目將景觀建筑作為一個(gè)未來(lái)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，致力于在人和地方之間創(chuàng)造更公平和修正的關(guān)系。在一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)代，我們專注于培養(yǎng)與土地的關(guān)系，以維持所有物種，包括我們自己的物種。為此，我們的使命是促進(jìn)對(duì)場(chǎng)地敏感的、基于土地的實(shí)踐，推動(dòng)全球氣候、環(huán)境和社會(huì)正義的運(yùn)動(dòng)。
3、室內(nèi)設(shè)計(jì)
普拉特大學(xué)的本科生將室內(nèi)設(shè)計(jì)作為建筑環(huán)境的一個(gè)組成部分來(lái)研究，通過(guò)產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案，整合對(duì)光和顏色、工藝和制造、材料研究、不斷發(fā)展的技術(shù)、可持續(xù)的實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任的理解，包括關(guān)于全球文化歷史和不同背景的知識(shí)。該課程培養(yǎng)學(xué)生參與批判性的調(diào)查，使他們成為室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐、設(shè)計(jì)教育和影響室內(nèi)環(huán)境的研究潛力。
普拉特大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生課程，就像它的本科生一樣，是一個(gè)以建筑為導(dǎo)向的課程，強(qiáng)調(diào)空間設(shè)計(jì)以及表面銜接?？臻g規(guī)模、比例、配置和光源，以及質(zhì)地、材料和顏色的所有方面，都是根據(jù)它們對(duì)居住者生活的影響來(lái)研究的。我們的藝術(shù)碩士課程通過(guò)強(qiáng)調(diào)文化和技術(shù)創(chuàng)新、跨學(xué)科合作以及理論和應(yīng)用研究，豐富了學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)為希望將室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種學(xué)術(shù)話語(yǔ)以及專業(yè)努力進(jìn)行研究的學(xué)生提供的學(xué)位課程。該課程允許學(xué)生發(fā)展專業(yè)領(lǐng)域，并有鼓勵(lì)跨學(xué)科工作和跨學(xué)科課程關(guān)系的集中選擇。
4、工業(yè)設(shè)計(jì)
普拉特BID的校友是設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、教育家、企業(yè)家、研究人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人。這種多樣性來(lái)自于一個(gè)允許自由探索的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在大一和大二，學(xué)生學(xué)習(xí)核心課程，這些課程提供了繪畫(huà)、色彩、三維造型、模型制作和數(shù)字計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們參加設(shè)計(jì)工作室，向他們介紹批判性思維、問(wèn)題解決和環(huán)境責(zé)任。在大三和大四時(shí)，學(xué)生可以選擇各種工作室，以滿足他們的個(gè)人興趣和技能，如：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)，桌面和食品設(shè)計(jì)，鞋子和運(yùn)動(dòng)裝備，展覽設(shè)計(jì)，跨學(xué)科設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)論文為追求一個(gè)選定的主題提供了最大可能的自由和機(jī)會(huì)，并在學(xué)生選擇的論文顧問(wèn)的指導(dǎo)下進(jìn)行。論文主題涉及具有全球意義的社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。項(xiàng)目范圍從消費(fèi)產(chǎn)品和家具到涉及新興技術(shù)、材料和行為模式的復(fù)雜系統(tǒng)。畢業(yè)論文的高潮是向受邀的評(píng)委進(jìn)行正式展示，然后在每年的普拉特展上展示作品，這是一個(gè)由行業(yè)領(lǐng)袖和潛在雇主參加的公共活動(dòng)。
5、純藝
所有第一年的學(xué)生都參加基礎(chǔ)課程的核心課程，以及必要的藝術(shù)史和文科課程，并在第二年的秋季開(kāi)始美術(shù)專業(yè)課程。在繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)史和通識(shí)教育課程的同時(shí)，第二年的學(xué)生在他們選擇的重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)更多的重點(diǎn)課程，無(wú)論是繪畫(huà)、素描、版畫(huà)、雕塑和綜合實(shí)踐，還是珠寶。除了工作室的要求，所有美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都要參加一系列系里的研討會(huì)，討論當(dāng)代藝術(shù)中的社會(huì)、歷史和批評(píng)問(wèn)題。
普瑞特學(xué)院的繪畫(huà)和素描碩士課程為學(xué)生提供了廣泛而嚴(yán)格的工作室實(shí)踐，突出了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，并著重于對(duì)構(gòu)成當(dāng)今當(dāng)代藝術(shù)的重大關(guān)切的理解。從批判性分析到進(jìn)一步完善材料知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都將參與緊張的工作室體驗(yàn)，通過(guò)研討會(huì)、小組評(píng)論和同行互動(dòng)，加強(qiáng)他們的技能，擴(kuò)大他們對(duì)歷史、社會(huì)和批判問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。兩年的課程在書(shū)面論文和個(gè)人論文展覽中達(dá)到高潮，為畢業(yè)生作為專業(yè)人士加入藝術(shù)界做好準(zhǔn)備。
6、攝影
攝影系致力于培養(yǎng)對(duì)該領(lǐng)域的藝術(shù)和職業(yè)機(jī)會(huì)有全面了解的藝術(shù)家和專業(yè)人士。課程通過(guò)一系列的核心課程提供廣泛的攝影教育，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)和概念發(fā)展。攝影專業(yè)的學(xué)生從大一和大二的高度結(jié)構(gòu)化課程轉(zhuǎn)到大三和大四的更靈活的課程，學(xué)生可以從攝影、其他工作室學(xué)科和人文科學(xué)的各種選修課中選擇。這種方法旨在促進(jìn)從學(xué)生到獨(dú)立藝術(shù)家和專業(yè)人士的過(guò)渡。完成課程后，將在普拉特?cái)z影畫(huà)廊舉辦展覽，以及在紐約市的一個(gè)畫(huà)廊舉辦群展，并出版合作攝影作品。
小班教學(xué)有助于在普拉特的布魯克林校區(qū)的親密環(huán)境中促進(jìn)強(qiáng)烈的社區(qū)意識(shí)。學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)普瑞特?cái)z影講座、訪問(wèn)評(píng)論、藝術(shù)家工作室和博物館訪問(wèn)等方式與藝術(shù)家和評(píng)論家見(jiàn)面。這種接觸可以幫助學(xué)生與該領(lǐng)域有影響力的專業(yè)人士建立聯(lián)系和關(guān)系。就像大城市中的一個(gè)小鎮(zhèn)，我們希望給學(xué)生自己的聲音，這樣他們就可以在他們選擇的任何方向上運(yùn)用。
7、數(shù)字藝術(shù)
學(xué)生使用計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)，以物理裝置、互動(dòng)物體、應(yīng)用程序、雕塑和在線藝術(shù)作品的形式傳達(dá)意義。這包括在互動(dòng)環(huán)境中結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、動(dòng)畫(huà)、文本、音頻和圖像。推薦的選修課包括新媒體歷史、雕塑、創(chuàng)建展覽、原型設(shè)計(jì)、編程、互動(dòng)裝置、在線媒體、機(jī)器人和物理計(jì)算、電子音樂(lè)和聲音等課程。
在Pratt的數(shù)字藝術(shù)系，本科生將發(fā)展與數(shù)字媒體有關(guān)的審美技巧、技術(shù)技能、概念的復(fù)雜性，以及對(duì)藝術(shù)和技術(shù)潛力的全面理解。畢業(yè)生在他們的學(xué)科中表現(xiàn)出專業(yè)性，在他們的媒介中表現(xiàn)出獨(dú)特的聲音，并對(duì)藝術(shù)和技術(shù)的歷史作品有一定了解。然后，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建專業(yè)文件和演示技能，以啟動(dòng)他們?cè)跀?shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)生涯。
8、電影
在大一的第一學(xué)期，電影專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)電影基礎(chǔ)和技術(shù)實(shí)踐這兩門嚴(yán)格而全面的課程，提供必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。然后深入研究各種電影制作模式。大三時(shí)，除了我們的核心技術(shù)課程外，課程還開(kāi)放了更多的選修課，與各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更多的合作，并對(duì)學(xué)生選擇的模式進(jìn)行更深入的研究。該課程的高潮是一個(gè)有指導(dǎo)但自我定義的高級(jí)項(xiàng)目，在紐約市公開(kāi)放映（最近幾年，在布魯克林音樂(lè)學(xué)院）。
學(xué)生通過(guò)放映、閱讀、技術(shù)演示、制作練習(xí)、課堂評(píng)論和訪問(wèn)專業(yè)人士，以及通過(guò)在整個(gè)城市的許多電影、錄像和后期制作工作室的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在一個(gè)親密的工作室環(huán)境中學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生將完成他們的高級(jí)項(xiàng)目，并編制一份個(gè)人作品的樣本卷，這可以作為研究生申請(qǐng)的一部分，提交給畫(huà)廊和藝術(shù)節(jié)，或作為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的技能展示。
9、藝術(shù)與設(shè)計(jì)史
藝術(shù)學(xué)士課程提供了藝術(shù)和設(shè)計(jì)史的哲學(xué)、文學(xué)和批評(píng)的基礎(chǔ)。學(xué)生將學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程和調(diào)查課程。他們將繼續(xù)學(xué)習(xí)文科（英語(yǔ)、人文、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和外語(yǔ)）、工作室和選修課的額外學(xué)分。主修課程將在電影和設(shè)計(jì)、建筑、非西方、文藝復(fù)興前、文藝復(fù)興到洛可可、以及19世紀(jì)、20世紀(jì)或21世紀(jì)的藝術(shù)中選修高層次課程。理論與方法學(xué)、藝術(shù)化學(xué)和高級(jí)研討會(huì)是完成該學(xué)位的要求。
藝術(shù)和設(shè)計(jì)史的研究生課程為學(xué)生提供了作為藝術(shù)和設(shè)計(jì)歷史學(xué)家和博物館、畫(huà)廊和圖書(shū)館的專業(yè)人士的技能和知識(shí)，或者繼續(xù)博士階段的研究生工作。通過(guò)在歷史和文化背景下對(duì)全球藝術(shù)和設(shè)計(jì)的全面研究，以及在專業(yè)領(lǐng)域的深入研究和學(xué)術(shù)研究，學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的批判性理解以及研究和分析技能得到發(fā)展。畢業(yè)生在獨(dú)立和批判性思維以及對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)的歷史角色和責(zé)任的理解方面表現(xiàn)出色。在博物館、圖書(shū)館、非營(yíng)利性藝術(shù)組織和畫(huà)廊的實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了在他們感興趣的專業(yè)領(lǐng)域工作的機(jī)會(huì)，并為未來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備。
10、設(shè)計(jì)管理
設(shè)計(jì)管理專業(yè)的課程旨在培養(yǎng)與設(shè)計(jì)管理相關(guān)的五個(gè)領(lǐng)域的戰(zhàn)略管理技能：運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、組織和人力資源管理，以及創(chuàng)新和變革管理。課程具有相關(guān)性，并提供積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為參與者提供一個(gè)綜合的重點(diǎn)，即設(shè)計(jì)在創(chuàng)造和管理戰(zhàn)略和可持續(xù)優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)創(chuàng)新方面的作用。
11、服裝設(shè)計(jì)
在普瑞特，我們將時(shí)尚實(shí)踐定義為通過(guò)服裝傳遞文化信息。學(xué)生在社會(huì)框架內(nèi)，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)、工藝和當(dāng)代美學(xué)的嚴(yán)格關(guān)注，將時(shí)尚置于背景之中。時(shí)裝設(shè)計(jì)課程在一個(gè)合作的環(huán)境中促進(jìn)個(gè)人身份的發(fā)展，通過(guò)自我反思和參與批判。他們被期望將對(duì)材料、時(shí)尚歷史、理論和當(dāng)代文化的理解應(yīng)用到他們的設(shè)計(jì)決策中，制作出參與可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任問(wèn)題的系列。
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