美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)（集合）

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)（集合），很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 1

除了各種語(yǔ)言成績(jī)，PS、推薦信等申請(qǐng)文書(shū)，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金還需要一封獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，很多人覺(jué)得這份材料可有可無(wú)，有的學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)卻又不知道該如何撰寫(xiě)，下面我們來(lái)介紹一下獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作方法。

在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)中，申請(qǐng)人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學(xué)校是211重點(diǎn)大學(xué)最好，接著要介紹一下自己大學(xué)期間的成績(jī)，同時(shí)還有語(yǔ)言成績(jī)，這些基本情況只需要簡(jiǎn)單介紹，不需要多做解釋。那么獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重點(diǎn)是什么呢?主要通過(guò)各種方式介紹自己對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還要表明自己有能力完成學(xué)業(yè)，并有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成績(jī)的可能。學(xué)生在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金之前，必須要明確自己對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的愛(ài)好程度，是否將該專業(yè)作為未來(lái)就業(yè)的方向。

確定專業(yè)以后，要看所申學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導(dǎo)師的.喜好。這些準(zhǔn)備工作都做好了就可以著手撰寫(xiě)?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書(shū)了。申請(qǐng)書(shū)要得體適宜，不要有伸手要錢(qián)的嫌疑，否則這樣的申請(qǐng)信不如不寫(xiě)。最好巧妙地利用學(xué)校和老師的心理，讓他們肯定你的成績(jī)和能力，并且對(duì)你感興趣。

獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)因人而異，但字?jǐn)?shù)不需要太長(zhǎng)，不要把它作為PS來(lái)寫(xiě)，容易弱化PS的作用，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在600到800字符，用凝練簡(jiǎn)介的語(yǔ)言說(shuō)清楚即可。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 2

一、研究你所申請(qǐng)的學(xué)校

研究你所申請(qǐng)的學(xué)校。大部分學(xué)校會(huì)在admission page上提供校方對(duì)申請(qǐng)者的要求。充分了解該所學(xué)校，你愈可能寫(xiě)好你的PS，以此證明你對(duì)該所學(xué)校確實(shí)十分地感興趣。你得花費(fèi)功夫給讀信者一種印象：你花了更多的時(shí)間使自己對(duì)該所學(xué)校了解得比其他的申請(qǐng)者更透徹，這些特別功夫使讀信人對(duì)你的勤奮，專心致志和對(duì)該院系的興趣有著十分良好的印象。這些特別了解和信息不必在每字之間中提出，也無(wú)須特別夸張其辭，你的陳述只需包含足夠的信息使人留下你做了特別努力的印象即可。由于學(xué)校的類型以及所選學(xué)校的威望，錄取委員會(huì)將會(huì)閱讀每年至少上千份文書(shū)，為了讓你的xx有說(shuō)服力，令人難忘和個(gè)性突出，在回答特定問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)保留在概括性問(wèn)題答案中提及的一些細(xì)節(jié)，讓你總結(jié)性的陳述成為一個(gè)包容萬(wàn)知的文檔，給入學(xué)委員會(huì)留下一個(gè)印象：你比你所陳述的更有內(nèi)涵。

在申請(qǐng)文檔中避免不同部分之間的冗長(zhǎng)重復(fù)，不要只在行文間陳述你的平均績(jī)點(diǎn)和課程，這些東西在申請(qǐng)中是會(huì)被予以與其它部分相當(dāng)?shù)闹匾?，然而如果你認(rèn)為平均績(jī)點(diǎn)和課程有所需解釋之處則不妨多寫(xiě)一些，比如說(shuō)，你可以講明某一些平均績(jī)點(diǎn)的不定是因?yàn)樯』蚴羌彝?wèn)題所致，除了這些情況，千萬(wàn)別為你的分?jǐn)?shù)找理由，入學(xué)委員會(huì)每年都要讀過(guò)成百上千個(gè)這樣的理由。

二、牢記心中目標(biāo)

在一篇個(gè)人陳述中介紹自己可以有著不同的形式格局，就像每個(gè)人講話一樣風(fēng)格不拘。然而，一篇成功的個(gè)人陳述，是一種比較有針對(duì)性的自我介紹，聚焦于申請(qǐng)表格提出的兩個(gè)問(wèn)題回答“我是誰(shuí)”，“我能提供些什么”，成功的.陳述從未偏離過(guò)這兩個(gè)主題介紹自身，描述你作為有競(jìng)爭(zhēng)力候選者的潛能。

因此，將個(gè)人經(jīng)歷中涉及主題的主要成就，轉(zhuǎn)折點(diǎn)和大事件必須相應(yīng)地著重突出，分析你的個(gè)人簡(jiǎn)歷，個(gè)人歷史和記憶，將生涯中決定性事件單獨(dú)突出。

一旦你找齊你的個(gè)人信息，為你的xx陳述找到一個(gè)框架，你已準(zhǔn)備好了，可以動(dòng)手寫(xiě)了，在此過(guò)程的一個(gè)要素是選擇特定的觀點(diǎn)角度來(lái)陳述你的資料，當(dāng)然，你的選擇有賴于多來(lái)年你所養(yǎng)成的特殊風(fēng)格。

第一人稱敘事，這是基本常見(jiàn)的方式，“我”字頻頻使用，對(duì)大部分體裁，它都可能用專業(yè)學(xué)校和研究生院經(jīng)常使用此方法，因其直接切入主題，這種方法最大的危險(xiǎn)在于你如果不改變句型就極易使讀者厭煩，別在通篇文章中給描述語(yǔ)前面加上主語(yǔ)，改變它們的詞序，注意詞語(yǔ)句子長(zhǎng)度，改變xx的面貌和筆感。第二人稱敘事使用“你”字，這種方法極少見(jiàn)但地讀者和作者之間建立心靈交流卻有關(guān)鍵作用，通常在講述故事的體裁中使用，其不足之處在于讀者會(huì)覺(jué)得過(guò)于私人性質(zhì)，交淺言深。

三、文書(shū)主題要明確

一篇好的文書(shū)首先要有一個(gè)主題，你可以像張靚穎一樣有天籟般的聲音，也可以像貢米一樣，有疑似某著名明星的長(zhǎng)相。有了主題，你才是你，才會(huì)特別，才會(huì)被記住。每個(gè)人都有自己的主題，可以是與生俱來(lái)的天賦，可以是畢生奮斗的目標(biāo)，也可以是兒時(shí)的志愿，就像春田花花同學(xué)會(huì)的同學(xué)們一樣，做一個(gè)醫(yī)生，或者一個(gè)啃雞腳的人。當(dāng)然，文書(shū)的主題要跟你的目標(biāo)結(jié)合，要跟你學(xué)習(xí)的領(lǐng)域結(jié)合。比如你想要去美國(guó)讀CS，將來(lái)建立一個(gè)強(qiáng)大的搜索引擎，不但信息全，品位也高。這個(gè)就是你的主題。比如你想要去美國(guó)讀傳媒，將來(lái)成為一個(gè)探求真相傳播理念的文化使者，為祖國(guó)的民主進(jìn)程，為人類的文化復(fù)興，奉獻(xiàn)終生。這個(gè)就是你的主題。當(dāng)然主題是需要接下來(lái)的部分進(jìn)行支持和闡述的，所以xx各個(gè)部分的內(nèi)容，要圍繞主題，彼此契合，才會(huì)讓整篇文章顯得流暢和完整。

四、好的開(kāi)頭，成功的一半

在你整個(gè)xx中你的總括性段落是關(guān)鍵的，這是你捉住讀者注意的機(jī)會(huì)，吸引他們關(guān)注地閱讀你的xx，慢慢來(lái)，別著急，可以嘗試各種展示你優(yōu)點(diǎn)的其它方式。好的開(kāi)場(chǎng)自吸引讀者使他們投入你的xx，驅(qū)動(dòng)他們細(xì)細(xì)地閱讀你的個(gè)人故事，總括性段落的末了得有個(gè)小結(jié)承上啟下，但是記得不要只寫(xiě)一個(gè)小結(jié)，要戲劇化地。帶出你的下文，原則上，你的簡(jiǎn)介必須是所述內(nèi)容的激動(dòng)人心的梗概。

主體xx：讓人明白你要傳達(dá)的訊息主要段落必須包含你按照年代順序或重要程度排列的事件，經(jīng)歷和活動(dòng)你可以自由地發(fā)揮你認(rèn)為值得重視的成就，可以寫(xiě)得特定而詳細(xì)，告訴讀者你值得被錄取，讓他們知道在申請(qǐng)入學(xué)的一班人馬中，你在某一方面不僅合格而且大大高于其他人的水準(zhǔn)，注意：不要顯得拖沓，每個(gè)段落必須包含一個(gè)單獨(dú)的主題，并加以評(píng)述，你的結(jié)束段必須以積極的口吻結(jié)尾，重申你的目標(biāo)，按照你所申請(qǐng)學(xué)校的預(yù)期要求撰寫(xiě)。

個(gè)人陳述是“頭重”的文件格式，因此，你xx的結(jié)束部分不應(yīng)有戲劇性的部分，如果你xx的主體末尾已經(jīng)很具說(shuō)服力，則不用寫(xiě)上結(jié)束段落，若你打算寫(xiě)個(gè)結(jié)束語(yǔ)，確信不要重復(fù)你的介紹性部分，重申你的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)是可取的，你必須以某種方式給讀者留下持續(xù)的印象。

五、文書(shū)內(nèi)容需要量身打造

文書(shū)的內(nèi)容要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)定，如果你身材火辣但卻五音不全，那你一定要表演跳舞而不是唱歌，如果你普通話很爛但是精通美音英音澳音，那你一定要表演英文歌曲聯(lián)唱而不是唐詩(shī)朗誦。老師在進(jìn)行提高學(xué)生背景，挖掘?qū)W生背景以及提煉學(xué)生優(yōu)勢(shì)申請(qǐng)素材的時(shí)候會(huì)先給同學(xué)們做一個(gè)信息表，提出很多的問(wèn)題，幫助同學(xué)們來(lái)思考和辨別，哪些才是契合主題的信息，哪些才是對(duì)申請(qǐng)有利的材料，哪些才是會(huì)打動(dòng)教授的內(nèi)容。比如是哪個(gè)人物，或者哪件事情，讓你鐘情于此專業(yè)，是什么樣的想法或者際遇，幫你堅(jiān)定了到美國(guó)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你收獲了怎樣的心得，進(jìn)行了哪些創(chuàng)新，在研究的過(guò)程中，你采用了怎樣的方法，取得了怎樣的成果；在實(shí)踐的過(guò)程中，你遇到了哪

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 3

No.1：一套文書(shū)，不是單指一篇Essay，而是包括好幾篇Essays、推薦信、簡(jiǎn)歷、以及其它附加材料。要想成功申請(qǐng)國(guó)外高校，整套文書(shū)必須是一個(gè)有機(jī)的整體，利用一切可能的空間來(lái)全方位展現(xiàn)大家的內(nèi)在和外在。Essay不是單純意義上的作文，Essay是深度展現(xiàn)大家的最好方式。Essay的內(nèi)容，在簡(jiǎn)歷、推薦信、附加材料、（有時(shí)也在另外的Essays里）都會(huì)或多或少地得到體現(xiàn)。

No.2：直接“借鑒”別人的Essay，看起來(lái)好像是省事省心的“好辦法”，但其實(shí)對(duì)申請(qǐng)100%有害無(wú)益。因?yàn)閯e人Essay里的寫(xiě)的事情，在其它文書(shū)里絲毫得不到體現(xiàn)，其真實(shí)性就會(huì)受到懷疑。即便在其它文書(shū)里也加進(jìn)去相關(guān)內(nèi)容，但是還有面試。面試的很大一部分話題都來(lái)自文書(shū)所展現(xiàn)的內(nèi)容，因?yàn)槊嬖囌邔?duì)你的了解僅僅來(lái)自你的文書(shū)。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事，在面試時(shí)談起，一眼就會(huì)被面試官看穿。

No.3：如果全文“借鑒”，帶來(lái)的后果就是：這篇Essay和其它Essays的水平、風(fēng)格相差太多。要知道一套申請(qǐng)材料里，還有很多地方要用到英文寫(xiě)作的。非常容易穿幫，風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大；如果不全文“借鑒”，也很容易穿幫。一篇好的Essay，尤其是一個(gè)樣本，是一氣呵成的感覺(jué)。從敘事到情感的抒發(fā)，是不可分割的`整體。心理描寫(xiě)部分很出彩，但是如果沒(méi)有前面所有的敘事鋪墊，就會(huì)很突兀，很奇怪。我們也經(jīng)?？磳W(xué)生寫(xiě)的英文材料，哪個(gè)段落是“借鑒”的，哪個(gè)段落是真正自己寫(xiě)的，甚至哪句話是“借鑒”的，都一目了然。更不用說(shuō)那些整天閱讀Essays的評(píng)審老師們了。所以，為了自己的切身利益和成功申請(qǐng)，不要冒這個(gè)險(xiǎn)，還是最好找一個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)規(guī)劃師幫助我們指導(dǎo)文書(shū)的寫(xiě)作。

No.4：成功文書(shū)的最大威力來(lái)自于：整套文書(shū)成功地塑造了一個(gè)完整、有血有肉、真實(shí)的人。每個(gè)人都有很多的閃光點(diǎn)，只要去挖掘，就一定能挖出無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的品質(zhì)。寫(xiě)自己真實(shí)的故事，讓國(guó)外高校的評(píng)審老師看到真實(shí)的你。直接“借鑒”別人的故事，就永遠(yuǎn)失去了展示真實(shí)自我的機(jī)會(huì)。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 4

可以說(shuō)，“認(rèn)識(shí)自己”就是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的精髓所在，讓申請(qǐng)者在進(jìn)入大學(xué)之前，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的專長(zhǎng)有個(gè)清楚的梳理，對(duì)未來(lái)有一個(gè)初步的規(guī)劃。

1.寫(xiě)大事記：逐年整理以往的經(jīng)歷，搜集成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。

2.整理榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀：榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀是個(gè)人成就的肯定。

3.回顧特殊時(shí)刻：自己最尷尬、最傷心、最自豪、最…的時(shí)期。

4.閱讀文字記錄：日記、作文本、筆記中，也許有你精彩的成長(zhǎng)片段。

5.翻閱相冊(cè)：圖像能直觀地勾起以往的回憶。

6.和老師聊天：找有洞察力、了解你自己的老師談一下教育話題。

7.采訪熟人：?jiǎn)柤胰?、朋友、同學(xué)對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。 8.隨時(shí)記錄：帶一個(gè)小本，或者利用手機(jī)上的'便簽軟件，隨時(shí)記錄自己的心得并經(jīng)常去回顧和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，思想的種子在發(fā)芽，過(guò)去的經(jīng)歷在復(fù)蘇。

9.與目標(biāo)學(xué)校的在校生聊天：如能和未來(lái)的校友聊天，對(duì)學(xué)校和申請(qǐng)都會(huì)有個(gè)直接的了解。

10.訪問(wèn)目標(biāo)院校：學(xué)校的新聞、校報(bào)、校史和專業(yè)設(shè)置都是個(gè)信息源，可能激發(fā)你的靈感。

美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作要求如下：

1.對(duì)文字的要求：articulate，clear，concise，thoughtful，meaningful，creative

2.對(duì)主題的要求：failure，achievement，activity，experience，culture，life，event，story，background，disappointment，challenge，value，change，influence，pursuit，passion，proud development，contribution

3.獲取素材的建議：reflect，meditation，define，review

4.敘述方式的要求：elaborate，describe，tell，explain

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 5

一、未了解申校指南

美國(guó)碩士申請(qǐng)過(guò)程中想必每位學(xué)生都會(huì)有很多的表格要填寫(xiě)，很多的短文要構(gòu)思。這些瑣碎的事兒都容易分散你的注意力，使你犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。比如：把家庭住址拼寫(xiě)錯(cuò)誤，本科院校全稱寫(xiě)錯(cuò)，成績(jī)單上傳錯(cuò)等等。因此，放慢自己填寫(xiě)表格的進(jìn)度，仔細(xì)閱讀申校指南顯得尤為重要。以上提及的仔細(xì)閱讀申校指南，并非局限于閱讀essay里的每點(diǎn)要求，還需要你仔細(xì)閱讀申校所填寫(xiě)的每頁(yè)表單。大家要非常重視申請(qǐng)美國(guó)碩士文書(shū)的寫(xiě)作。

二、用非官方的郵箱

這一雷區(qū)大多的赴美申請(qǐng)者都會(huì)觸及。很多時(shí)候?qū)W生精心準(zhǔn)備了自己的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)材料，但在創(chuàng)建自己申校郵箱的時(shí)候卻很隨意。然而，事實(shí)證明隨意被注冊(cè)的郵箱都不會(huì)得到錄取委員會(huì)招生官的青睞。建議大家最好在注冊(cè)郵箱時(shí)一定要遵循簡(jiǎn)單，官方的原則。格式如下：自己的姓+名+生日的形式。（Last name+ First name+ birthday）這樣的命名形式真的是既方便自己，也方便他人。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的過(guò)程中大家遇到問(wèn)題莫急莫怕莫慌，找到解決方法就好了。

三、個(gè)人陳述是陳詞濫調(diào)

“我想要通過(guò)在該校的學(xué)習(xí)進(jìn)一步改變自己，改變未來(lái)，改變世界?！?/p>

試想一下這樣的個(gè)人陳述哪所學(xué)校會(huì)想看到？

因此，提及個(gè)人陳述也一定要遵循一個(gè)原則“一定要是原創(chuàng)，有自己獨(dú)到見(jiàn)解的。不僅僅是一味地揣測(cè)招生官想要看到什么樣的文書(shū)。美國(guó)碩士申請(qǐng)材料不需要你一味地強(qiáng)調(diào)自己做的事情有多么的厲害，反而要把更多的重點(diǎn)放在活動(dòng)上。描述此活動(dòng)是一個(gè)怎樣的類型的.活動(dòng)，此活動(dòng)對(duì)于你的個(gè)人的影響等等?！贝送?，不論你要申請(qǐng)哪幾所學(xué)校，切忌不要使用同一版文書(shū)。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的項(xiàng)目特色大不相同。你最起碼要做到，每所學(xué)校的選校原因得稍作修改。

四、未曾檢查拼寫(xiě)或者語(yǔ)法

隨著赴美留學(xué)浪潮的興起，準(zhǔn)備赴美讀研的學(xué)子越來(lái)越多。然而，知名的美國(guó)院校就那幾所。因此，申請(qǐng)者的壓力和申請(qǐng)美國(guó)知名院校的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大，如果你的申請(qǐng)材料出現(xiàn)拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，很容易給教授留下不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠螅踔翍岩赡愕挠⑽乃?，自然也?huì)導(dǎo)致你與名校無(wú)緣了。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 6

一、美國(guó)本科申請(qǐng)中主要使用兩篇文書(shū)

1、CommonApplication上的通用文書(shū)，我們稱之為主文書(shū)。

2、專業(yè)文書(shū)，用來(lái)表述自己為什么選擇此專業(yè)，做過(guò)什么相關(guān)活動(dòng)，以及與學(xué)校該專業(yè)的匹配度，我們稱之為專業(yè)文書(shū)。

二、美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)得把握三個(gè)向度

1、立意要積極向上

2、有橫向的對(duì)其他人的影響

3、要有縱向的自我剖析

這三個(gè)向度不一定是要均衡的，能具備兩個(gè)以上，就是一篇積極表達(dá)申請(qǐng)者形象的文書(shū)。

對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，建議申請(qǐng)者直接寫(xiě)自己的特長(zhǎng)。比如游泳運(yùn)動(dòng)員、演講特長(zhǎng)、參與重大項(xiàng)目，這些個(gè)性鮮明，對(duì)周圍社區(qū)或社會(huì)產(chǎn)生過(guò)更大影響的申請(qǐng)者識(shí)別度很高，很容易從萬(wàn)千申請(qǐng)者中識(shí)別出來(lái)。

三、美國(guó)大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作素材源于生活

在生活中做個(gè)有心人，依然可以補(bǔ)救活動(dòng)上的劣勢(shì)。比如有個(gè)學(xué)生打算申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但目前沒(méi)有活動(dòng)，而她接下來(lái)要參加支教活動(dòng)，建議學(xué)生在學(xué)校所在的小村做簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)調(diào)查，比如人口的流動(dòng)、農(nóng)戶的收支、村落的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)等，都是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)，可以做為文書(shū)的好素材。還建議學(xué)生回顧自己家庭以往的收支情況和消費(fèi)狀況，并賦予這些事件以經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，就彌補(bǔ)以前的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)活動(dòng)的缺失。生活是多面性的，只有從生活點(diǎn)滴中去培養(yǎng)學(xué)科視角，就一定會(huì)有收獲和成就。

四、美國(guó)大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作高于生活

美國(guó)本科文書(shū)是申請(qǐng)材料中的必要條件之一，但只憑幾篇優(yōu)秀的文書(shū)仍然不能保證被錄取。GPA、TOEFL、SAT、成績(jī)單這些能讓招生官一目了然看出申請(qǐng)者學(xué)術(shù)潛力的材料仍然不能忽視，尤其是中國(guó)學(xué)生所欠缺的活動(dòng)經(jīng)歷，目前越來(lái)越受到空前的重視。而且參與各項(xiàng)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界的必要途徑，是“認(rèn)識(shí)你自己”的.契機(jī)，是產(chǎn)生成就和成果的途徑，也是文書(shū)的xx之一，所以是申請(qǐng)中一個(gè)重中之重的部分，錄取數(shù)據(jù)分析也印證著這一點(diǎn)。

只有真正做到面對(duì)自己的內(nèi)心、面對(duì)自己的過(guò)去、并在實(shí)踐中不斷去突破自己，才能利用好文書(shū)這個(gè)唯一的自述的機(jī)會(huì)，將自己的個(gè)性、成就呈現(xiàn)給招生官，使自己的形象鮮活起來(lái)。而各學(xué)校的附加文書(shū)，如為何選擇此學(xué)校，能給學(xué)校帶來(lái)什么樣的多樣性，能從學(xué)校獲得什么，都是在“認(rèn)識(shí)你自己”之后，在了解學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，做出一個(gè)匹配性的文字說(shuō)明。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 7

一、寫(xiě)作內(nèi)容

1.評(píng)價(jià)你的一個(gè)重要經(jīng)歷﹑成就﹑風(fēng)險(xiǎn)決定﹑或者你曾面對(duì)的兩難選擇的經(jīng)歷，并評(píng)價(jià)對(duì)你造成的影響。

2.討論某個(gè)個(gè)人的﹑地區(qū)性的﹑國(guó)家性的﹑或國(guó)際性的關(guān)注話題以及對(duì)你的重要性。

3.說(shuō)明一個(gè)對(duì)你有重要影響的人并描述對(duì)你的影響。

4.描述一個(gè)影響你的人并說(shuō)明對(duì)你的影響，該人物可以是小說(shuō)中的﹑歷史中的﹑或者某創(chuàng)新性作品（比如在藝術(shù)﹑音樂(lè)﹑科學(xué)等方面）中的。

5.（可以敘述）一系列諸如學(xué)術(shù)興趣﹑個(gè)人前途﹑生活經(jīng)歷等能夠顯著增添教育多樣性的事情。結(jié)合你個(gè)人的背景，描述一個(gè)可以說(shuō)明你將會(huì)給大學(xué)社區(qū)的多元化帶來(lái)何種貢獻(xiàn)的經(jīng)歷，或者一個(gè)表明多元化對(duì)你有重要意義的經(jīng)歷。

6.（如果以上題目沒(méi)有合適的題材）請(qǐng)自行選擇一個(gè)題目。此外，common學(xué)校除了以上文書(shū)要求外，還會(huì)有supplement文書(shū)內(nèi)容，例如斯坦福大學(xué)在13年申請(qǐng)補(bǔ)充文書(shū)部分要求三篇，每篇小xx至少250字，不超過(guò)提供的空間。

其中一篇有關(guān)于在人生智力發(fā)展方面，哪些思想或經(jīng)歷對(duì)智力具有影響的事。還有一篇是寫(xiě)描述自己給未來(lái)室友，讓學(xué)校對(duì)你有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另外還有一篇是寫(xiě)發(fā)生在你身上的一件事，并闡述原因。

二、美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作攻略

整理所有要申請(qǐng)的大學(xué)，列出每所大學(xué)的申請(qǐng)文題目要求，標(biāo)注出相似性。不要擔(dān)心現(xiàn)在就要完成所有的寫(xiě)作，一篇申請(qǐng)文可以變化成多個(gè)版本，可以運(yùn)用到很多地方/還需要一些過(guò)程。最重要的是潛意識(shí)地理解問(wèn)題，這樣就可以一直頭腦風(fēng)暴，隨身攜帶紙和筆，因?yàn)槟銖膩?lái)不知道何時(shí)會(huì)有好的想法。

2.研究和理解寫(xiě)作的主題-你自己，才能思考如何寫(xiě)作。如果你僅僅是坐下來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有對(duì)主題進(jìn)行深思熟慮，那么你很有可能遇到寫(xiě)作障礙，文思枯竭。你也許認(rèn)為你很了解你自己，但是為了最大程度地了解自己，你需要反思，并且把它寫(xiě)出來(lái)。

3.自我評(píng)估。你看到多少個(gè)版本，是否有什么特別的主題？確定你的興趣，才能以及動(dòng)機(jī)，需要一定的時(shí)間，不一定要一次完成。例如：你有想幫助需要幫助的人的意愿嗎？有投身于公共服務(wù)的渴望嗎？有與生俱來(lái)的經(jīng)商才能嗎？

4.決定用什么材料向大學(xué)展現(xiàn)你自己。（根據(jù)不同學(xué)校的申請(qǐng)文要求以及你對(duì)自己的定位，所呈現(xiàn)的材料會(huì)不同）。思考申請(qǐng)文的問(wèn)題，給出答案，思考一段時(shí)間，接下來(lái)能產(chǎn)生更多的想法。簡(jiǎn)單記下來(lái)所有的小點(diǎn)，否則你會(huì)忘記。

三、留學(xué)申請(qǐng)材料

1.中英文成績(jī)單/在讀證明/畢業(yè)證

中文件及英文翻譯件均蓋學(xué)校章，每份上面應(yīng)包含具體課程的學(xué)分或?qū)W時(shí)，提供學(xué)校的評(píng)分體系（比如滿分為100，合格分?jǐn)?shù)為60）。每份（一份原件及翻譯件）裝入有學(xué)校字樣的信封再封口蓋章。

中文版高中畢業(yè)證復(fù)印件，英文版高中畢業(yè)證復(fù)印件，中英版的每份都要學(xué)校教務(wù)處蓋章。

如學(xué)生尚未畢業(yè)，提供中英文在讀證明即可。（范例如Attachment Chapter4-1）

2.英文考試成績(jī)報(bào)告復(fù)印件（TOEFL/IELTS/SAT），在選好學(xué)校后，學(xué)生還需要與考試中心聯(lián)系，向所選學(xué)校增送正式成績(jī)報(bào)名。

3、推薦信。推薦信通常包括3封，一份是School Report，是你的學(xué)校給你出具的官方推薦，國(guó)外一般有Counselor即升學(xué)顧問(wèn)來(lái)完成，國(guó)內(nèi)可以找校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任來(lái)完成，或者你指定某個(gè)老師擔(dān)任你的Counselor來(lái)完成；另外兩封叫做Teacher Evaluation，是任課老師（一定要教你課）對(duì)你的評(píng)價(jià)和推薦。由于你高二的表現(xiàn)也至關(guān)重要，因此聯(lián)系推薦人的事情也等到高二結(jié)束以后才可以開(kāi)始辦理。如果某些學(xué)生還有額外的推薦信也是可以的，但通常不能替代以上的School Report和Teacher Evaluation。

4、父母工作收入證明和銀行存款證明。這些也一般在申請(qǐng)開(kāi)始的時(shí)候辦理即可。

5、TOEFL和SAT成績(jī)單。一般TOEFL和SAT成績(jī)單是要求由考試機(jī)構(gòu)直接寄給學(xué)校。

6、學(xué)校要求填寫(xiě)的其他不能上遞交的表格，比如獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表格和家庭收入情況表等。

7、除此之外，如果學(xué)生還有補(bǔ)充材料，比如簡(jiǎn)歷（盡管學(xué)校不要求提供）、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、作品集、音樂(lè)CD等等都可以郵寄給學(xué)校。少數(shù)學(xué)校要求Writing Sample。極個(gè)別學(xué)校甚至需要護(hù)照復(fù)印件或者一張照片。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)第一步：列提綱

動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養(yǎng)成隨時(shí)做筆記的習(xí)慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，由此定下寫(xiě)作主題。

第二步：開(kāi)頭

一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì)注意到，如果一篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話，我們會(huì)很有興趣往下讀，但如果對(duì)xx的開(kāi)頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。一個(gè)好的的開(kāi)頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫(xiě)法，給人毫無(wú)新意的感覺(jué)，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會(huì)有心情看下去了。因此，開(kāi)頭要與眾不同，要精煉，不用太長(zhǎng)，要推出主題句，即全文的.中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開(kāi)，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。第三步：主題

文書(shū)的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說(shuō)服力，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。當(dāng)你的文書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭，吸引人看下去的時(shí)候，就是主體部分起作用的時(shí)候，讀者要通過(guò)文書(shū)的主體部分來(lái)進(jìn)一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個(gè)人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫(xiě)什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個(gè)人情況來(lái)定。在寫(xiě)這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過(guò)什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學(xué)到了什么，這些經(jīng)歷對(duì)你的申請(qǐng)起到什么作用，如何去看待和評(píng)價(jià)這種經(jīng)歷。

在主體部分，一定要突出自己是個(gè)什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點(diǎn)、長(zhǎng)處、未來(lái)的目標(biāo)、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥?。第四步：結(jié)尾

需要有一個(gè)“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，才算是一篇優(yōu)秀的文書(shū)。文書(shū)的結(jié)尾應(yīng)該是一個(gè)起到一個(gè)總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓xx的主題更加鮮明。提醒大家要注意，文書(shū)的結(jié)尾要避免簡(jiǎn)單復(fù)述xx內(nèi)容，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)分啰嗦，要有說(shuō)服力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 8

在介紹美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧之前，學(xué)生必須先了解一下美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作要求：

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要在自己的文書(shū)中表現(xiàn)你的主動(dòng)性、動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、耐力/韌性、服務(wù)他人的意識(shí)、其他特殊潛能、跨文化交流學(xué)的背景或經(jīng)歷等。另外，文書(shū)中最好還能提到自己曾經(jīng)在哪些方面獲得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)和成果，進(jìn)入學(xué)校之后你又將給他們產(chǎn)生什么樣的價(jià)值，以及你的未來(lái)規(guī)劃等。

在了解上述這些文書(shū)寫(xiě)作要求之后，學(xué)生就可以適當(dāng)運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧來(lái)優(yōu)化自己的文書(shū)材料了：

美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧一：地道的英語(yǔ)表述

文書(shū)的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)水平有很大關(guān)系，但英語(yǔ)水平不具有決定作用，尤其要注意，托福成績(jī)和文書(shū)寫(xiě)作并不能直接劃等號(hào)。一定的英語(yǔ)理解能力和基礎(chǔ)寫(xiě)作水平是文書(shū)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生必須先將基礎(chǔ)夯實(shí)，才能繼續(xù)研究?jī)?nèi)容方面的表達(dá)技巧和處理方式。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候，要盡量保證英語(yǔ)的純正，畢竟很多國(guó)內(nèi)學(xué)生都有“中國(guó)式英語(yǔ)”的弊病，而審閱你的文書(shū)材料的都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)招生官，所以一旦你的英語(yǔ)表述都無(wú)法達(dá)標(biāo)的話，肯定會(huì)為你的申請(qǐng)減分的。美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧二：豐富的活動(dòng)經(jīng)歷

學(xué)生若較早確定了留學(xué)計(jì)劃，則需要充分利用在讀時(shí)間參與一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的數(shù)量可以不多，但質(zhì)量一定要高、要配合自己的申請(qǐng)意向，或依照自己的未來(lái)發(fā)展選定并深耕其中一兩個(gè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在文書(shū)階段有內(nèi)容可寫(xiě)、有重點(diǎn)可描述。考察內(nèi)容中的“個(gè)性和能力”也就主要在這里體現(xiàn)。美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧三：xx篇幅適中

大小文書(shū)的區(qū)別就是字?jǐn)?shù)的要求，所以學(xué)生需要合理控制字?jǐn)?shù)和篇幅，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、邏輯清楚是學(xué)生要訓(xùn)練的文書(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)。

美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧四：運(yùn)用美式思維

文書(shū)寫(xiě)作題材不限，但寫(xiě)作流派很多，風(fēng)格也可以多種多樣。建議學(xué)生在平時(shí)看美劇或者英文文學(xué)時(shí)尋找自己感興趣的寫(xiě)作風(fēng)格，也要同時(shí)體會(huì)美式思維和邏輯。這樣招生官真正在閱讀你文書(shū)的時(shí)候不會(huì)發(fā)生因?yàn)椤拔幕町悺倍安幻魉浴?、最終被“拒之門(mén)外”的現(xiàn)象。

美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧五：合理運(yùn)用細(xì)節(jié)

不論是大文書(shū)還是小文書(shū)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓招生官更深切地感受到你的親身經(jīng)歷，以便更好地體會(huì)某件事過(guò)程中的艱難和這件事對(duì)你的意義。建議同學(xué)們利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出自己的逆商和抱負(fù)。

美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧六：靈活調(diào)整比重若文書(shū)中涉及多件事，則要依據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整各件事的比重。比如同是寫(xiě)科研成果引起較大反響、拼裝復(fù)雜模型多次才成功、努力多年終獲學(xué)術(shù)競(jìng)賽金獎(jiǎng)、做社區(qū)公益受到居民贊揚(yáng)等4件事，如果申請(qǐng)的專業(yè)與科研成果接近，那么需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科研部分；如果申請(qǐng)的`專業(yè)與競(jìng)賽契合，那么需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽部分；若申請(qǐng)的專業(yè)與科研、競(jìng)賽不合，則可以突出另兩件事，表現(xiàn)出自己抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，以及環(huán)保理念或公益意識(shí)。

美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧七：參加文書(shū)培訓(xùn)或?qū)I(yè)老師指導(dǎo)對(duì)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了多看高端院校的文書(shū)范文外，關(guān)于文書(shū)寫(xiě)作的培訓(xùn)也是必要的。因?yàn)椴簧僦袊?guó)學(xué)生留學(xué)前對(duì)英文文書(shū)的了解不深，語(yǔ)感不強(qiáng)，或者不懂相關(guān)的表達(dá)方式和一定的表達(dá)技巧，從而寫(xiě)不好文書(shū)。在申請(qǐng)高端院校的時(shí)候，文書(shū)就成為至關(guān)重要的一環(huán)，所以同學(xué)們需要通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)語(yǔ)感、熟悉常用句式和詞匯，并了解美國(guó)文書(shū)考察的套路和對(duì)應(yīng)的考察重點(diǎn)，再在專業(yè)老師的指導(dǎo)下多讀多寫(xiě)，就能讓自己的文書(shū)水平達(dá)到較高層次。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 9

申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金是一條非常重要的緩解家庭壓力指出的渠道，大家需要準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的具體寫(xiě)法如下：隨著美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人數(shù)的'增加，獎(jiǎng)學(xué)金增多并不意味著申請(qǐng)人都可以輕易獲得，不主動(dòng)申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金很少會(huì)自己找上門(mén)來(lái)。要想獲得成功，努力提升自己的專業(yè)背景，細(xì)心把握好申請(qǐng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。

總體來(lái)講，應(yīng)充分準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，具體可以體現(xiàn)在：全面了解美國(guó)大學(xué)的錄取人數(shù)和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比例;在文書(shū)寫(xiě)作中有效地挖掘升華自己的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;與教授及導(dǎo)師保持積極到位的溝通，讓自己在數(shù)以千計(jì)的申請(qǐng)者中脫穎而出。

美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)合適長(zhǎng)度為600~800個(gè)英文單詞。必須緊扣所要申請(qǐng)的那個(gè)專業(yè)來(lái)寫(xiě)，主線要明確，不要盲目地個(gè)性化。讓招生者知道你選擇該專業(yè)的明確和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，同時(shí)具備充分的條件完成該專業(yè)的學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密，主線明確，便于理解。許多申請(qǐng)人將簡(jiǎn)歷放在PS中，這會(huì)弱化了PS應(yīng)起的作用。語(yǔ)言表達(dá)一定要用地道的英語(yǔ)。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 10

一、重要性

在美國(guó)學(xué)校申請(qǐng)中，向?qū)W校提供的留學(xué)文書(shū)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。出國(guó)留學(xué)文書(shū)包括簡(jiǎn)歷、推薦信和個(gè)人陳訴。留學(xué)文書(shū)的重要性體現(xiàn)在哪里呢？比如同樣有個(gè)學(xué)生的GPA（平均成績(jī)）是3.3，另一個(gè)學(xué)生是3.6，GPA3.3的學(xué)生想要獲得錄取名額，就要在美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)中讓考核官看到自己和GPA3.6的學(xué)生一樣優(yōu)秀、甚至更優(yōu)秀。

任職哈弗大學(xué)多年的招生辦主任William R。Fitzsimmons曾明確地表示，學(xué)校想要在出國(guó)留學(xué)文書(shū)xx中看到的是這個(gè)孩子的思想深度，開(kāi)放式的思維，不斷探索的精神以及與眾不同的表達(dá)方式。所以，創(chuàng)造性智慧與思維才是美國(guó)頂尖大學(xué)所尋找的。

申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作絕對(duì)不同于課堂作業(yè)或者考試作文。“看上去很美”是很多招生官員對(duì)于中國(guó)孩子申請(qǐng)文書(shū)的評(píng)價(jià)，而實(shí)質(zhì)上則是表示他們無(wú)法從這些文書(shū)中看出申請(qǐng)人的特征，無(wú)法引人入勝，換而言之，這些文書(shū)毫無(wú)價(jià)值。

二、技能

以上的描述可能讓你明白了好文書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。但具體如何才能寫(xiě)出一篇自己的好美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)呢？資深申請(qǐng)老師幫您解密申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作技巧，以下的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)十多年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及近幾年的流行趨勢(shì)總結(jié)而出的。

PS或Essay的第一段將是很關(guān)鍵的一段，會(huì)決定招生官是否有興趣繼續(xù)看下去，所以必須要做到引人入勝，但不能冗長(zhǎng)拖沓。千萬(wàn)不要試圖在xx中解釋自己不夠理想的成績(jī)，會(huì)被認(rèn)為是在為自己找借口，而這也會(huì)因?yàn)榕c美國(guó)的主流道德文化相悖而被低看。

適當(dāng)?shù)匾靡恍┪膶W(xué)作品會(huì)更好地體現(xiàn)申請(qǐng)人的個(gè)人修養(yǎng)，并且會(huì)使xx看上去更有趣味。在寫(xiě)作前請(qǐng)對(duì)自己提問(wèn)：我的夢(mèng)想是什么？我的實(shí)力？我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣？當(dāng)你確認(rèn)自己可以回答好這些問(wèn)題后就可以開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作了。這些寫(xiě)作技巧可以幫助你展現(xiàn)與眾不同的自己，寫(xiě)好后一定仔細(xì)讀幾遍，并且想象自己是無(wú)法見(jiàn)面的招生官，在讀了一天上百份的申請(qǐng)材料后來(lái)看你的xx會(huì)不會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)？留出充分的時(shí)間，讓自己的美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)由內(nèi)而外都無(wú)可比擬！

接著來(lái)看看書(shū)寫(xiě)步驟。

一、列提綱

動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養(yǎng)成隨時(shí)做筆記的習(xí)慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，由此定下寫(xiě)作主題。

二、開(kāi)頭

一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì)注意到，如果一篇文章的.開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話，我們會(huì)很有興趣往下讀，但如果對(duì)xx的開(kāi)頭就不感興趣的話，根本不可能再接著動(dòng)筆之前，要給PS列一個(gè)大的框架。明確具體要寫(xiě)什么，如何組織素材，如何凸現(xiàn)閃光點(diǎn)。所以，一開(kāi)始組織整理素材的時(shí)候，可以養(yǎng)成隨時(shí)做筆記的習(xí)慣，把突現(xiàn)的靈感，自己的閃光點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)，最后列成大綱，整理出寫(xiě)作思路，最終形成一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱。提醒大家需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，要注意挖掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，由此定下寫(xiě)作主題。

二、開(kāi)頭

一定要寫(xiě)一個(gè)“龍頭”。我們平時(shí)閱讀xx的時(shí)候會(huì)注意到，如果一篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)的很好的話，我們會(huì)很有興趣往下讀，但如果對(duì)xx的開(kāi)頭就不感興趣的話，根本不可能再接著讀。PS也不例外。一篇好的PS的開(kāi)頭肯定非常吸引人，讓人有讀下去的欲望。而不是模仿別人的寫(xiě)法，給人毫無(wú)新意的感覺(jué)，這樣不管你后面的內(nèi)容有多精彩，讀者都不會(huì)有心情看下去了。因此，PS開(kāi)頭要與眾不同，要精煉，不用太長(zhǎng)，要推出主題句，即全文的中心。然后在下文中環(huán)環(huán)相扣，層層推開(kāi)，有跌宕起伏，有起承轉(zhuǎn)合。

三、主題

PS的主體部分應(yīng)該是鏗鏘有力的“金剛身”，有邏輯，有說(shuō)服力，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。當(dāng)你的PS開(kāi)了一個(gè)好頭，吸引人看下去的時(shí)候，就是主體部分起作用的時(shí)候，讀者要通過(guò)PS的主體部分來(lái)進(jìn)一步了解你是什么樣的人，你具備哪些品質(zhì)和能力等。主體部分通常包括個(gè)人經(jīng)歷、教育背景、工作經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等，具體寫(xiě)什么內(nèi)容，突出哪些部分要依個(gè)人情況來(lái)定。在寫(xiě)這些經(jīng)歷是，不要平鋪直敘，僅僅羅列出你有過(guò)什么經(jīng)歷，你的角色和你具體做了什么，更重要的是要展現(xiàn)出你從這些事件或經(jīng)歷中學(xué)到了什么，這些經(jīng)歷對(duì)你的申請(qǐng)起到什么作用，如何去看待和評(píng)價(jià)這種經(jīng)歷。

在主體部分，一定要突出自己是個(gè)什么樣的人，一定要能展現(xiàn)出你的特點(diǎn)、長(zhǎng)處、未來(lái)的目標(biāo)、以及它們之間的相關(guān)性。但不要一味的夸自己，或?qū)懗龊芸裢木渥?。四、結(jié)尾

需要有一個(gè)“鳳尾”。龍頭鳳尾，首尾呼應(yīng)，才算是一篇優(yōu)秀的PS。PS的結(jié)尾應(yīng)該是一個(gè)起到一個(gè)總結(jié)陳詞的作用，呼應(yīng)全文主題，讓xx的主題更加鮮明。提醒大家要注意，PS的結(jié)尾要避免簡(jiǎn)單復(fù)述內(nèi)容，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)分啰嗦，要有說(shuō)服力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū) 11

一、顧左右而言他，目標(biāo)不明確

有些申請(qǐng)人在文書(shū)中沒(méi)有很清晰地描述出自己的目標(biāo)專業(yè)以及未來(lái)的研究方向和職業(yè)規(guī)劃，而是對(duì)一些與專業(yè)無(wú)關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請(qǐng)人對(duì)目標(biāo)專業(yè)的理解和研究，必然以申請(qǐng)失敗收?qǐng)觥?/p>

提醒：申請(qǐng)文書(shū)顧名思義就是要幫你獲得申請(qǐng)結(jié)果的材料，那么這個(gè)申請(qǐng)必然要圍繞一個(gè)專業(yè)來(lái)進(jìn)行，這個(gè)專業(yè)就是你的目標(biāo)專業(yè)。既然以這個(gè)專業(yè)為核心開(kāi)展，那么我們的文書(shū)都要圍繞著這個(gè)主題來(lái)體現(xiàn)。也就是說(shuō)，在你的文書(shū)中要利用有效的文字去告訴招生官你在專業(yè)上有過(guò)怎樣的建樹(shù)，你以及你的推薦人對(duì)于你個(gè)人的專業(yè)研究潛力是怎樣評(píng)價(jià)看待的。二、脫離實(shí)際、弄虛作假、亂假設(shè)

個(gè)別同學(xué)把別人的科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷都安在自己的身上，從材料上看，這個(gè)學(xué)生看似有著極為出色的背景，他也可能會(huì)被一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)錄取甚至獲得全獎(jiǎng)，但是到校一學(xué)期后他的真實(shí)水平就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)大學(xué)對(duì)于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，會(huì)責(zé)令其退學(xué)。

提醒：美國(guó)大學(xué)教授希望通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)了解真實(shí)的你，而不是一個(gè)編造的虛假人物。因此我們要本著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去寫(xiě)自己的.申請(qǐng)文書(shū)。除此之外，千萬(wàn)不要在文書(shū)中假設(shè)太多，因?yàn)榧僭O(shè)永遠(yuǎn)只是在一定條件允許的情況下才能成立。文書(shū)還是要回歸實(shí)際，以強(qiáng)有力的客觀依據(jù)讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到你的實(shí)力。三、信息主次不分、取舍不當(dāng)

有些碩士項(xiàng)目的申請(qǐng)人在簡(jiǎn)歷里的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過(guò)，沒(méi)有對(duì)工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷進(jìn)行任何詳細(xì)的描述，這種主次不分、取舍不當(dāng)?shù)暮?jiǎn)歷，很難得到美國(guó)名校招生官的青睞。提醒：很多美國(guó)大學(xué)在篩選、錄取申請(qǐng)人時(shí)，往往把簡(jiǎn)歷放在第一位。因此，申請(qǐng)人，尤其是商科的申請(qǐng)人，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)一定要做到信息取舍得當(dāng)。此外，很多申請(qǐng)人在文書(shū)中加入了對(duì)所申請(qǐng)專業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請(qǐng)人從上抄襲對(duì)于某個(gè)專業(yè)的介紹，并占據(jù)很大的篇幅，而對(duì)問(wèn)題里職業(yè)規(guī)劃部分卻輕描淡寫(xiě)，草草帶過(guò)，這顯然非常不可取。因?yàn)檫@會(huì)讓招生官認(rèn)為申請(qǐng)人完全沒(méi)有xx思考過(guò)自己以后要從事什么職業(yè)，如何一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的職業(yè)目標(biāo)，覺(jué)得申請(qǐng)人和所申請(qǐng)的項(xiàng)目不匹配。

四、長(zhǎng)篇大論、拖沓冗長(zhǎng)

有申請(qǐng)人在寫(xiě)個(gè)人陳述的時(shí)候，思緒一打開(kāi)就收不住，寫(xiě)完就超過(guò)1500字了。要知道，在招生官審核材料的最忙碌的階段，過(guò)長(zhǎng)的xx是沒(méi)有人愿意也沒(méi)有時(shí)間耐心讀下去的。

以上就是“美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)（集合）”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

>>免費(fèi)領(lǐng)全球留學(xué)白皮書(shū)，了解各大學(xué)報(bào)考條件、費(fèi)用、開(kāi)學(xué)時(shí)間、含金量<<